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1、第三节 学前儿童社会性发展的途径,一、亲子交往二、师幼交往三、同伴交往,一、亲子交往亲子交往是指儿童与其主要抚养人(主要是父母)之间进行的,伴随情感关系的交往过程。人们也常常把它称为亲子关系。它是儿童早期生活中最主要的社会关系,是婴幼儿期的主导活动。,（一）、亲子交往的作用1、儿童安全感形成的重要因素,2、儿童自信心形成不可或却的条件。,3、良好的亲子交往促进学前儿童身心健康。,4、亲子交往影响学前儿童的认知发展。（1）、提供外部信息刺激的量。（2）、父母对学前儿童认知行为的态度。,5、亲子交往影响学前儿童健全人格的形成。健全人格是每个教育阶段的教育目标,（二）、亲子交往的途径1、哺乳 母乳喂
2、养恒河猴实验,2、日常生活,3、保育活动中的亲子交往,4、教养活动中的亲子交往,（三）、亲子交往的引导,1、家长必须了解亲子交往的重要性2、父母应该了解亲子交往的技巧（1）营造和谐的家庭氛围（2）家长角色的科学合理定位，是提高亲子交往效能的关键3、克服不正确的家庭教养方式,（一）权威型（民主型）一般而言，权威型是对孩子最有利的一种教养方式。这种类型的父母在孩子心目中有权威，但这是建立在对孩子的尊重和理解上。他们会给孩子提出合理的要求，设立适当的目标，并对孩子的行为进行适当的限制。与此同时，他们会表现出对孩子的爱，并认真听取孩子的想法。这种教养方式的特点虽然严格但是民主。在这种教养方式下长大的孩
3、子，有很强的自信和较好的自我控制能力，并且会比较乐观、积极。（二）专制型（专断型）专制型的特点则是严格但不民主。专制型的父母要求孩子无条件地服从自己。虽然有时父母为孩子设立的目标和标准很高，甚至不近情理，但是孩子不可以反抗。这种教养方式的父母和孩子是不平等的。在这种教养方式下长大的孩子，会比较多的表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为，他们在学校中却有较好的表现。,（三）放纵型（溺爱型）溺爱型的父母对孩子则表现出很多的爱与期待，但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制。在这种教养方式下长大的孩子，容易表现得很不成熟且自我控制能力差。一旦他们的要求不能被满足，往往会表现出哭闹等行为。对于父母，他们表现出
4、很强的依赖性，往往缺乏恒心和毅力。,（四）忽视型 忽视型的父母对孩子不很关心，他们不会对孩子提出要求和对其行为进行控制，同时也不会对其表现出爱和期待。对于孩子，他们一般只是提供食宿和衣物等物质，而不会在精神上提供支持。在这种教养方式下长大的孩子，很容易出现适应障碍，他们的适应能力和自我控制能力往往较差。,*美国合格父母10条标准,1、孩子在场，父母不吵架；2、不拿自己的孩子和别人的孩子相比；3、父母之间互相谅解；4、任何时候不对孩子撒谎；5、与孩子之间保持亲密无间的关系；6、孩子的朋友来做客要表示欢迎；7、孩子提出的问题尽量答复；8、在外人面前不讲孩子的过错；9、观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点；10、对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气。,附：父亲对儿童发展的影响,（一）父子交往的独特性：多游戏活动（少生活照料）多身体运动（打球、骑车，较剧烈的、冒险性的活动）,（二）父亲对幼儿心理发展的影响,1.对孩子智力有一定影响。父子交往多，智商较高，早年失父数学能力较差。2.对孩子的个性、社会性有重要的影响。早年失父，成年后较难保持与他人良好关系。3.对孩子的性别角色影响最大。为男孩提供了模仿对象，树立“男子汉”、“大丈夫”的气概，防止女性化和过度男子化。为女孩提供了对照物，防止异性交往困难。,男幼师：马炳荃,二、师幼交往,三、同伴交往,
