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1、,炼字型古诗鉴赏题的 解 答 南头中学 徐国年,唐以前的诗是长出来的,唐代的诗是嚷出来的,宋代的诗是想出来的,宋以后的是仿出来的.-启功,考题回放找规律,高考真题回放一.你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。(2003全国卷)二.对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？(2004全国卷)三.诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？(2005福建)四.两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。(2005辽宁),提问方式 是不是?好不好?哪个更好?,研究答案明角度,2
2、003全国卷答案:“诗眼”分别是“咽”和“冷”.山中的泉流由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声.照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷.(步骤一)此二字衬写出了作者本身禅寂的心境.(步骤二)此二字可以说运用了拟人通感的修辞，绘声绘色,使诗歌更为生动传神.(步骤三),2005福建卷答案“雁引愁心去”更好.这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。(步骤一)雁“引”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。(步骤二)“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，更新颖。(步骤三),鉴赏点的发现,景物的特点,修辞技巧,作者的思想感情,读者的主观感受,重温一
3、模思规范,(深圳一模)诗评家认为“西风吹老洞庭波”中“老”字用得好，请分析它的妙处.1.“老”字，将洞庭湖沧桑、悠老的特点描写得生动形象，惟妙惟肖；出奇传神地为我们展示了洞庭湖沧桑的风貌。（东铭）2.“老”与下句的“白发”一词相呼应，表现出作者的忧愁；“老”又传神地描绘出了西风拂起的洞庭波，作者喻情于景，抒发了自己心中烦闷情愁而不得不以酒销愁的思想感情。（刘添）3.“在西风的吹动下，洞庭的波浪都变得老了，诗人以本不会老的洞庭水之老来衬托人之老，写出了诗人悲凉的心境，制造了凄清悲凉的气氛。（冠男）4.（1）这里用了拟人的手法，生动形象地表现出风吹起，白浪澎湃如老人鹤发之景。（2）“老”字在这里活
4、用，使诗句变得空灵清新。（3）一个“老”字，反映了诗人内心的淡淡哀愁，甚至有感叹“逝者如斯”的意味。（李隹）,拓展延伸寻方法,第一组1.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.2.野竹分青霭,飞泉挂碧峰.3.海上生明月,天涯共此时.4.雨去花光湿,风归叶影疏.,第二组1.大漠孤烟直,长河落日圆.2.乡梦窄,水天宽.3.流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉.,第三组1.长条故意惹行客,似牵衣待话,别情无极.(周邦彦)2.闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼.忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯.(王昌龄)3.前村深雪里,昨夜一枝开.(齐己)4.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏.(),习题演练悟技巧,.,阅读下面
5、这首诗，完成（1）（2）题春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。请找出本诗中用得好的字（最少举一个），并说说好在哪里。,.,2.阅读下面古诗，完成题山路见梅感而有作钱起莫言山路僻，还被好风催。行客凄凉过，村篱冷落开。晚溪寒水照，晴日数蜂来。重忆江南酒，何因把一杯。诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧，一作“蜂”，一作“峰”，请结合自己对诗作主旨的把握，说说你的理解。,.,阅读下面的诗，完成12题。(8分)新 年 作宋之问乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。注宋之问作此诗时正贬为播州南巴县尉。长沙傅：西汉贾谊曾为大臣所忌，贬为长沙王太傅。1(4分)从这首诗看，诗人“潸然”泪下的原因有_。2(4分)“岭猿同旦暮，江柳共风烟”这一联两句的“诗眼”各是哪个字？为什么?_,谢谢！,
