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1、幼儿园小班的班级管理方式小班幼儿的认知发展水平低，记忆力差，理解水平低，因此，对于小班幼儿的班级管理应充分考虑幼儿的年龄特点以及身心发展水平，采用灵活多样、易于幼儿接受的管理方式与方法，帮助小班幼儿养成良好的行为习惯与生活方式，顺利地适应幼儿园生活。1.通过游戏活动的方式进行幼儿园工作规程明确指出，幼儿园以游戏为基本活动。游戏是幼儿最喜爱的活动形式，在有趣的游戏活动中，不仅可以促进幼儿身体、心理、社会性等发展,还可以帮助幼儿掌握必要的知识和技能，发展幼儿各方面的能力。因此，教师可以采用游戏活动的方式对幼儿进行生活常规的教育，如此一来，幼儿不仅乐于参与其中，而且能收到事半功倍的效果，比如在“娃娃
2、家”游戏中，幼儿可以练习穿脱衣服、刷牙和洗脸等，从而使幼儿在身心愉悦中达到教师想要的效果。2 .通过反复练习和强化的方式进行小班幼儿的记忆力持久性相对较差，对于所学的知识和技能特别容易遗忘，因此，常规的养成、良好行为习惯的养成需要通过多次练习反复强化，帮助幼儿形成良好的生活习惯。幼儿园的一日生活为小班幼儿提供了在生活环境里进行练习的机会，比如教给幼儿穿脱衣服的顺序和方法后，可组织幼儿进行脱衣服比赛，看谁脱得又快又准确,对于表现较好的幼儿及时给予肯定和表扬，从而促使幼儿在反复练习中养成良好的行为习惯。3 .做好个别教育和随机教育幼儿是独特的个体，由于生理、心理、社会性等方面的发展速度不同，以及生活背景、已有经验等的不同，小班幼儿具有自己的特点和需要，他们不仅是正在发展中的个体，而且是能动的主体。因此,作为幼儿教师，应该注重幼儿的个性发展特点，尊重幼儿的个别需要,多角度地去评价每一位幼儿。除此之外，幼儿教师还应充分发挥自己的教育经验和实践智慧，合理有效地利用幼儿园一日生活中随时出现的教育契机，对幼儿进行适时的教育和合理的引导。
