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1、幼儿园语言教育中的文学活动-诗歌和散文,第二节幼儿园诗歌和散文活动概况,一、幼儿诗歌和散文的文学特点,（一）儿歌1、儿歌的特点（1）内容浅显、主题单一（2）结构简单、易唱易记（3）节奏明快、音韵和谐,2、儿歌的几种特殊形式,（1）、数数歌（2）、游戏歌（3）、谜语歌（4）、绕口令,（二）、幼儿诗,1、幼儿诗的特点（1）、抒发纯真的幼儿情感（2）、创造优美的幼儿想象意境（3）、运用凝练的语言和明快的节奏,（二）、幼儿诗,2、幼儿诗的几种形式（1）、叙事诗（2）、抒情诗（3）、童话诗（4）、讽刺诗,（三）、幼儿散文,1、取材广泛，形式灵活。2、形散而神不散的结构3、清新、生动且富有抒情意味的语言,
2、二、幼儿园诗歌和散文活动的欣赏要求,（一）、帮着幼儿理解作品的几个要素（1）对语言的理解（2）对画面的理解（3）对思想感情脉络的感知（4）对特殊表现方式的感知,二、幼儿园诗歌和散文活动的欣赏要求,（二）不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求1、小班（1）诗歌以选择儿歌作品为主（2）散文以选择篇幅短小，大约含有一个画面的 作品为主（3）语言生动、形象，但要简洁,（二）不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求,2、中班（1）诗歌作品长度可增加 散文可又一个以上的画面的篇幅（2）可选择篇幅较小二诗意较浓的幼 儿诗（3）作品多有重复的结构，语言亦更为丰富多彩,（二）不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求,大班可欣赏
3、篇幅较多、表现形式多样的散文和诗歌。可较多的考虑作品的“形式美”,第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织,一、幼儿诗歌和散文的仿编活动要点（一）准备状态（二）讨论与示范（三）想象与仿编（四）串联和总结,第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织,二、不同年龄斑诗歌和散文仿编的要求（一）小班 可要求在原有结构、画面的基础上换词，通过改换某个词来体现诗歌或散文画面的变化（中班）可要求幼儿通过变换词构成或句子的变换，从而影响诗歌或散文整个画面，使其出现新的内容。（大班）可考虑对原有诗歌、散文结构进行部分变动，也可根据幼儿的经验仅向幼儿提供一个开头作为想象线索，引导幼儿自己完成诗歌和散文的仿编。,第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织,三、幼儿诗歌和散文仿编与整体活动的关系1、在教学活动的末尾进行2、并非每首诗或散文都适合仿编,Thank You!,请尊重作者劳动成果转载请注明出处：,
