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1、课题：平行,课型：新授课授课人：杨世琼,更多资源,主要内容,说教材 教学目标重点，难点教具主要教学方法教学过程达标测验小结布置作业板书设计,说教材,平行在日常生活中无处不在，无时不有，在此之前，中学生已学过直线段等。已为学平行打下基础。先引导学生回顾通过平移三角尺画平行线，学生 将进一步体会平行线的含义，也为将来学习平行线的判定积累经验，平行在日常的用途非常广泛，利用平行原理进行的体育项目，生活中利用平行线的实例等。因此，平行在几何中也有非常重要的地位,教学目标,（1）在丰富的现实情境中，进一步了解两直线的平行关系，掌握有关符号表示。（2）会用直尺、量角器、方格纸画平行线，积累操作活动的经验。
2、（3）在操作活动中，探索了解平行线的有关性质。,重点和难点,重点：平行线的概念和性质及平行 线的画法难点：理解平行线的概念和性质,教具,投影仪,主要教学方法,启发式教学 实验教学法,教学过程,创境导入，启发学习兴趣想一想，巩固运用定义做一做，理论联系实际议一仪，总结平行线性质,创境导入，激发学习兴趣,先举生活中的实例，高寒地区的雪橇，操场上的双杠，他们都是平行的例子，让学生思考它有什么特征，然后总结平行线的概念。,想一想，巩固和运用定义,如果手扶式电梯左右扶手之间的宽度不相等会出现什么情况，如果铁道两轨之间的距离不相等会有什么现象发生？由学生互相交流，这不仅放宽学生的思维想象，拓宽视野，达到能
3、力培养，也使学生对平行线有了深刻的认识。,做一做，理论联系实践,让学生用三角尺画平行线，然后由我来给学生介绍平行线的表示方法，再提问，同学试用直尺、量角器、方格纸画平行线，根据学生试用结果，给学生详细讲解，这体现了教学方法中的实验教学法，也完成教学目标。,议一议，总结平行线性质,（1）如图，经过C画出几条直线与AB平行。（2）过点D画一条直线与直线AB平行，它与（1）中所画直线平行吗（3）通过画线，发现了什么？,达标测验,画出相互平行的三条直线并用符号表示他们之间的关系,小结,什么是平行线，它具有什么性质，有什么样的表示方法，生活中有哪些例子，又有什么用途等问题，由学生自己思考，让学生头脑中有了一个整体的印象，让学生能够准确掌握本节大动脉。,布置作业,体现本节重点，巩固所学知识作业：P136，A组1，4题,板书设计,表示方法,谢谢大家！,更多资源,
