声音的产生与传播-ppt-课件.ppt

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1、我们生活的世界充满了各种声音,10/11/2023,1,第 二 章 声 现 象,第1节 声音的产生与传播,教学目标1、通过观察和实验,初步认识声音的产生和传 播的条件。2、知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播速度不同。3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。,合作探究:声音的产生,声音的产生,探究3 轻敲桌子使之发声,探究1 使橡皮筋发声,探究2 感受说话时声带的变化,探究4 音叉的发声,声音的产生,不振动,橡皮筋在振动,声带在振动,音叉在振动,发声时现象,不振动,不振动,不振动,桌面在振动,无声时现象,结论,桌子,

2、橡皮筋,声带,音叉,声音是由物体的振动 产生的。,振动停止,发声也停 止。,正在发声的物体称为声源。,我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。,发声的音叉是否在振动?,乒乓球起什么作用?,声音的产生,小常识:,一些动物如何发声的:大多数鸟:腹部的鸣膜振动发出的。蜜蜂:翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。蟋蟀:也是翅膀振动发出的“叫声”。,一些乐器如何发声的:二胡:靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。笛子:靠管内的空气振动而发声。,声音的产生,声音的传播,真空响铃实验,1.罩里空气减少,声音大小怎么变化。2.空气重新进入罩里,声音大小怎么变化。,结论空气可以传播声音真空不能传声,液体可以传播声音,声

3、音的传播,钓鱼人最怕钓鱼时有人在岸边走动和说话,这是为什么呢?,“土电话”传声,声音的传播,“土电话”传声,10/11/2023,10,固体可以传播声音,古代人打仗时,会趴在地上通过听远处军队的马蹄声来判断敌人的多少与强壮。铁路工人修铁轨时,通过趴在地上听敲击铁轨的声音来判断是哪颗螺丝松动了。,小常识:,声音的传播,通过我们亲身的感受,可以知道:声音_(可以/不可以)在固体中传播.,可以,声音_(可以/不可以)在液体中传播.,可以,声音的传播,声音_(可以/不可以)在空气中传播.,可以,真空中不能传声。声音的传播需要靠介质。,思考:2005年3月,某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体

4、爆炸,感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗?为什么?,声音的传播,声音的传播,声音在介质中传播的形式,声音以波的形式传播,我们把它叫做声波。,节日里放烟火,在看到火光一闪的烟花的刹那,我们是不是就能听到爆竹声呢?,声音的传播声速,小华是在看到远处发令枪冒烟的同时听到枪声的吗?,声音的传播声速,声速大小与哪些因素有关?,声速,声音在不同的物体中传播的速度是不相同的。通常情况下,声音在固体中传播得最快;其次是在液体;在气体中传播的最慢,空气中的声速大约为340m/s。,声音的传播声速,结论:,声速还与温度有关,将耳朵贴在长钢管的一端,在管的另一端敲一下,会听到两次敲击声。为什么?如果钢管内装满水呢?

5、,声音的传播声速,想一想:,声音是以波的形式传播,我们把它叫做声波。声波遇到障碍物会被反射回来,我们听到的回声,就是声波反射形成的。人耳能区别回声和原声的时间为0.1S以上。,回声,试着算一算,障碍物至少和声源相距多少m,回声和原声才可以区分开?,离障碍物的距离至少要17m。,回声,作用:1、回声可以加强原声。2、利用声呐(回声定位原理)可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。,回声,课堂小结一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止。2、发声的物体叫声源。二、声音的传播、声速 声音的传播需要介质(固体、液体、气体)真空不能传声。三、回声 回声可以加强原声,可以

6、测距。,随堂练习,振动,介质,真空,340m/s,固体能传播声音,10/11/2023,5、如图,将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球,会发现小球多次被弹开,这个现象表明 _。如果将这个实验拿到月球表面上去做,你会观察到_(一样、不一样)的现象。,6、如图,两个完全相同的音叉相隔不远相对放置,当敲响右边音叉后,左边的音叉也会发声。如把此装置拿到月球表面上去做,你会观察到_(一样、不一样)的现象。,发声的物体在振动,一样,不一样,随堂练习,已知:求:解:,V=340 m/s t=2s2=1s,s?,由 V=s/t 得S=v t=340 m/s 1s=340m,某人对着山谷对面的山峰喊了一声,2秒后听到了回声,求人与山峰之间的距离?,2023/10/11,随堂练习,声呐(回声定位原理),课后作业:一艘轮船用声呐装置对海底垂直发出声音,8s收到回声,已知声音在海水的传播速度是1500m/s,求此时海底的深度。,

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