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1、新世纪私立学校,人教版义务教育课程标准实验教科书,通辽市新世纪私立学校 韩玲玲,小学语文 四年级上册第二单元,基本流程,说教学,说教材,说目标,3.跨单元知识立体整合,1.单元编排体例及目的,2.单元内容结构及分析,说教材,四上二单元,编写体例,语文园地,课例,导语,说教材-单元编排体例及目的,全面提高学生的语文素养,3.跨单元知识立体整合,1.单元编排体例及目的,2.单元内容结构及分析,说教材,说教材-单元内容结构及分析,世界地图引出的发现,单元内容结构分析,古诗两首,爬山虎的脚,蟋蟀的住宅,不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；,讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求
2、证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。,观察与发现,分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；,1.单元编排体例及目的,2.单元内容结构及分析,说教材,3.跨单元知识立体整合,说教材-跨单元知识立体整合,自然景观,观察与发现,中外童话,科技成就,成长的故事,我国的世界遗产,人间真情,作家笔下的动物,关注社会品味人生,感受幸福 热爱生活,观察自然热爱自然,前后联系，相互照应,说教材-跨单元知识立体整合,激发观察兴趣,培养观察能力,学习观察方法,由浅及深，由易到难，螺旋上升,基本流程,说教学,说教材,说目标,课程目标,单元教学目标,说目标,识字与写字,阅读,写作,综合性学习,课程目标
3、,口语交际,1.认识常用字2500个，其中1600个左右会写。,2.有初步的独立识字能力。,1.有目的地搜集资料，学会合作。2.观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。,说目标-课程目标,1.能用普通话交谈，学会倾听，把握主要内容。2.能清楚讲述见闻，说出自己的感受和想法。,1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，学习略读。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4初步把握主要内容，体会思想感情。5积累课文中的优美词语、精彩句段。,1.乐于书面表达。2.观察周围世界，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。3.学习修改习作中有明显错误
4、的语句。,说目标-单元教学目标,识字与写字,阅读,写作,综合性学习,单元教学目标,口语交际,1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文相关段落。2、理解重点句子的含义，体会古诗中蕴含的哲理以及科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。3、理清叙述顺序，领悟表达方法。4、学习留心观察的方法。培养观察习惯。,认识22个生字。会写28个生字。,书写正确、规范、美观。,1、培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”写清楚、写完整的能力。2、学会用准确生动的语言描写具体事物的写作方法。3、练习修改习作。,通过“比眼力”，交流观察感受，体验观察的乐趣。,通过学习成语故事胸有成竹，积累成语,感
5、受观察的重要性。也可以组织观察活动，积累写作素材。,基本流程,说教材,说目标,说教学,1.单元教学设计,2.单元教学评价,3.课程资源开发,说教学,世界地图引出的发现（1课时）,单元教学设计,古诗两首（2课时）,爬山虎的脚（2课时）,蟋蟀的住宅（2课时）,语文园地二（5课时）,观察与发现,说教学-单元教学设计,说教学-整体教学设计思路,识字与写字,阅读,写作,综合性学习,整体教学设计思路,口语交际,1、创设情境，多种形式朗读课文。，读中感悟，整体了解作者的“发现”。培养留心周围事物的好习惯。2、拓展阅读昆虫记。,自主探究识字法；游戏识字法；联想识字法。,在每天的语文课中安排10分钟写字。,积累
6、语言，领悟表达，学习写作方法，在日记、积累本中写一写自己平时观察中的发现。积累素材，完成习作。,每节语文课的课前三分钟演讲以讲述自己的观察经历为主，让学生进行展示、评价。,通过语文实践活动，细心观察或者连续观察，了解事物特点。,5课,教学目标,2.有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。,1.认识3个生字，会写4个生字。,2.指导学生朗读古诗，把握好节奏，掌握抑扬顿挫。,3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。,达成策略,3.朗读感悟法。多种形式朗读古诗，结合注释，解诗意，悟诗情。并联系生活实际，交流读后感受。,1.目标识字。,6课,教学目标,2.正确、流利、有感情地朗读课
7、文，背诵全文。,1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠”等词语。,3、课前布置学生实地观察爬山虎。采用引导法、点拨法、合作探究等教学方法，了解爬山虎的特点，弄清脚、茎、叶子之间的相互联系。,3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。,4、抓住课文的重点语句，了解作者是怎样抓住特点观察事物的。,4.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的习惯。,2.指导学生朗读课文。,达成策略,1.目标识字。,7课,教学目标,2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。,1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词
8、语。,2.朗读感悟法。先默读课文，思考课后第二个习题中提出的问题，然后以讨论交流的方式，了解蟋蟀住宅的特点，知道蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。,3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。,3.指导学生品析相关语句，学习写作方法。,1.目标识字。,达成策略,8课,教学目标,2.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。,1.认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。,2、学生自读自悟，感知课文内容，能用自己的语言简要地复述故事。教师适时指导朗读。,3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。,3.教师以读者身份，围绕“魏格纳的
9、重大发现靠的是什么”这一问题与学生进行平等交流。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。,达成策略,1.这是一篇略读课文，学生自主识字，理解词语，全班交流，解决疑难。,园地二,2.围绕平时观察中的新发现，或者观察中发生的事进行习作，能够运用生动的语言表达自己的观察所得。练习修改习作。,1.通过比眼力，交流观察感受，体验观察的乐趣。,2.习作：与课文教学同步，开展观察活动，积累素材，完成习作。,4.日积月累的内容是一首花名歌谣。通过找花名、说特点，做到熟读成诵。,4.积累花名歌谣。,3.通过学习“我的发现”，体会观察的重要性。,3.引导学生品读“我的发现”三个例句，交流各自的发现，谈谈自己的体会
10、。学习作者留心观察的方法。,5.成语故事：指导朗读胸有成竹，通过合作探究法理解成语的意思，积累运用。,1.“口语交际”安排的内容是“比眼力”。采取小组间开展竞赛的方法进行教学，重点交流“想到的内容”和“观察的感受”。,5.通过学习成语故事胸有成竹，积累成语，感受观察的重要性。,教学目标,达成策略,1.单元教学设计,2.单元教学评价,3.课程资源开发,说教学,单元教学评价,2.阅读题,1.填空题,学科素养培养,2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。,1.走进教材，让学生直接体验作品的人文精神；,说教学-单元教学评价,3.选择题 问答题,知识技能及考查方法,说教学-单元教学评价,全面考察学生的语文素养,说教学-单元教学评价,师评、全班评,组 评,师评、自评,1.单元教学设计,2.单元教学评价,3.课程资源开发,说教学,网络资源,说教学-课程资源开发,课程资源开发,学校资源,阅读链接,经典诵读,阅读课,教材资源,课外资源,插图,资料袋,日积月累,网络资源,说教学-课程资源开发,课程资源开发,学校资源,阅读链接,经典诵读,实践活动,阅读课,教材资源,课外资源,插图,资料袋,日积月累,新世纪私立学校,高占位把握课标，立体式驾驭教材。我相信，在“课标与教材”的引领下，我们的语文课堂会更加鲜活、精彩！,新世纪私立学校,敬请各位专家批评指正！,谢谢！,
