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1、中班美术百变的花瓶教学设计一、教学理论依据及教学策略日常生活中，幼儿对花瓶并不陌生，但对花瓶的基本结构还不了解，尤其是缺乏对花瓶的造型、图案、色彩之美的欣赏境界。指南指出“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式”。百变的花瓶是大班美术活动，孩子们都认识花瓶，但缺少如何从造型、图案、色彩等方面来设计、感受花瓶独特美的经验。本次活动，通过为幼儿创设“花瓶大赛“激发幼儿观察了解花瓶在造型、图案、色彩方面不同美的兴趣；引导幼儿用心灵感受、欣赏花瓶的美:诱发幼儿设计独特的花瓶，用自己的方式去表现和创造美。主要运用一下教学策略：（一）运用实物图片，引导
2、幼儿观察欣赏花瓶的造型、图案及色彩。实物及图片直观生动，能够吸引幼儿的注意力，适合幼儿直观形象观察的特点。活动第一部分以实物图片导入，激发幼儿活动兴趣,引导幼儿观察欣赏花瓶的整体美。第二部分通过欣赏，感受花瓶用图案、色彩装扮的美。第三部分在进一步欣赏的基础上，感受花瓶造型独特的美。（二）感受花瓶之美，引导幼儿动手设计花瓶的愿望。艺术活动是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式，本活动在感受、欣赏花瓶的情境中，引导幼儿欣赏感受花瓶在造型、图案、色彩方面的独特之美，萌发幼儿大胆设计独特造型的花瓶的愿望。（三）欣赏创作之美。体验成功的乐趣。播放适合幼儿
3、年龄特点的轻声音乐，引导幼儿在轻松舒适的音乐情境中自由想象、大胆创作。根据幼儿的个体差异和已有发展水平,引导幼儿欣赏、交流自己和小伙伴设计的不同造型的花瓶，体验创作成功的乐趣。二、活动目标1 .感受欣赏各种各样花瓶的美。（重点）2 .能大胆设计不同造型、图案、颜色的花瓶，表现独特的美。（难点）3 .欣赏自己和小伙伴的作品，体验创作的快乐。三、活动准备1.观察各种造型的花瓶，了解花瓶的基本结构。4 .花瓶图片及课件、油画棒、彩笔、作业纸；舒缓背景音乐。四、活动过程（一）观看花瓶，激发幼儿欣赏花瓶的兴趣。谈话交流：花瓶是由几部分组成的？小结：花瓶都是有瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底四部分组成。（二）观察花
4、瓶，引导幼儿感受造型不同的花瓶上的图案和色彩。1 .出示课件观看图片一提问：这些花瓶，你最喜欢哪一个？为什么？（引导幼儿从颜色，花纹感受花瓶的美）小结：这些花瓶不仅颜色好看，而且还用花纹来装扮。2 .观看图片二提问：这些花瓶，你最喜欢哪一个？为什么？（引导幼儿从图案、画面感受花瓶的美）小结：这些花瓶不仅用漂亮的花纹来装扮，还用了图案和画面来装扮。3 .观察课件二：看看这些花瓶，他们除了有清楚的图案，漂亮的颜色你觉得花瓶的哪个地方和前面的花瓶不一样？（造型）我们把这些不一样叫一独特。（引导幼儿从独特的造型感受花瓶的美）小结：这些花瓶的设计都很独特，有对称的、有不对称的、有的瓶口小、有的瓶口大、还
5、有的模仿了小动物的造型。4 .除了这些，你还见过什么样的花瓶？（引导幼儿回忆花瓶的造型、图案及颜色）小结：这些花瓶不但造型独特，而且图案清晰，色彩搭配的很美。（三）大胆想象，设计出不同造型和图案的花瓶。1 .师幼共同讨论从造型、图案和色彩方面设计的独特花瓶。如果请你来设计一个造型和这些都不一样的花瓶你会怎样设计？请你和小伙伴商量商量。（请12名幼儿交流自己的想法）2 .创设“花瓶设计大赛”情境，激发幼儿创作兴趣。师：我们要举行一次“花瓶设计大赛“，你想怎样设计？设计要求：花瓶的造型要独特，图案轮廓要清晰，颜色搭配要合理。3 .幼儿大胆作画，教师巡回指导。重点关注个别幼儿。（四）欣赏评价作品幼儿自评或互评。一是自评，你设计的是哪一款花瓶？为什么要这样设计？二是互评，你觉得哪一个花瓶设计的独特？为什么？4 .教师提升评价小结：小朋友设计了这么多图案清晰、颜色和谐、造型独特的花瓶。我们用身体摆造型和自己设计的花瓶拍张照片好吗？活动延伸：赶快带上你们的作品，给中小班的小弟弟妹妹分享你们设计的独特花瓶吧!
