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1、,第三单元 学前儿童的感知觉,第一课 认识感知觉一、感 知 觉的概述念二、感 知 觉的分类三、感 知 觉的规律,一、感觉概述感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。按照刺激来源可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。,外部感觉是由身体外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉等。内部感觉是由身体内部来的刺激引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉、包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。,二、感觉的种类,外部感觉（一）视觉,四、各种感觉（一）视觉1.视觉的适宜刺激视觉的适宜刺激是波长在390纳米-800纳米之间的电磁波。2.
2、视觉器官,全色盲是少见的。更普遍的情况是色弱或部分色盲，即不能区别某些颜色。在总人口中，有接近8%的男性和少于1%的女性为红-绿色盲者。另一种色弱的类型是黄-蓝色弱，但极为罕见。,（二）听觉1.听觉的适宜刺激和听觉感受性16-20000赫兹：适宜刺激1000-4000赫兹：最敏感听觉器官由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨和内耳组成。耳廓具有收集声波的作用，外耳道起着共鸣箱的作用，鼓膜和听小骨把外边来的震动通过卵圆窗传到内耳，内耳中的科蒂氏器官是听觉神经细胞集中的地方，即听觉的感受器,2.听觉器官。,（三）嗅觉嗅觉是最古老的感觉。适宜刺激是能挥发、有气味的物质。感受器是鼻腔上部粘膜上的嗅细胞。,实验：
3、把两双完全一样的运动鞋放在完全相同的两个房间，一个房间喷洒花香，另一个不做任何处理。结果，所有去过两个房间的被访者中，84%更喜欢有香味房间的鞋子，并且估价也比另一双高出10.33美元。手机、汽车、酒店、航空公司、零售商等等,（四）味觉适宜刺激是能溶解的、有味道的物质。如果用吸水纸或布将舌面擦干，将糖或盐洒在舌面上，起初没有味觉，只有当唾液将糖或盐融化以后，才能尝到它们的味道。感受器是分布在舌面、上颚上面的味蕾。味觉敏感性与一个人舌头上味蕾的数量有关，味蕾少的人仅有500个味蕾，而味蕾多的人则有一万个。味觉能力也会随年龄变化。味细胞仅有几天的寿命。伴随年龄的增加，味细胞的更新速度减慢，味觉会逐
4、渐消失。,最基本的味觉有：酸、甜、苦、咸。舌尖对甜、舌边前部对咸、舌边后部对酸、舌根对苦最敏感。味觉的感受性和嗅觉有密切的联系。,（五）皮肤感觉皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉。表示触觉灵敏度的指标叫两点阈。在排除视觉的条件下，用两个钝的针头刺激皮肤相邻的两个点，能够觉察出是两个点时的最小距离就是两点阈。手指、面部的两点阈最小，脊背的两点阈最大。,皮肤表面的温度叫生理零度，和生理零度相同的温度刺激皮肤，不会引起热和冷的感觉。身体的不同部位，生理零度不同，因而对温度刺激的敏感程度也不同。身体裸露的部位生理零度为28度，前额为35度，衣服内为37度。,内部感觉(一)平衡觉又叫静觉，
5、其感受器是内耳中的前庭器官，包括耳石和三个半规管，如果过于敏感就会出现恶心、呕吐等反应。（晕车）（二）运动觉运动觉又叫动觉，其感受器分布在肌肉、筋腱和关节中，分别叫肌梭、腱梭和关节小体，反映身体各部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度。,（三）机体觉 机体觉叫内脏感觉，包括饥饿、饱胀和渴的感觉，窒息的感觉，疲劳的感觉，便意，性以及痛的感觉等。内脏感觉的感受器分布于内脏器官的壁上。当各种内脏器官的工作处于正常状态时，引不起内脏感觉。,2023/10/14,108,考考你的观察力,第二课 学前儿童感知觉的发展,一、学前儿童感觉的发展（一）视觉的发展1、视敏度的发展2、颜色视觉的发展,（二）听觉的发展1
6、、胎儿的听觉胎教有科学依据吗？,2、新生儿的听觉,3、婴幼儿的听觉,（三）触觉的发展1、口腔的触觉安抚奶嘴是妈妈乳头一种替代品，在宝宝哭闹时，睡觉时给宝宝吸吮，帮助宝宝安静的一种工具。吮吸是宝宝与生俱来的、除了哭闹之外唯一的表达方式，父母们常会看到宝宝吮吸奶头却不吃奶或吮吸手指的情况，这其实是宝宝在感知和了解这个世界。,2、手的触觉（四）痛觉的发展,二、学前儿童知觉的发展（一）空间知觉1、方位知觉2、形状知觉3、大小知觉4、深度知觉（二）时间知觉,视崖实验,这个装置的中央有一个能容纳会爬的婴儿的平台，平台两边复盖着厚玻璃。平台与两边厚玻璃上铺着同样黑白相间的格子布料。一边的布料与玻璃紧贴，不造
7、成深度，形成浅滩；另一边的布料与玻璃相隔数尺距离，造成深度，形成悬崖。实验时，让婴儿的母亲先后站在装置的深、浅两侧招唤婴儿，观察婴儿是否拒绝从有深度错觉的悬崖一边爬向母亲，借以研究婴儿的深度知觉的发生。实验证明，出生六个月左右（甚至更早些）的婴儿，尽管母亲向他（她）招手呼唤，诱导其爬向母亲，但均被拒绝。这说明他们已经具有了深度知觉的能力。,第三课 学前儿童观察力的发展与培养,一、学前儿童观察力的发展（一）观察方法的发展（二）观察目的性的发展（三）观察时长的发展（四）观察细致性的发展（五）观察概括性的发展,二、学前儿童观察力的培养及感知规律在教学中的运用（一）学前儿童观察力的培养1、明确观察的目的和任务2、激发幼儿观察的兴趣3、教给幼儿观察的方法（二）感知规律在教学中的运用1、实物直观2、教具直观3、言语直观,
