《幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文（通用21篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文（通用21篇）.docx（38页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、幼儿大班语言活动三只小猪说课稿幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇1目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。2、能用比较完整的语言回答问题。准备1、挂图、幼儿用书、多媒体。2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。过程1.引出话题。教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子,三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2、引出故事。猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事三只小猪造房子教师讲述故事。
2、提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧,决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。4、游戏三只小猪造房子。用草房子,木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。6、幼儿讨论。提问：你喜
3、欢那只小猪？如果是你,你会造什么样的房子?为什么？幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇2活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。活动准备：多媒体课件活动过程：今天我带来了三只小猪的故事，我们一看！2、完整播放三只小猪的多媒体课件请儿童说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇3活动目标：1、理解
4、三只小猪的故事内容,初步掌握故事情节。2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动准备：三只小猪的动画片；故事图片；词汇字卡。活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。活动过程：1.以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏三只小猪的故事。教师提问：小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、发散思维。(1)看故事时，故事中有那些动物？(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟)三只小猪中怎么做的？做了那些房子?(草房子、木
5、房子、砖房子)(2)做好房子时，发生了什么事情？(3)后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？(4)最后大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示三只小猪的图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：(1)教师根据故事情节，逐步出示图片。(2)让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。(3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。5、教师完整讲述故事。6、结合现实教育小朋友做勤快的人。7、教师小结：通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒惰人
6、的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。教学反思：1.三只小猪是孩子们非常熟悉的故事，三只小猪的音乐给孩子Cl展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子的欣赏口味。在整个活动中,孩不门都能够情绪高涨的参与到活动中去。2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏，懂得了做任可事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决
7、遇到的困难和问题。5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇4教学目标1、学生能在欣赏三只小猪的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数3、能结合音乐完整表演。教学重、难点1.感受音乐活泼欢快的情绪,熟记音乐主题。2、能边盖房子边唱歌。教学过程一、律动快乐的孩子爱歌唱，师生问好二、聆听片段1.听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导2、交流：是小猪。三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话1.师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的名字吗？2、揭题。这是一首管弦乐作品三只小猪的其中一段。谁知道这个故事
8、并能讲一讲呢？师略讲故事。从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子,猪二哥盖的是木房子,猪小弟盖的是砖房子。3、师跟音乐完整演绎音乐童话。四、欣赏主题1、跟琴学唱主题。用LU模唱2、再听，主题旋律出现了几次？师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！你能来学一学吗？活泼欢快地唱。啦尾字收住唱。有弹性的声音唱。跟音乐唱。3、加动作唱。师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边盖房子边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在
9、唱第一个乐句的时候,我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱,跟钢琴唱，跟音乐唱。）拍手4、唱一唱木房子和砖房子。5、指明生上来唱一唱，演一演。五、完整听1.边盖房子边唱歌2、分组边盖房子边唱歌六、拓展师：我们今天听到的三只小猪是根据一部美国动画片三只小猪改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇5各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰,针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢
10、，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。止匕外纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。一、说活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。二、说活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图
11、省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。三、说活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个;多媒体课件。四、说教法：为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。五、说学法：我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。六、说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣
12、。提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。1.教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。请幼儿大胆地讲述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的
13、砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇6活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：大图书活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？二、教师讲述,三只小猪离开
14、妈妈各自去盖房子,他们各自都有自己的心思。1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？3、三猪怎样想的，这样想法对吗？三、接着看图书,房子盖好后，发生了什么事？1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？四、完整听故事一遍。给故事取个名字五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
15、动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇7活动目标：1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。5、通过活动幼JIj学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。指导要点：一、请表现力强的幼儿示范表演故事三只小猪一遍。二、想一想、说一说：
16、1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。4、幼儿分组表演。5、评价：说一说自己或同伴的游戏情况。教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇8第二课时教学内容：通过图画书三只小猪指导写话教学过程：一、回顾情节1 .教师导引：上节课，老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事三只小猪，好玩吗?谁还记得故事的经过？2.学生简单回顾故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到武士屠龙部分。(1)(出示三只小猪救巨龙图)三只小猪来到了武
17、士屠龙的故事中，发现国王派自己的大儿子去屠龙，他们决定救巨龙。看，他们的表情、动作，想象一下，他们会对巨龙说些什么？(2)三只小猪救出了巨龙，王子怎么也找不到巨龙了，他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。多有意思呀!今天三只小猪又来到了狼和小羊的故事里，这个故事会发生什么变化呢？2、指导说话Q)回顾狼和小羊的故事。(2)狼不想再争辩了,向小羊身上扑去，这时，会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式：老大说：老二说：”老三说：)(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面,狼这时还不知道,正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。(出示句式：狼说：“)(
18、4)看到狼凶狠的样子，听到狼的话，小羊吓出了一身冷汗，它会对三只小猪说些什么呢？(5)根据板书，将故事从头到尾编一编。鼓励创新：你也可以重新找一个故事,当故事中的主人公正遇到危险或困难时，让三只小猪去救它，写清楚三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。3、指导写话Q）学生写话，教师巡视指导。（2）反馈。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇9一、设计意图：教材分析：本课歌曲谁怕那只大灰狼是一部动画片的歌曲，选自迪士尼神奇英语动画片三只小猪，是孩子们喜爱的内容。歌曲由上下两句构成，曲调简短,节奏明快,情绪活泼,表现了三只小猪无忧无虑的悠闲生活。采用听唱、范唱的方式教授歌曲，
19、重点让幼儿掌握轻快、得意的情绪。通过创编小猪们盖房子时发出的不同声音及小猪们盖房子时的不同动作，培养幼儿（幼儿食品）观察生活，养成倾听音乐的习惯，发展幼儿的语言能力、形体表演能力并增强幼儿的创新意识。教学重点：创编声音并加入歌谣使之成为一个新的歌谣。通过创编声音，培养幼儿观察生活，养成倾听声音的习惯，发展幼儿的语言能力并增强幼儿的创新意识。教学难点：创编小猪盖房子的动作并表演出来。通过讨论、表演培养幼儿的发散思维和形体表演能力。采用策略：在学习歌曲部分，我采用图与歌词匹配的策略，帮助幼儿掌握歌词的结构和内容。并采用层层递进和迁移已有学习经验策略，第一段歌词由老师带读，第二段请幼儿尝试说出歌词，
20、第三段请幼儿直接尝试唱出来。在创编像声词环节，我采用符号提示的策略。在整个活动中，我注意运用引导幼儿主动学习策略、退位策略、动画片的兴趣导入策略及点评激励策略。二、活动设计：活动目标：1.初步学习歌曲,感受歌曲中欢快的情绪。2、通过观察课件及迁移生活经验创编小猪们盖房子时发出的不同声音及小猪们盖房子时的不同动作。3、在表演音乐的过程中与同伴合作商量。活动准备：笔记本电脑、投影仪、碟片。图谱一套，三只猪头饰，白纸、笔。活动过程：1、导入：出示课件中的三只小猪。指导语：上节课我们听了三只小猪的故事，今天老师请来了这三只小猪，我们来和他们打个招呼吧分别跟三只小猪问好。2、学唱歌曲。(1)观看动画片2
21、1指导语：猪老大是用什么盖的房子?老二呢？老三呢？我们来听听猪老大是用什么盖房子的？教师边出示第一段图谱边念歌词。(我用稻草盖房子,盖房子，盖房子，我用稻草盖房子，哈哈哈哈哈。)(2)教师范唱。你听到了什么？猪老大还会一边盖房子一边唱歌呢。(3)幼儿学唱。提问：”这幅图对我们学习歌曲有什么帮助？我们试着来看图学唱这首歌。(4)出示木头的图片，提问：老二用什么盖的房子?出示第二段图谱,你们能看着图自己念出歌词吗？幼儿念歌词:我用木头盖房子，盖房子,盖房子。我用木头盖房子，盖房子，哈哈哈哈哈。猪老二也想唱歌了。(5)出示砖头的图画并提问：”老三用什么盖的房子？出示第三段图谱，你们能直接看着图唱歌吗
22、？(6)两段歌曲连起来唱，指导语：把三只小猪的歌连起来唱一遍，你们会不会呀？3、创编动作。刚才我们看的动画片里面，猪老大盖稻草房子时做了什么动作？怎么盖木头房子的呢？怎么盖砖头房子呢？固定幼儿创编的动作，边唱边表演动作。4、创造声音。用声音模仿三只小猪盖房时发出的不同声音。(1)老大用茅草盖房子，大家想一想，茅草会发出什么样的声音？幼儿可能出现的答案：喇喇喇、嚓嚓嚓、沙沙沙教师：好,现在我们用一个声音来代表老大盖房子时发出的声音,把这个声音加入歌曲当中去。我用稻草盖房子,盖房子，盖房子，我用稻草盖房子，盖房子，shshshshsh0教师拿一张白纸画出shshshshsh,盖在哈哈哈哈哈的上面。
23、幼儿唱加入像声词的歌。(2)木头会发出什么声音？幼儿唱加入像声词的歌。(3)砖头会发出什么声音？幼儿唱加入像声词的歌。(4)把三只小猪的新歌连贯起来唱。4、表演歌曲。(1)讨论：我们分成几个角色来表演这个故事？老大出场时唱什么？狼要干什么？(练习吹的动作)，草屋倒了，老大怎么办？老二怎么表演？狼吹不倒老三的砖房子,最后逃走时，小猪们很高兴，可以唱什么？(2)连贯表演。选四个表演组，分别表演三只小猪和大灰狼，将三张椅子套上猪老大、老二、老三的头饰，分散在活动室的三块，当作小猪的家。教师在狼吹房子时加上鼓声增加气氛。(4)表演小小音乐剧一三只小猪。歌曲：三只小猪l=d4/4531554324323
24、2153155432432510我用稻草盖房子盖房子盖房子我用稻草盖房子哈哈哈哈哈我用木头盖房子盖房子盖房子我用木头盖房子哈哈哈哈哈我用砖头盖房子盖房子盖房子我用砖头盖房子哈哈哈哈哈活动反思：这首歌曲经过了设计、试上、反思、修改这样一个过程。一、在歌曲学唱过程中，三段歌曲调相同，歌词只有一个地方变化，是较简单的，在引导孩子学习时，第一次设计我的提问相同，对孩子来说没有挑战性，第二次我就注意采取层层递进的提问方式，让孩子迁移第一段、第二段的学习方式，第三段学习时能不经过念歌词直接学会唱歌曲。二、在课的整个环节设计中，第一次设计时我采用了学习一段歌词，紧接着编动作，再学习一段歌词，再编动作，孩子感
25、觉要记住的东西太多，负担很重。在修改过的设计中，我采用先全部学会歌曲，再创编动作，再加创编象声词，最后表演的几个层次，环节就变得清楚，孩子学起来也轻松。图谱的重新设计。第一次的图谱，我每段用了一张图来表示歌词意思，孩子不清楚歌曲的结构,改过后的图谱为：这样孩子就很清楚地学会了。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇10设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣，目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。三只小猪这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很
26、好的讲述出来，我希望在这次活动中幼J怀仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。一、活动目标1、乐于参与三只小猪的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。3、环境准备；装饰
27、故事背景。三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。请个别幼儿表演三只小猪，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演三只小猪，在看的时候老师我啊有两个要求：1.小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。师：大灰狼说话的语气?口猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的
28、表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：(1)学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。师：在表演时,我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情,最好听的语气都好
29、好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦！(3)教师介绍表演场地的安排。师:小朋友仔细听,今天我们分五组,先是小组表演，在是两组或三组表演，在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿，师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。四、情景表演、一、幼儿游戏，教师观察指导。1.重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。4、师幼互评，分享交流表演体验。1.制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你
30、们组上面三个哪个表演的是比较好？二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。1、师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。2、师；小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一TT。3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦活动延伸；回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与三只小猪，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演大班音乐活动幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇11教学目的1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
31、2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学过程一、兴趣导入1.绘画播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）与儿童歌曲表情歌多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择一种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画（画完后，用湿布把手擦干净）。2、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心
32、情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到一起时发生了怎样的变化（速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化）。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。二、综合学习活动1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感
33、觉可以用色彩线条来表现。三、创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲（大自然的声音、小月亮的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。四、学习活动评价自评与互评都参考下列条件：1.自己是否对本次学习感兴趣2、是否积极地参与学习活动3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。4、在体验练习及创造时有无注意清洁？5、是否与同学和睦相处，不发生冲突？6、能
34、否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好？五、学习迁移出示一些绘画作品,让学生联想到一些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇12一、教学目的：1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识培养其语言复述能力和理解能力。2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。二、准备：图书（人手一册）、录音、纸偶、桌面玩具（立体、平面）三、过程：1）幼儿自己阅读。幼儿阅读图书，教师观察。幼儿主动提问。有什么地方不懂可以来问老师。（幼儿提问，其他幼
35、儿能回答的尽量让幼儿回答）2）老师准备问题：三只小猪本来是住在哪里的？妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子？什么叫草屋？砖屋是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕？3）围绕重点讨论：你们觉得哪间房子最好?为什么?（巩固词：坚固）你们最喜欢哪只小猪?为什么？老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。4）幼儿自由选择游戏。逐f绍游戏内容,让孩子I门在游戏中锻炼自己的动手能力。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇13活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。活动准备：多媒体课件活动过程：1.导入今天我带来了三只小猪的故事，我们一看!
36、2、完整播放三只小猪的多媒体课件请幼儿说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇14活动目标：1.引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。3、懂得遵守游戏规则。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、
37、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等活动过程：出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。教师讲述故事，幼儿认真倾听。以提问的方式引导幼J熟悉故事的情节。故事里有谁？发生了什么事情？让幼J序习故事中角色的对话。鼓励孩子表演故事中的动作、表情。幼儿分组表演，师指导。提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。注意角色的出场顺序。鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。活动反思：语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的
38、教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇15活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿
39、初步了解房屋的防雷防震性。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。教学难点：对房屋材料的认识。活动准备1.教师用相机收集各式各样的房屋画面。2、三只小猪的故事课件。3、纸、蜡笔若干。活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我
40、们就来听听三只小猪的故事。2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。5、活动延伸：小小设计师一一让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能,并进行展
41、示。比一比谁的设计最有创意。教学反思本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇16【设计意图】偶然的机会看了三只小猪配乐动画片,感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪【活动目标】1 .通过韵律游戏,感受乐曲欢快、诙谐
42、的情绪。2 .通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。3 .主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。【活动准备】1 .录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。2 .各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。【活动过程】一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。二、欣赏乐曲三只小猪1 .老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？捕捉幼J府听音乐中的情绪表现,试问幼儿感受到的情绪。2 .老师：你听到了小猪在干什么？三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。1 .老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么？2 .老师：小猪是怎么
43、盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3 .和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。4 .师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?（是和着音乐来盖的。）四、尝试创编盖房子情景1 .请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华,并注意体现出音乐的轻巧。2 .引导幼儿创编盖木头房子的动作教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。3 .引导幼儿创编盖砖头房子的动作教师有意识地将孩子的动作夸张升华,和着节奏做动作。幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小
44、猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。1 .请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子）。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）。2 .再请小朋友们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房子），要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大
45、灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里（方形场地）。3 .师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?（砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。）听着音乐,猪小弟盖起了砖房子,砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。4 .活动结束：小猪们盖房子累了，我
46、们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去【活动延伸】欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。幼儿园大班语言活动三只小猪说课稿篇17活动目标学会观察图片,初步理解故事内容。知道做事要认真,不要图省力。初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。感知故事中象声词运用的趣味性。活动准备物质准备：角色手偶，故事情节图片。活动过程一、认识故事主要角色。1 .幽示角色手偶。引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。教师是的,所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。2 .引入故事。引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样
