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1、观察与实践是写好作文的铺路石,鞍山市胜利小学 王扬,习作一：观察你喜欢的小动物,写一写,围绕“喜爱”把动物写活:要注意观察,复习小虾、松鼠这两篇课文。,1、贴近学生。2、是一把扶手。,教学目标：1、引导学生认真观察，发挥想象，抓住小动物的特点，学会运用总分的构段方式，比喻、拟人的修辞方法。突出小动物的可爱之处。2、引导学生追忆生活中观察到的小动物的点滴小事，激发学生倾吐的欲望，培养学生的写作兴趣。,一激趣导入,二例文引领,松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外
2、漂亮。,按一定顺序进行观察和描写，使用了很多表示颜色、形状、大小等等形容词，并运用了先总后分的方法，把小松鼠可爱、机灵、讨人喜欢的样子写得生动具体。,这只猴子大约有四十多公分高，四五公斤重。,运用了表示数量的词语，写出了猴子的身高和体重。,它有五百多克重，头尖尖的很像老鼠，身子和尾巴像兔子，所以叫老鼠兔。,既写出了老鼠兔的外形，又点明了老鼠兔的名字的来历。,它大约一两斤重，尖尖的小嘴，长长的舌头，三角形的大尾巴，全身乌黑发亮，除了腹部长有细毛，全身都覆盖着角质的鳞片。叔叔告诉我，这是鲮鲤，又叫穿山甲。,先介绍穿山甲的外形，后揭示它的名字。,我情不自禁地唱起了儿歌：小青蛙，白肚皮，绿大褂，捕捉害
3、虫顶呱呱。,巧用儿歌生动地描写了青蛙的外形。,小猫咪咪的耳朵是竖起来的，一有什么动静，就动来动去，好像在听附近有没有人攻击它。它长着一双圆溜溜的大眼睛，真像两盏小灯泡。,可是它特别爱睡懒觉，居然在我们全班议论它时，还能不顾一切地睡着，我真有点佩服它。,运用了比喻的修辞方法，写出了小猫眼睛的特点。,三、指导创作,1、抓住特点，描写外形,观察方法：注意什么问题？观察什么？从哪些方面进行观察？,小乌龟是什么颜色的？它的身体有多大？头是什么形状的？眼睛有什么特点？看上去有什么感觉？它的硬壳是什么颜色的？看上去像什么？它有什么作用？仔细看看上面有什么图案？这些图案有什么作用？,小仓鼠的身体有什么特点？摸
4、上去什么感觉？它的毛是什么颜色的？,它的头是什么形状的？眼睛有什么特点？它的脸为什么是鼓鼓的？,眼睛：玲珑剔透、又黑又亮 圆溜溜、宝石皮毛：黄白相间、乌黑发亮、黑珍珠、黄色的花纹、羽毛丰满、雪白的棉花尾巴：又细又长身体：奇形怪状、小巧玲珑、椭圆形、和我的手掌一样大 叫声：婉转悦耳、吱吱吱,2、介绍习性，突出中心,它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。,用先 然后 接着 再 直到 才等顺序的词描写小虾很警觉。,我把饭粒丢入金鱼缸。小金鱼们发现了食物，便很快地游过来，聚在食物的周围。只见一条小金鱼把
5、小嘴巴凑到米粒上，米粒滚动了几下。它然后张开嘴，一口咬住米粒，一下子便把它吞入肚中。吃饱了的小金鱼们甩着尾巴，在金鱼缸里快活地游来游去。,一连串的动词用得生动、恰当,金丝猴不仅外表滑稽可爱，最令人感动的还是母猴和小猴之间的亲情关系。我看到了趴在妈妈背上的小猴子。它们紧紧地搂住了妈妈的脖子，把脸贴在了妈妈松软的皮毛上，像是在撒娇的样子。妈妈则用“手”紧紧地托着小猴子的屁股，生怕它的宝贝掉下去。,运用了拟人的修辞方法，写出了母猴和小猴之间的亲情。,小猴子看见我来了，下了假山，蹦蹦跳跳，猛地扑到我的怀里，它的动作又凶又猛，可怕极了，害得我摔了一跤。我把它抱进屋内，谁知我刚一转身，小猴子就“呼”的一声
6、跳到我的肩膀上，又一下子跳到房顶的吊灯上面。我怕它把灯弄坏了，就捡起一个大石头来吓唬它，它不但不听，反而把尾巴卷在吊灯上，好像在荡秋千呢！当时我气急了，拿起石头扔了它一下，它好像被我扔疼了，马上跳下来叽叽地叫着逃跑了。,写小猴子用尾巴倒挂在吊灯上荡秋千，突出它的顽皮。象声词用得生动、巧妙。,3、融入感情，抒发情感,4、互相交流、互相借鉴,直接抒情：这两只“珍珠熊：真是太可爱了，我太喜欢她们了！,含蓄表达：于是我怀着恋恋不舍的心情，把小喜鹊放回了大自然。,反问句结尾：“啊！你瞧，这只既可爱又顽皮的小猴子，怎么不令人喜欢呢！,感叹句结尾：我以后一定要好好读书，学到更多的科学知识，将来成为研究动物的
7、专家！,习作二：一是想象第二次赛马后，田忌与孙膑又见面了 二是写“初显身手”中的活动。三是“写一写你自己或者周围的人，是怎么解决生活中、学习中的难题的”,“第二次田忌赛马后”启发学生大胆想象：第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了，他们会说些什么呢？会发生什么样的故事？最主要是合理想象出当时他们的动作、神态、表情怎么样，然后再写下来。,教学目标：1、按事情的发展顺序写清楚解决难题的经过，交代清楚事情发生的时间、地点和人物，以及解决难题后的愉快激动的心情，表达出自己的真情实感。2、详略得当，详细写解决难题的有效方法和解决难题的效果。,一回忆身边的难题之事。,预设：1、学生没有思路或者仅仅局限于学习上遇
8、到的难题。教师：追问学生生活中你遇到没遇到过一些小困难？,预设：2、学生还是没有思路或者思路很窄。教师：可以把问题抛出来，让学生说一说解决的经过。,二写清楚解决难题的过程。,“遇到困难面临危险想办法最终解决难题心中充满快乐”,出示词语：欣喜、舒心、快意、思索、眉开眼笑、泪流满面、欣喜若狂、心花怒放、沾沾自喜、喜上眉梢、愁眉苦脸、百思不解、心烦意乱、自言自语、定睛一看、目不转睛、束手无策、双手一摊、手忙脚乱,三详略得当，重点写解决难题的办法。,我的心都要跳出来了，大气不敢出一口，我蹑手蹑脚地走到门前，从门眼中往外看。,既有神态描写又有动作描写,我忽然发现他正在用小刀之类的东西开锁，不好！准是敲过
9、门没有人答应，这个人要偷东西怎么办？怎么办？如果出去叫人的话，那个坏人一定会打死我的。不想办法吧！不行。打电话？来不及了。,心理活动描写细致生动,我用白蜡笔和小刀，先沿着蜡笔道儿划下一条很细的蜡，再给它滴上一滴胶水，粘到墙上有裂痕的地方，最后再涂上一点修正液，果然把墙壁上的裂痕补好了。,补墙壁的过程写得很清楚。,这么重的一卷油布怎么才能抬上房顶？正在大人们愁眉不展的时候，“我有办法！”村子里的一个小孩喊了一句，“老师讲过滑轮的道理，可以找根棍子从中间穿过去，在棍子上拴根绳子，架块木板做个斜坡，把油纸滑上去。”“好办法！”村民们应答着，七手八脚准备工具，开始行动了。,利用滑轮的原理解决生活中小问
10、题。,大山里，我迷路了。突然想起，妈妈说姥姥的家在西面，太阳是东升西落，我背着太阳走不就能找到家了吗？我站起来找太阳的方向，然后向太阳相反的方向走，心里又是着急，又是害怕，走了好长时间，突然听到前面好像妈妈在喊我的名字，我想一定是妈妈她们在找我，我一边高声喊一边向着声音的方向跑去，终于看到了正在着急的妈妈。,根据课堂上学到的知识解决问题。,最后写出：自己或别人解决难题后的喜悦心情或者总结一定的道理。,我为我的小发明感到兴奋不已，索性一鼓作气，把家里有同样毛病的笔都找出来，用这种方法把它们一一修好了。,我心想：这个农民伯伯可真聪明呀！,从这件事中，我懂得了一个道理：不管遇到什么困难，只要肯动脑筋，就一定能战胜它。,四、现场创作，交流检验。,谢谢！,
