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1、教改课题申报 与论文写作,内科学教研室：胡瑞成,蓝，是那么的天！白，是那么的云！让你的天空更广阔，让你的云彩更丰富！,3,第一部分：教改课题申报要点,明确概念 熟悉要求精心选题 规范填写,4,明确概念,1.教学改革 旨在促进教育进步，提高教学质量而进行的教学内 容、方法、制度 等方面的改革。教育大辞典 2.教育教学改革研究项目 反映教育教学规律，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标 具有积极作用，能为高等学校教学改革、教学建设和教学管理 提供理论依据和实践经验的研究课题。,5,3.高等教育教学改革研究项目评价标准 符合高等教育教学发展规律。为提高教学水平和学校管理水平提供理论依据。对提高人才
2、培养质量具有积极作用。结合高等学校实际。预期能取得明显的改革成果。研究成果具有应用和推广的价值。立意新颖，论证充分，目标明确，研究计划切实可行，研究和 实施方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。,明确概念,6,熟读项目申报文件，明确相关要求，确定选题，填写申报书 申报文件包括：立项申报的指导思想 立项原则 立项指南 申报要求 申报程序 申报书 等,熟悉要求,7,1.明确研究目标 解决教育和教学面临的新问题，进一步增强教育教学改革的科学性、前瞻性、针对性和时效性，培育高水平的教学成果。2.选题基本要求 围绕“指南”，面向高等教育改革与发展实际，体现教育教学规律，有较强的科
3、学性、指导针对性，反映当前及今后一段时间高等教育教学改革中的重点、难点、热点问题。选题应瞄准国际战略，结合学校定位，围绕人才培养目标，体现学校高等教育教学改革和人才培养的亮点和特色。选题应明确、具体。3.侧重点面向教学第一线和教学管理中迫切需要解决的实践问题，注重实践研究。鼓励跨院（系）、跨校、跨地区联合。,精心选题,8,4.课题名称 集中反映研究目标、内容、特点和创新点。准确：切忌题目过大或不反映课题研究的目标、内容和特点。凝练：应高度概括课题研究的思想和目的，应简明易懂，一般不超过30字 创新：突出课题研究的新视角或新立意。“吸引眼球”,精心选题,9,5.注意点 选题范围及形式。新世纪高等
4、教育教学改革立项的项目重在实践探索，不是纯理论、模式研究。可以专业、课程、实验室、教学基层组织等为单位进行试点，形式可多样，范围可大可小。选题一般要结合工作岗位特点。综合类、管理类课题一般要有一定行政职务的教师主持。专业、课程改革类课题一般要由专业、课程带头人或承担相应教学任务的教师主持。,精心选题,10,5.注意点选题要大小适宜。基础好、经验丰富的教师可做大一些的题目，青年教师做相对小一些的题目。“小题大做”或“大问题找小切入点”专家评审将围绕理念是否先进、选题是否符合要求、对研究的问题分析是否透彻、改革的思路是否清晰、改革实践方案是否具有可操作性等几个方面进行。对于研究内容空泛、问题针对不
5、明确、操作性不强、日常工作罗列、工作总结性的项目不予立项。,精心选题,11,申报书的总体要求:项目立意新颖 论证充分 研究目标明确 计划切实可行 实施方法科学 研究成果具有应用和推广的价值 预期成效明显 具备完成项目任务的基本条件 经费预算合理,规范填写,12,一、简表项目申请人 主要教学工作简历：可以支撑项目的工作经历 主要教学科研成果：可以支撑项目的教学或科研奖项。项目组主要成员 结构合理 教研工作基础 高水平论文 总之，体现申请人及主要成员具有完成项目的研究能力和水平,规范填写,13,二、立项依据 理论依据或现实问题 论述项目研究所依据的理论，或者项目研究所要解决的现实问题，即回答选题的
6、由来（为什么要选）。项目的意义 可以从理论意义和实践价值来谈，尤其要注意强调实践价值，即对提高教学质量、提高人才培养质量的意义国内外研究现状分析 要论述清楚国内外与本课题相关的研究成果，还有哪些方面的问题需要进一步研究的，即是本课题研究的切入点 总之，这一部分的论述要回答：有什么充分的理由与根据需要开展本课题的研究即项目研究必要性,规范填写,14,三、项目内容摘要项目研究的主要内容 一般分点表述较清楚，35 点为宜 注意问题：层次不清，主次不分 详略不当，或过于简单，或过于冗长“大、空”“虚、空”“泛、空”改革目标 与科研项目不同，教学改革课题，重在“改革”，即改掉不合理的部分，使之更合理完善
7、，一定要明晰改革的目标、具体。存在问题：未能表述清楚项目最终期望要达到什么目标 或过于笼统。例如，XX课程改革类教改课题，改革目标的总体目标是提高XX课程的教学质量，具体目标是提高学生在XX理论素养或应用能力或动手能力。,规范填写,15,三、项目内容摘要项目研究的主要内容创新之处 可从如下几个方面的创新考虑：教学思想、教学内容、教学手段、课程体系、人才陪养模式与体系、教学管理方法与制度、质量评价与监控体系等。存在问题：提炼不好，不能提出前人未曾有过的新思想、新理论、新的研究方法、新手段或应用性结果创新点过多，一般不超过3个拟解决的关键问题及其他 课题研究拟解决的关键问题，是课题研究需要突破的问
8、题，不宜过多，一般是1至2个。总之，这一部分的论述要回答课题研究的主要内容、目标和创新点，是判断课题是否有研究价值的主要依据。,规范填写,16,四、教学改革基础与本项目有关的教学改革基础和环境 可以从理论或实践方面的成果来谈有关的有利于本课题研究的教学改革基础 环境可从国内外、校内外等方面有利于本课题研究的，可以是发展形势、政策等。申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况 表明申请人的完成教学科研项目的能力和水平，以及相关研究基础。一般挑选与申报项目有关的教学及科研项目,规范填写,17,五、项目实施方案及实施计划实施方案 项目实施方案要科学合理、具体可行，一般可以从总体框架、实施步骤、
9、实施方法等方面制定实施方案。具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 一个优秀的教改项目，其具体实施计划（包括时间安排上）应该是科学合理的和可行的，为各个阶段都留出充分的论证及实践时间。,规范填写,18,五、项目实施方案及实施计划预期成果和效果 预期成果：理论研究成果（包括论文、论著、研究报告等）实践改革成果（包括教学方案、人才培养方案、相关政策制度文件、实验室或基地建设等）效果是指教学上预期会取得效果，包括学习效率提高、教学质量提高、人才培养质量提高、管理水平提高等 省级教改项目，其影响不应仅仅限制于一门课或一个实验，应将一种新的思维、新的手段方法、新的模式应用到其他相关学科专业和同类学校
10、中去,规范填写,19,六、经费预算 经费预算要合理，要是课题研究必须的开支。,规范填写,20,第二部分：教改论文写作技巧,教改论文的基本结构 教改论文的写作要求 教改论文撰写与修改程序,21,教改论文,教改论文的基本结构,22,调查报告类,前置部分（题目、署名、摘要、关键词）主体部分：1、前言（调查目的、意义、任务、方法等）2、正文（调查的基本情况和内容）3、结论和建议 6、参考文献 7、后记 附录部分（调查问卷、原始数据等）,23,实验报告类,前置部分（题目、署名、摘要、关键词）主体部分：1、前言（实验目的、意义、假设等）2、研究方法（实验的被试、设计、程序、检验等）3、研究结果（资料的整理
11、分析及其结果）4、分析与讨论（对结果进行理论分析和得失讨论）5、结论（对整个研究工作进行小结）6、参考文献 7、后记 附录部分（实验数据、观察记录等）,24,教改论文写作要求,选题要新:新观点 新角度 新问题 新方法 论据要真:理论依据 事实依据 说理要深:论述透彻 以理服人 结构要紧：围绕主题 紧凑有序,25,标题的拟定摘要的写法关键词的确定前言的撰写正文的撰写结论的撰写引文注释的格式参考文献的表述,构思与谋篇观点的提炼与表达主题和论点的确立,教改论文各部分的写作要求,26,1 标题的拟定,1.标题的基本要求准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度文字简炼（中文不超过20字，英 文不超
12、过10个单词）具有新颖性便于学科分类和文献检索论文标题的三种类型论题式：即将所要研究的内容概括出来作为标题。论学生创新能力的培养。论点式：即把文章中的中心论点概括出来作为标题。教师应注意培养学生的临床思维能力。论题与论点结合式：一般为正副双标题。正标题为论点式，副标题为论题式。,27,1 标题的拟定,3.论文标题特征词“论”、“试论”、“简论”、“浅论”、“略论”“谈”、“试谈”、“浅谈”、“再谈”“议”、“浅议”、“刍议”、“小议”“分析”、“试析”、“简析”、“浅析”、“透析”“探索”、“探讨”、“试探”、“新探”、“探微”“综述”、“评述”、“述评”“研究”、“探究”、“思考”、“管见”
13、,28,1.摘要的主要目的：一是方便读者鉴别论文的基本内容，确定是否需要阅读论文全文。二是方便二次文献存储入计算机或编制文摘页。2.摘要的基本内容：研究目的、对象和范围；采用的技术和方法；得出的结果和结论；具有的理论或实践意义。3.书写摘要的注意事项：是论文的内容的简短陈述，内容不应空洞、过简。说明研究目的、研究方法、研究结果和结论。具有独立性和自含性，应包含与论文同等量的主要信息，是一篇 完整的短文，可以独立使用，也可以被引用。中文摘要一般不宜超过200字；外文摘要内容应与中文摘要一致，并注意词句表达符合英文语法规则。,2 摘要的写法,29,3 关键词的确定,关键词是指那些出现在论文题目、摘
14、要或正文中，对表达论文主题内容具有实质意义的词。每篇论文的关键词一般选取35个，关键词之间用分隔号分开。从形式上看，关键词是从论文的题名、摘要和正文中选取出来的词汇，因而它是作者本人使用的词汇。从内容上看，关键词必须具有特定的实际意义，应当是名词或名词性词组。从作用上看，关键词必须能够表达论文的主题内容，具有检索价值。,30,前言的内容一般包括：阐述研究的背景和动机，说明研究这一课题的目的、理由。简介研究方法和有关研究手段，概括介绍论述的内容，表明作者的见解和观点。概述研究成果的理论意义和现实意义。,4 前言的撰写,前言，又称绪论、引言、序言或导言等，用在论文的开头。,31,撰写前言的常用格式
15、：交代式：先交代选题的背景，说明选题的理由，然后提出文章要研究的问题。提问式：一开头就提出问题，或在简要交代选题的背景、说明选题的意义 之后，随即提出正文部分所要解决的问题出示观点式：一开头就开门见山地将文章的基本观点或要论述的论题提出来。提示范围式：在前言部分提示要点，概括全文的内容、研究的范围。阐释概念式：先阐释题目中和文中出现的基本概念，再提出论题。引用材料式：以引用权威人物的观点或最近的政策、教育规章等引出论题。,4 前言的撰写,前言，又称绪论、引言、序言或导言等，用在论文的开头。,32,正文的写作格式大致有三种：并列式：围绕中心论点，从不同角度、不同侧面进行论述。递进式：对需要着重论
16、述的问题，采用步步深入、层层推进的方式，最终把问题论述清楚。纵横交错式：在并列论述过程中，在每个并 列的层面上展开递进式的阐述，或在递进论述过 程中，在每个递进的层面上展开并列的阐述。,5 正文的撰写,正文也叫本论，是一篇论文的核心部分，是论文的主体。正文的内容是研究过程的反映。,正文部分的内容应包括：提出问题-论点 分析问题-论据和论证 解决问题-论证方法与步骤,33,正文写作提纲示意图,（题目）中心论点,基本论点一,下位论点一,下位论点二,下位论点三,事实资料一事实资料二事实资料三,基本论点二,基本论点三,注意：1、基本论点与中心论点、下位论点与基本论点的关系；2、各基本论点之间、各下位论
17、点之间的过渡。,34,段落构思策略,每段的论点、论据和论证要统一每段都要有表达中心意思的主句每段的容量适当，相差不宜太大要注意段与段之间的过渡与衔接,35,观点提炼方法,归纳总结法。对各种材料的共同点进行归纳，概括出共同的性质和特点，即可提炼出观点。因果推导法。由材料的结果出发，向上逆推出事情的原因，就其原因而提炼出观点。比较分析法。将各种不同的材料进行比较，判断其利弊得失，由此提炼出观点。统计分析法。通过对材料中的数字进行数据处理、统计分析、逻辑分析等而提炼出观点。,36,学术研究的本质就是提出问题、解决问题。学术研究是一个过程，有其始端和终端。前言是始端，提出问题；结论是终端，解决问题。结
18、论是论文的收尾部分，是整篇论文的总结，要有高度概括性。结论应该鲜明、精炼、完整和准确。,6 结论的撰写,论文结论的一般内容：研究结果说明了什么问题及所揭示的原理和规律（理论价值）在实际应用上的意义和作用（实有和价值）与前人的研究成果比较，有哪些异同，作了哪些修正、补充和发展本研究的遗留问题及建议和展望,37,6 结论的撰写,结论的一般写法：综合结语型：对全篇文章所论述的内容加以综合概括，提出作者对 问题的总体性看法和结论性意见。解释说明型：对本论的论证作进一步说明，使文章的观点更加明朗。预示展望型：根据本论所论述的理论和观点推导未来，预见某一问 题的解决或事物的发展方向。提出问题型：作者对某一
19、问题的研究不是提供某种实证的结论，仅仅是初步的探索，还有问题需要作深入的研究。,38,7 引文注释写作,引文就是在论文写作中引用他人的观点、材料、数据等成果。论文中凡引用了他人的成果，应注明出处，这就是注释。三种引用方式：直引：将引用材料中的原字原句原封不动地直接照搬，引文前后必须加上引号。意引：只引原意不引原话，即对原材料文字加工引用，不加引号。综合引：将以上两种引法结合，即把意引和直引穿插在行文中，直引字词加引号。注释的内容分为两大类：参考型注释：主要是说明资料来源的出处，即对论文中的引文，包括引用插 图、插表等资料的解释，以便读者查找、核实。内容型注释：这种注释主要是对论文内容作补充说明
20、或解释，以方便读者 理解论文中的某些难点、新的名词术语、概念等。注释的常用形式分为5种：脚注 尾注 夹注 题注 作者注,39,8 参考文献的表述,参考文献是指与论文有关的，作者在论文写作过程中阅读参考的，受到其中的内容、方法或观点的启发，或者直接间接地借鉴引用了其中的某些内容的重要著作、论文、报告等。,专著、论文集、学位论文等的编排格式 序号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地：出版者，出版年.专著、论文集、学位论文、报告的文献类型标识分别为M、C、D、R。1威廉维尔斯曼（美）.教育研究方法导论M.北京：教育科学出版社，1997.68-88.期刊文章的编排格式 序号主要责任者.文献题名J.
21、刊名，年，卷（期）.其中，J为期刊文章的文 献类型标识。1马佳宏.浅议教育科研的选题及论文质量J.基础教育研究，2003,（78）.报纸文章的编排格式 序号主要责任者.文献题名N.报纸名.出版日期(版次).其中N为报纸文章 类的文献标识。1李红亚.从教育是什么到素质教育是什么N.人民日报.2006-06-324(3).,40,论文初稿的撰写可以有三种方法：循序渐进法：即按自然顺序来写，先从前置部分写起，再写主体部分，最后写附录部分。化整为零法：将全文分为意义相对独立、完整的各部分，再给各个部分设置小标题，然后按小标题的内容去写。各部分写完后，再从总体上进行协调、增删。交叉执笔、一点一段展开法：根据作者创造性思维活动的展开来写，思考成熟什么，就先写什么。整篇文章可从一点或一段来展开写。,教改论文撰写与修改程序,41,文稿修改一般遵循先大后小、先主后次的原则。修改观点。看有无错误观点、主观片面观点、照搬照抄观点。修改标题。题文对应、简明扼要、体例协调。修改结构。包括论点之间的逻辑关系、论点与论据的逻辑关系、开头与结尾的关系、各段落的过渡与照应等。修改论据材料。增加、删改、调换材料。修改语言和标点符号。,谢谢！,
