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1、教学设计方案 一次函数的图象和性质,长春市二道区一班 孙春梅,课题,教学过程,课幻灯片 13件,教学幻灯片 23实施计划,学生评价学生活动评价表表,资源应用说明,教学流程图,课题,学习内容分析,一次函数的图象是义务教育课程标准华东师大版实验教科书八年级第十八章一次函数的第二节。本节内容安排了2个课时完成。第1课时让学生了解了作一次函数图像的方法，并通过作图的操作过程，明确一次函数的图像是一条直线。本节课为第2课时，主要是通过对一次函数图像的比较与归类，探索一次函数及其图像的简单性质。与原传统教材相比，新教材更注重借助感性材料，让学生在具体操作中获得有关一次函数图像的变化规律以及在具体图像中函数
2、值的增减性和增减速度、具体直线之间的平行、相交等位置关系，实际上，这一过程，也是培养学生数形结合的意识和能力的好机会，并为今后继续学习一次函数的应用以及一次函数与二元一次方程的关系打下基础。,学情分析,八年级学生已初步认识了变量之间的相依关系，积累了研究变量之间关系以及图像的一些方法和初步经验。在此基础上，学生能在“引导探究发现”式的课堂教学中积极参与讨论问题，大胆发表自己的见解和看法。但由于初中学生的年龄特点，他们借助直观、具体的图像更容易理解抽象的一次函数图像的变化规律及其性质。,教学目标,（一）知识与技能目标 1.了解一次函数两个变量之间的变化规律；2.在认识一次函数图像的基础上，掌握一
3、次函数图像及其简单性质。（二）过程与方法目标 1.经历对一次函数图像变化规律的探究过程，在探究中学会解决一次函数问题的一些基本方法和策略；2.在结合图像探究一次函数性质的过程中，增强学生数形结合的意识，渗透分类讨论的思想；3.通过对一次函数图像及性质的探究，在探究中培养学生的观察能力、识图能力以及语言表达能力。（三）情感与态度目标 1.在一次函数图像及性质的探究过程中，培养学生联系实际、善于观察、勇于探索和勤于思考的精神；2.在合作与交流活动中发展学生的合作意识和团队精神，在探究活动中获得成功的体验。,教学重难点,教学重点 结合一次函数的图像，探究一次函数的简单性质。教学难点 一次函数图像变化
4、规律及特点的探究过程及建立数形结合和分类讨论的思想。,教学过程,创设情境,合作探究,深入探究,观察思考,y=-x,y=-x+3,y=-x-2,x,y,y=-x+3,y=x+3,x,y,知识运用,能力提升,总结归纳,教学流程图,创设情境,导入新课,合作探究,发现规律,观察思考,深入探究,知识运用,理论提升,能力培养,思维拓展,学生讨论,总结收获,教学反思,（1）突出重点、突破难点的策略 本节课是学生首次接触利用数形结合的思想研究一次函数图像和性质，对他们而言观察对象、探索思路、研究方法都是陌生的，因而在教学过程中教师应通过问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，并注意通过有层次的有问题串的精心设计，
5、引导学生观察一次函数的图像，探讨一次函数的简单性质，逐步加深学生对一次函数及性质的认识。在师生互动、生生互动的探索实践活动中，促成学生对一次函数知识结构的构建和完善；在巩固议练活动中，提高学生解决问题的能力。（2）分层教学 根据本班学生及教学情况可在教学过程中选择下述内容时行补充或拓展，可更好地调动不同学生的学习热情。增加基础训练、提高训练和知识拓展（题目略）,学生活动评价表,学习活动评价表,资源应用说明,1教材、书籍报刊、网站等有用的图片2多媒体课件、电脑室、多媒体教室3.自制课件及网上资源4.教学参考书及网上资源,教学实施计划,作品评价,我的作品最出色的地方 画面清晰,思路清楚,自制课件动态效果很好,帮学生更好的理解本节课的内容我的作品需改进的地方 再加入一些学生的学习资源供参考更好,
