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本次活动中，我针对中班幼儿喜欢象征性游戏这一特点，运用“纸条魔法师”这一情节贯穿整个活动环节，以层层递进的形式，激发幼儿活动兴趣。在组织幼儿欣赏纸条作品环节中，我注意调动孩子主动学习的积极性，引导幼儿猜想不同图案的制作方法，并发现其中较困难的地方，通过儿歌与动作相结合的示范方法，有针对性的帮助幼儿掌握折线、圆圈、水滴、方形四种纸条形状的制作方法。幼儿创作环节中，鼓励幼儿通过充分发挥想象力、提取生活中的感性经验，我还用优美、生动的言语提示引导幼儿组合、使用四种纸条图形。另外，幼儿还根据作品需要进行了适当添画，使作品更加的饱满，具有情节性。最后，幼儿在“纸条魔法师”魔法口诀的引领下，举一反三，边创作边创编儿歌，进而完成尝试仿编儿歌的目标要求。活动中，幼儿表现出极大地活动热情，对纸条创作非常感兴趣，并根据老师的示范儿歌，大胆尝试创作，能够主动想办法解决问题，并大胆与同伴交流，分享其中的快乐，幼儿在活动中体验着创作的快乐，感受着生活中的美无处不在！
