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1、综合实践活动具体操作,开展过程阶段一（1）探讨项目领域（2）决定课题阶段二（3）探讨课题研究计划（4）设计收集资料的方法工具（5）搜集资料阶段三（6）整理与分析资料（7）综述观点与提出自己的观点阶段四（8）发表及分享成果,研究性学习开展与组织,校级部门设立专门小组及管理层级制定规划方案及管理制度编写教师指导教材及培训,研究性学习活动组织职责,年级教研组组织落实具体的方案研讨问题与交流体会评定与推选优秀课题,班级层面先分组，后定课题确定导师、明确任务指导研究活动方案的确定与开展结果交流与展示，评定与推选,认识者咨询者协商者促进者合作学习者,教师的课程角色：导师,着眼于学习方式的改变，实现学习方式
2、的多样化要实现“超越教师、超越课堂、超越教材”教师的任务是让小组的研究活动进行下去，而不是非要教师知道之后才可以指导；关注学生有无兴趣，而不是结果有无结果；教师要帮助学生做好实施过程的资料积累。学校和教师要充分利用学校现有的课程资源向社会宣传这类课程的价值一定不要给学生增加过多的课业负担。,实施要点,学生分组头脑风暴建构心智图讨论图书馆活动互联网检索观看录像编制问卷、访谈提纲设计现场活动访谈现场活动撰写编制图表统计分析应用电脑改变观点作出判断提出意见形成假设得出结论报告布告辩论表演多媒体演示分享讨论列表,涉及多样化的学习活动,姓名班级小组日期资料类型（报章书籍网站刊物等）资料名称（报章名书名网
3、址刊名）主题标题内容摘要或剪贴老师评语,资料搜索记录,研究题目：清晰范围适中不易离题有研究价值能增进新知或视角易找到足够材料研究目标研究方法研究步骤（分工）；日期主要任务目标负责人参考资料报告表达形式；小册子电脑简报表演事物老师意见,专题研究报告计划书,评价要贯穿于研究性学习的全过程研究性学习评价的重点在于学习经历与参与态度评价主体多元、评价方式多样；但不能琐碎、过于具体、过于复杂制定评价方案时，须考虑不能把研究性学习变成“填表学习”、“撰写论文”、“学科延伸”“额外负担”,研究性学习评价与学分认定,一、制定综合实践活动课程学分认定方案学分认定方案二、基本程序 学生上报相关材料给班主任或指导教
4、师 班主任或指导教师核实和签名 以班为单位送教导处或课题审核小组审核并对合格者予以学分认定 把学分登记在学习报告单中,学分认定,社区服务的学分必须在登记之前以班为单位公示，如有异议，则重新核实，如证实是弄虚作假者，则不给于学分，并予以批评。,1、个人评价相关内容和材料一份不少于500字的小结一份完整的个人活动实录在小组内交流个人小结2、课题评价相关内容和材料 一份不少于3000字的报告 归纳收集相关资料 实验数据或调查记录 在班级内展示研究成果，过程和体会。展示、交流自少要用powerpoint，或网页演示，或其它辅助手段,学分认定要求,家长不同意学生能做一些什么研究教师都不会研究、怎样指导学生研究离开学科，没有教材，怎么实施研究性学习？不跟高考挂钩，谁会去开展研究性学习,需要澄清一些“想当然”误解,
