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1、实现中考物理的高效复习,高新一中 苏仙棉,对知识的回忆、巩固、再认知的过程；知识容量大、综合性强、节奏快；学生往往缺乏好奇心，缺少学习兴趣；老师容易为了完成复习计划、赶进度而成为课堂上的“独舞”者。,复习课的特点：,备考2011策略,1.再现知识的形成过程，回顾基础知识。,（一）归纳、整合知识和方法,一、紧扣课本，夯实基础.,知识梳理,液体的压强,大 气 压 强,流体的压强,压强的概念,按时间顺序，在压强这一单元里我们都学习了哪些知识？,实验,压强的概念,知识梳理,什么是压强？压强是表示什么的物理量？,定义,实验,回顾：,压强的概念,知识梳理,定义,公式,实验,p,F,S,=,回顾：,F,S,
2、=,=,p,S,F,p,压强的概念,知识梳理,压强的概念,定义,公式,单位,实验,回顾：,Pa,知识梳理,定义,公式,增大和减小压强的方法,单位,实验,压强的概念,生活中有哪些实例应用到了增大或减小压强的方法？,回顾：,增大和减小压强的方法有哪些？,知识梳理,定义,公式,增大和减小压强的方法,单位,实验,压强计算,你认为计算压强时应当注意哪些问题？,回顾：,压强的概念,哪一个问题让你印象很深，让我们大家共享一下你的经验？,知识梳理,定义,公式,增大和减小压强的方法,单位,实验,压强计算,要点：,1)压力并不一定等于重力。（液体也一样）2)压力的方向和作用点是易错点；3)关于受力面积的确定，如：
3、受力面积是哪里要注意；单脚双脚等问题以及文字表述问题；4)单位换算。,压强的概念,知识梳理,特点,实验,液体的压强,液体的压强有哪些特点？,回顾：,知识梳理,特点,原因,实验,液体的压强,液体压强产生的原因是什么？,回顾：,知识梳理,特点,原因,公式,实验,液体的压强,p=gh,液体的压强公式是什么？,使用时要注意的是什么？,回顾：,知识梳理,特点,原因,应用,公式,实验,液体的压强,知识梳理,实验,大 气 压 强,哪些实验证明了大气压的存在？,回顾：,知识梳理,测量,实验,大 气 压 强,首先测出大气压值的是什么实验？,大气压的单位有哪些，它们有何关系？大气压的值一定是760mmHg吗？测量
4、大气压的仪器都有哪些？,回顾：,知识梳理,测量,实验,大 气 压 强,（1）托里拆利实验的测量结果为什么与玻璃管的粗细、是否竖直等因素无关？（2）在操作正确的情况下，有哪些因素会影响到测量值的大小？,思考：,知识梳理,测量,实验,大 气 压 强,大气压的变化,（1）大气压受哪些因素的影响？（2）为什么大气压随高度的升高而变小？（3）大气压是否也可以用液体压强公式进行计算？,思考：,知识梳理,测量,应用,大气压的变化,实验,大 气 压 强,知识梳理,实验,流体的压强,哪些实验现象可以说明流体的压强与流速的关系？,实验结论是什么？,回顾：,知识梳理,实验,流体的压强,应用,哪些现象可以利用流体的压
5、强与流速的关系解释？,回顾：,知识梳理,备考2011策略,1.再现知识的形成过程，回顾基础知识。,（一）归纳、整合知识与方法,一、紧扣课本，夯实基础.,2.同中求异、异中求同,归纳、整合知识。,物理量：,速度,密度,电阻,比热容,公式:,图像:,测量:,异中求同,同中求异,匀速直线运动的速度图像定值电阻与小灯泡电阻的测量结果用图像表示质量的获得方法：天平、测力计、浮力的方法（漂浮或悬浮）.,备考2011策略,1.再现知识的形成过程，回顾基础知识.,（一）归纳、整合知识与方法,一、紧扣课本，夯实基础.,2.同中求异、异中求同，归纳、整合知识.,3.注重获得知识时的过程和方法的总结.,基本仪器的使
6、用,例(2007.陕西)第29题甲图中电流表的示数是A.乙图中木块的质量是 g.液体温度计是根据液体的性质制成的，丙图中温度计的示数是.丁图中弹簧测力计的量程为N，它的示数是。,基本仪器的使用,实验中让同一小车从斜面上不同的高度由静止滑下，碰到同一木块上。,物体动能的大小与哪些因素有关,力与运动的关系,实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的平面上运动。,影响滑动摩力大小的因素,实验中让同一木块在粗糙程度不同的平面上做匀速直线运动，测摩擦力大小。,基本实验,电流与电压间关系,电流与电阻间关系,伏安法测电阻,测小灯泡的电功率,磁场对电流的作用电动机,电磁感应现象发电机,基本
7、思想（控制变量、等量替代、转化放大等）,（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。,1.实验的挖掘和拓宽；,例：8下 力 弹力,（2010陕西）32.在“探究滑轮组机械效率”的实验中，某实验小组采用A，B两种绕线方式不同的滑轮组进行试验，发现了一些实际问题。（1）略。（2）实际中机械效率1（选填“”“”或“”，而表格中1,2两次实验的机械效率分别为100和125，这是什么原因？通过观察图2和图3.，手持弹簧测力计在竖直方向时，发现指针的位置不同，图2中指针在零刻度线的下方。（3）经过分析，找到了机械效率为100和125的原因：用滑轮组A进行实验时，弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力，用测量值计算出的总
8、攻比细绳实际拉力。,（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。,1.实验的挖掘和拓宽；,2.“生活物理社会”、“信息库”等素材的挖掘；,例：9上杠杆一节“生活、物理、社会”-人体中的杠杆编成题目：请在图中画出人的前臂在举起哑铃时的动力F1和阻力臂L2。,例：9上电路连接的基本方式一节“生活、物理、社会”-节日小彩灯,小明观察小彩灯的外形如图所示。可以清楚地看到上面“3V，0.3A”。若细金属丝的电阻约为1。正常情况下，由于支架表面的氧化铜的缘故，它与灯丝导电支架是绝缘，无电流流过，若加上200V以上电压，氧化铜被击穿，细金属丝与灯丝支架导通。,(1)要使这些小彩灯正常发光，应将个小彩灯联后接在家庭电
9、路上.此时电路总电阻为。(2)当其中一只彩灯灯丝烧断瞬间，细金属丝两端电压达到V，故氧化铜被击穿，细金属丝与灯丝支架导通，保证其它灯泡继续发光。与原来相比，现在电路中的电流较，每个灯泡的亮度较。,发现彩灯能闪烁是因为电路里串联了一只“跳泡”，它会使电路不断通断，使电路一会灭一会亮。跳泡的结构如图，特点是灯丝有两部分组成，一边是倒L形的引线，另一边是连着灯丝的竖直双金属片，两者平时是接触着的。通电后，由于灯丝发热发光，双金属片受热变弯，离开原来的位置就会切断电路，双金属片冷却后伸直又接通电路。这就是同样是装饰小彩灯,为什么有的彩灯能闪烁,有的不闪烁的原因了。我们还发现其中有彩灯不亮时，整个彩灯闪
10、光频率比全亮时加快了。其中几个彩灯短路后，整个电路电阻变，电流变，根据焦耳定律，“跳泡”灯丝产生的热量变，可以更快的使双金属片受热变弯。所以，同样闪烁的彩灯，灭了几只以后，其他彩灯反而闪烁更快了。,（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。,2.“生活物理社会”、“信息库”等素材的挖掘；,1.实验的挖掘和拓宽；,3.课后题的启示；,例：9上变阻器一节 课后题,原题：如图是一种自动测定油箱内油面高度的装置，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度就可以知道油箱内油面的高度，试说明它的工作原理。,改编为：如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置，其中油量表是用电流表改装而成的。（1）该装置中用到力学
11、中的 原理和电学中 定律的知识。（2）当油箱中油面上升时，电路中的电流将（填“减小”或“增大”）。试想：将电路中的电流表换成电压表，即用电压表改装成油量表，则电压表应该并联在 两端，这样才会当油面上升时，电压表的示数也增大，显示出油量变化情况。,例：9上变阻器一节 课后题,3.小华家电热毯内的电阻丝断了，他爸爸将电阻丝的两个断头接上后继续使用，在使用中发现接头处的电热毯被烧焦了，请你利用学过的物理知识解释该处的电热毯被烧焦的原因。,例：9下安全用电一节 课后题,启示：介绍接触电阻的大小；解释生活中插插头或闭合开关时 常常会出现火花现象；解释生活中的因线路接触不良而 引起的火灾。,（二）挖掘、拓
12、宽教材，给复习以新意。,2.“生活物理社会”、“信息库”等素材的挖掘；,1.实验的挖掘和拓宽；,3.课后题的启示；,4.课本中插图的理解。,例（09河南）下列说法不正确的是【】A.小明家的电子式电能表的指示灯比小芳家的闪烁得快，说明他家用电的总功率比小芳家用电的总功率大 B.嫦娥一号向地面发送了多幅月球照片，照片信息是以电磁波形式发回地面的 C.十字路口红色信号灯发出的红光实际上是电磁波，在真空中速度为3108m/s D.太阳能电池板将太阳能直接转化为电能，而太阳能来自太阳内部的核聚变。,3200imp/kWh,1200r/kWh,思考：是不是电能表表盘转得越快，电路消耗的总功率就一定越大？,
13、1.5(6)A,二把握重点知识，做好专题复习；掌握答题技巧，提升学生能力。,热点问题专题,探究专题,计算题专题,作图题专题,实验题专题,图像题专题,(06陕西）31.（9分）同学们在综合实践活动中，对当地使用的地质温水发生了兴趣，决定进行实验探究，以下是他们的探究方案和过程，请你按要求填写所缺的内容【提出问题】地质温水的导电性与什么因素有关？【猜想与假设】地质温水的导电性与水的温度有关【设计实验】（2分）用电源、开关、电流表、电极、导线、烧杯、地质温水等组成的实验电路如图要完成实验，还需要的器材有加热器和,根据探究课题和猜想，选择器材,温度计,【收集并整理数据】(2分)实验记录如下表所示，请在
14、图2中作出电流随温度变化的图像【分析与论证】结论,【进行实验】(1)按图组装实验装置。(2)测出水的温度并记录(3)(2分)闭合开关，并记录。(4)(2分)其他条件不变，改变水的,可根据题目上下文答题,根据探究课题和猜想，进行实验和记录数据,根据图表或图象信息、结合探究课题，分析总结得结论,（07陕西）31.小刚同学由“金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大”联想到：铅笔芯也是导体，铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？于是，小刚和几位同学一起进行了“探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响”的实验。1）实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同_时通过铅笔芯的电流，根
15、据电流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系。其依据是：电压一定时，电阻越小，电流_。2）小刚设计了如图所示的 电路。,根据探究课题和猜想，设计实验,（3）主要实验过程：先将H型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流；用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐渐_，每隔10s测量并记录通过它的电流；再分别将HB型、2B型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程：（4）下表是小刚他们记录的实验数据：分析表中数据可以初步得出：铅笔芯的电阻随温度的升高而_。（5）你认为小刚他们的实验存在什么不足，写出其中一条。,参考答案铅笔芯容易燃烧；不能直接测量铅笔芯的温度；用酒精灯加热不能保证铅笔芯受热
16、均匀。,根据实验探究，对实验探究方案进行评价。,根据图表或图象信息、结合探究课题，分析总结得结论。,（09陕西）31.某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图-1所示.受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“土壤电池”，并测出有一定的电压，如图-2那么“土壤电池电压的大小与哪些因系有关？”他们提出了以下猜想.猜想1：可能与铜片、锌片插入士壤的深度有关；猜想2：可能与插入土壤的铜片和锌片之间的距离有关.,为了验证猜想1，他们先在金属片上每隔2 cm作好标记，再将铜片、锌片插入土壤中，保持它们之间的距离不变，改
17、变两金属片插入土壤的深度，并记录相应的电压值，实验数据如下表：,(1)（1分）图-3是同学们最后一次测量时电压表的示数，请读出电压值，并填入上表空格中(2)（描点1分，连线1分，共2分）请根据实验数据在图-4中作出图像,(3)（2分）分析以上数据和图像，可以得出的初步结论是：.（写出一条即可)注：其它答案只要合理，均可计分.,根据图表或图象信息，分析总结得结论,土壤电池的电压随铜片和锌片插入土壤深度的增加而增大,注意：结论要回归探究目的；因果关系要正确！,（4）他们利用以上装置验证猜想2时，实验中应控制 不变，改变，并依次记录电压表的示数,体现了控制变量的思想,当题目中有两个以上的猜想或猜想一
18、个量受多个量的影响时，实验中一般都会用到控制变量的方法。,铜片和锌片插入土壤的深度,铜片和锌片间的距离,（a）（b）（c）（d）,（2010上海）小明学习了“力”有关知识后，决定探究“风”对纸片作用力的大小。他用电吹风、测力计、迎风面积相同但迎风面形状不同的纸片做了如图(a)、(b)、(c)、(d)所示的实验。其中，图(a)、(b)、(c)三次实验时电吹风的风速相同，图(d)实验时电吹风的风速比前三次实验时的风速大，请归纳得出初步结论。,(1)比较(a)、d)两图可知:；,(2)比较(a)、(b)、(c)三图可知:.,例：（2008江苏）“端午节”吃完了咸鸭蛋，王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置
19、在桌面上拍打，发现有的蛋壳脆弱，有的蛋壳“坚硬”他想蛋壳能承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究作出以下猜想：猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关，猜想2：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关,为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为40cm10cm的纸板A、B和一张大小为40cm20cm的纸板C，并准备了测力计、两个相同的木块、若干重物设计了以下实验方案：,步骤一：将纸板A用两木块支撑起来，如图甲，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重G1步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，如图乙，在拱形纸板的上面不
20、断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重G2；步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支撑起来，如丙，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重G3,（1）比较实验数据发现G2G1，可以验证猜想（填写序号）是（正确错误）的利用上述结论，王聪对水库大坝的形状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如下图所示，请你把最合理的设计图的字母标号填在括号内（）,猜想1,正确,B,（2）比较实验数据G3与_大小，可验证猜想2；（3）王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：猜想3：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸板拱起的程度有关为了验证猜想3，请你帮王聪在上述操作的基础上继续设计实验方案：步
21、骤四：在这张大纸板上再裁出_ 的小纸板D，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G4；比较实验数据G4与G2大小，可以验证猜想3,G1,40cm10cm,保持两木块的距离不变,（08陕西）31.小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是V型或U型，这引起了她的好奇心。【提出问题】物体承受的压力与那些因素有关？【猜想与假设】猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关。猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细线火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。,【进行实验与收集数据】（1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。（2）将一张纸条折成V型，
22、放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒，在两端火柴盒逐渐增加数量_的火柴棒，直到纸条被压弯为止，记录一端火柴盒中火柴棒的根数。（3）将纸条折成U型、圆弧形，重复步骤（2）.（4）更换纸条将以上实验再做两次。【分析与论证】分析数据，可以得出的结论是（写出一条即可）,（4）参考答案：与形状有关、弧形最大,【交流与合作】（1）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了U型钢材。请你举出一个利用V型或圆形结构的实例_。（2）若要探究猜想二，实验中应使所选物体的_和_相同。,（V型：角钢用于厂房的屋架；塔吊支架。圆弧型：隧道顶部、桥洞、拱桥）,长、宽、厚,形状,总之，生成一个“优质、自主、高效”并使学生拥有“成就感、快乐感、满足感”的物理复习课堂，还需要我们在教学中不断地反思和改进！,谢谢！,二零一一年一月,
