《教师怎样开展培优辅差.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师怎样开展培优辅差.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、教师怎样开展培优辅差新课程改革的核心理念就是要关注每一个学生，让每一个学生在学习的过程中都要得到发展。一个学校一个班级的学生，成绩有好有坏，性格各方面都有不同的差距，作为一名教师就应该正确认识到学生的个体差异，并能正确对待，在教学的过程中培养优等生，帮助差等生，从而促进学生的全面发展。培优辅差工作很重要，只有把培优辅差工作一步一步落实到位，教育教学成绩才可能得到进一步的提升。怎样让优差学生都能得到相应的发展呢？本人认为有以下几个方面：一、做好学生的思想工作做好学生的心理辅导、思想工作，教师要经常和学生谈心，关心、关爱学生的学习、生活、心理、思想，成为学生的良师益友；学生在成长过程中，会有不同的
2、差异和不同的发展水平，作为教师就要找到每个学生的亮点，施以恰如其分的鼓励、评价，从而激发优差学生的学习积极性，在教学过程中尤其要关注差等生，在课堂上有意识的多给学生创造机会表现，抑制厌学、逃学的情绪。二、培优在课堂，补差在课外培优立足于课堂，补差更多的是在课外下功夫，补差不仅仅是补知识，更多的是补自信、补习惯、补爱心，培优补差要抓重点；教师在课堂内外采取的形式和办法应多样化，对不同层次的学生，设立不同层次的学习帮扶小组，确立不同的学习目标；在班级里、课堂上营造良好的学习氛围，除了教师多角度、多方法的指导外，还应把问题教给学生，用优生的学习思维、方法来影响差等生。三、作业布置要分层由于学生基础不
3、同，发展水平不同，教师在布置作业时应针对不同的学生布置不同的作业，优等生难度提高，差等生注重基础知识，让学生在不同的程度上都能有所发展。时刻关注每一个学生的动态、发展、改变、进步，并加以引导，让优差等生都能树立学习的自信心。四、个别辅导结合学生实际，开展“一对一”帮扶活动，让班级的优等生组成学习上的学习帮手，介绍学习经验、学习方法，差等生学习、借鉴，并给自己制定目标。这样以来，学习好的学生可以将自己已经学过的知识再复习、巩固，差等生也得到了帮助。在学习表现和学习成绩上，教师可采用激烈机制，对差等生的进步给与肯定，并鼓励其继续努力，一定会学有所成，给优等生的表现也给于肯定和支持。五、加强与家长的沟通教师应经常采取“走出去，请进来”的办法与家长取得联系，定期进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生在家的实际情况，力争让每一位同学都能全面发展。
