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1、一、安全圈理论建立基础二、安全圈理论构架 三、应急演练的意义所在 主讲人：XO,安全圈中“你、我、他”培训,安全圈模式,每个人通过不同的角度去观察事物会得出不同的正确结论，在对于事物识别环境的影响下通过自主观察得出的结论就会为同一事物识别获得补充,你、我、他的关系,对于人这一智能主体来说，我们是拥有自主能力的个体，那么在三角关系的基础构架中就存在你、我、他这样的独立称呼，简而言之在这个循环的关系中也就有了安全圈的建立基础,你,他,我,安全监督网,建立安全监督管理的整个网络不应是一个层面的体现而是环环相扣在逐步延伸就如一张渔网要想捕获鱼就得致密就得不留空缺，每个网点就是一个小团体的交汇点，只有其
2、稳固才能发挥网子的最大能量同时网子在网获鱼的同时需要排除掉大量的水，水从缝隙中溜走，那么大的就如同流通的信息量，废弃的不重要的就从网中流走,反馈单元及反馈模式,在应急反馈模式中构建了初级的树状模式，信息是以支路形式逐级向上报告；而指令传达上则是逐级向下传达。这种较为单一的传达模式在应急上略显单薄在应急指挥理念讲求实效、通达、准确，那么就存在了越级上报制度，使得反馈形成导弹线，保证了这一信息传达的快速。基层员工是企业构建的基础单元也是核心所在，其所在的班组又形成小型的树状结构体。而基层单元反馈的信息往往是最直接也是最准确的。由此建立班组反馈一线信息的是非常重要的基层员工在日常工作中要形成良好意识
3、，发现问题及时反馈到班组长一级，再及时上报。情况紧急的情况下，则采取跳级或者直接反馈到应急中心的方式来确保其实效性。同时岗位形成连锁监护，即班组人员互相监督，发生突发性状况时及时对班组其他人员进行警示。如发现违规操作、掉物危险、物料溅射等等。而各部门之间也应该形成良好的沟通桥梁，便于在紧急情况下及时处理相关问题。,模拟失明状态,管理层次,二级单元,二级单元,A,A,B,A,B,A,二级单元,一级单元,233模式,233模式较早的由来是运动中采取的基本队列模式这里将其借用到安全生产中来22模式是指一对一的进行监督控制，这种常见在检修时进行的监护人员履职方式中13模式则适用在群体活动中的监督控制模
4、式，当一人作为主操作时则其他三人的身份就成了自主监护,A,B,A,B,C,D,应急演练（弧态自主意识）,结合人体的基本机能结构，在比较紧张的情况下回发生失常现象，解释为出现异常性状态，比如起火首先想到跳楼；当然提到这个有些人会觉得好笑，但是往往在日常生产中出现这样情况比例绝不在少数。所以基于此，应急演练成为必要的东西。应急演练的主旨是让人形成一种潜在意识形态，比如，模拟起火，员工就知道要去拿灭火器；模拟毒气泄漏，员工知道取用防毒面具。在日常时刻，员工通过演练来加强对所需工具位置、逃生通道的走向等等的掌握。那么在发生事故的同时，自主意识就会形成“灭火啊，快去A区取灭火器”“危化品外泄，到B区取防
5、毒面具然后构筑防泄围堤”。弧态自主意识：就是在发生某一特定事件时，通过日常作业行为，会自主的就去进行下一步，这个在应急救援、应急逃生中都是比较重要的。不会出现较长的思维空白期。而在日常这种体现，如巡检人员发现某某未戴帽子，警示教育，然后罚款。那么下次就会发现在巡检人员来时就会戴好帽子，这也是一种体现。,搏动的心跳代表着生命的律动,从白天到黑夜，每天辛勤的劳作都是为了每个家庭的幸福,临场理论,老话经常说只有你的脚才知道你的鞋子合适不合适在发生突发性事件时，大家要形成自主的判断力，比如说什么是对的，防毒面具该不该戴，电梯该不该坐？这些都是需要大家自行进行判断的，可以说在应急逃生整个过程中是对大家逃生自救的能力一次现实考核，而这种考核的结果往往决定生死之间。在突发事故时不会有人向演习一样来告诉你该如何如何，这个时候就必须要先冷静下来。比如下楼的时候保持一定速度，当人群慌乱时不去加入人流拥挤，避免出现踩踏现象。发生毒气泄漏事故，要判断风向影响。过滤式防毒面具是否可以使用？,Thank You to listening My Speech,
