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1、有趣的半圆形课例分析,常小莉（数学）,摘 要,本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物,关 键 词,半圆形、组合、想象力,引导学生尝试把半圆进行添加组合，变化出各种不同的景物。,教学目标,启发学生展开联想，培养学生求异思维的研究。,教学研究提示,教学过程,师：大家看这是什么？（展示一个一次性圆盘）生：盘子。（异口同声地回答）,师：它能变成什么？（边问边顺手拿起剪刀，从圆盘的正中剪成对半）生：半圆。师：半圆很好画，我用两笔就完成（师在黑板上画个简笔半圆示范）。我们只要在这个半圆上加几笔，就会变成有趣的画。,师：你能在半圆加上几笔，变成一幅有趣的画
2、吗？师：用简笔画的方法，把刚才看到的半圆快速联想到生活中半圆形体画下来。（以小组为单位，看哪组在5分钟内画出的最多、最好）,（提出作业要求）,案例的检查与预想,1.引导生活中的半圆变为许许多多的实物半圆。2.启发生活中的现成半圆变为想象设计重新造型的半圆，开发智力，达到创造提高的目的。3.让一个一般的半圆变为有趣的半圆。,案 例 分 析,本课教学以培养学生求异意识为核心，以发展扩散思维能力为重点，采取分层推进、逐步提高的方法，使整个教学过程成为学生不断提高创造能力的过程，以“你能在半圆上加几笔变成一幅有趣的画吗”为题，通过小组开展竞赛的形式作画，看哪组画的最多最好。,这种作业形式实质上就是创造学上所倡导的“头脑风暴法”，因为整个作业被限制在五分钟之内，而且以竞赛形式来组织，所强调团队意识、竞争意识，能促进儿童的自身的生活经验中，迅速提取有用的信息，实现思维的扩散。,本课教学反思,学生的好奇心、求知欲是强烈的，刚开始我拿一闪性纸圆盘，学生都睁大眼睛看着我要干什么，把学生的目光都吸引了，使我明白了作为教师，应时刻注意保护学生的好奇心、求知欲，让它健康、茁壮的成长，因为它是探求“知识宝库”的一把金钥匙，有这把钥匙在身，会让孩子受益终身。,谢谢观看，欢迎“拍砖”,
