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1、生本教育在我校,广州市旅游商贸职业学校 李灿佳 电话：84353742 手机：E:LYZZ,高级教师、特级教师、广州大学硕士生导师、中国职业教育杰出校长、广东省名校长、广东省劳动模范 广东省人民政府 督学中国职教学会商科研究会副主任中国职教学会旅游烹饪专业研究会副主任 广东省职业技术教育学会副主任广东省职教学会旅游专业指导委员会主任广东省生本研究协作会 会长,学校基本情况介绍,广州市旅游商贸职业学校广州市旅游职业高级中学（1981）广州市第二旅游 职业高级中广州市第三旅游职业高级中学广州市第二师范学校广州市第一成人中专学校,学校发展现状,学校总面积121亩，建筑面积现116000省内有16个分
2、校、从化温泉春晖苑 广州教育国际旅行社 利用1.8亿外资建一座11层42000 实习商厦,现有教职工232人、离退休182人在册学生5642人 其中 广州市学生3810人,我校开设的主要专业,旅游管理系(酒店服务与管理专业、导游与旅行 社管理专业)烹饪管理系（中餐、西餐、中西点心方向）商务外语系(商务英语、商务日语、商务德语、商务法语专业)经济管理系(会计专业、金融专业、物业管理专业)传媒与形象设计系(动漫、传媒专业、电子商务专业 美容与发型设计专业）,学校发展的目标,国家级示范性职业学校省旅游商贸重点实训中心与国际旅游商贸教育交流,中德合作（德国欧中经济合作中心）中马合作（马来西亚英仑眼镜学
3、院）中英合作（英国百明翰商业学校 英国格洛斯特职业学院 英国桑德兰职业学院）中法合作（法国巴黎旅游学院）中日合作（日本城西国际大学）中韩合作（韩国大邱工业大学）中新合作（新加坡博伟教育集团）中新合作(新西兰北方理工学院),开展国际合作交流的目的,1、培训干部、师资，开拓国际视野2、引进先进的课程、教学理念、教学内容、教学方法改革我校的课程3、让学生有机会、有能力参与国际 劳务市场的竞争,优质就业,我校教师队伍建设的目标,师德高尚；适应中、高职教学要求；职称、学历达标、科研能力强；双师型会经营的教师队伍我校现有高级教师54人在职、在读硕士研究生92人 双师型教师104人其中高级技师、技师52人,
4、我校开展生本教育情况,1999年我参加广东省普教系统“百千万”名校长培训班接触并开始实践：郭思乐教授的生本教育理论 我认为这是职业教育学生的福音 找到一种纠正错误学生观的理论 让学生做学习的“老板”为学生成才创设一种良好的心理氛围,我校开展生本教育经历三个阶段,1、99年开始接触生本，宣传介绍阶段2、05年底、06年初正式参与生本课题后 培训骨干、专题报告、每月一次的现场指导，初显成效，逐步形成一批骨干3、07年9月省厅正式将我校列入试点校 行政支持、专家指导、培训骨干 全校大规模开展，列入个人科研选题经费支持、全员培训、考核指标、奖励倾斜,我校开展“生本教育”的变化,1、教师的观念产生了变化
5、：不再认为“职中生是垃圾”不再认为“职中生天生不爱学习”学生是学习过程的主人、合作者 没有教不会的学生，只有不会教的老师,2、学生的学习发生变化,学生不再厌学、“差生”不差学生积极参与的学习过程学生从小组学习中学会合作学生从学习中获得成功感学生从学习中找回自信,3、学生课堂上的变化,举手发言的学生多了 听别人发言的学生多了 课堂睡觉的学生少了 课前预习的学生多了 课中表达顺畅、自然了,4、师生关系的变化,从教师中心，到学生为中心从生围师转，到指导学生自主学习从教师满堂灌，到学生积极参与从学生单一向教师学习，到学生-学生 学生-教师 教师-学生学习,5、对学生评价发生变化,以前：评价学生看笔头考
6、试成绩 看学生背书的能力、死记的能力 单纯师评现在：评价学生的学习主动性 小组学习的合作性 自、互评 理解、掌握知识的能力 学生口头表达能力,生本的各科教学模式正在开始构建,语文教学“阅读先行心得分享读论相辅”的大阅 读、重应用模式 数学教学“前置任务分层施教小组合作师生共做”的随机分层、小组研评模式商务英语写作“探路领悟模仿反刍强化创作”小组协作模式导游、烹饪、物业管理、美容等专业的“领受任务自主分析自选策略自订方案自主演绎集体归纳”任务引领模式财经专业“演练经营角色扮演案例分析团队作战专家诊断”的沙盘推演模式,外界专家对我校生本课的评价,“我听过很多课，可是象今天这么精彩还是第一次。同学们
7、的表演，潇洒、自如，一个一个活脱像一名主持人。容我用一个成语来形容，叫做喧宾夺主就像老师在讲课。中职学生有这样的自信、有这样的能力、有这样的才华，这让我大吃一惊。”（市教研室资深教研员黄允刚评麦毅菁的餐饮酒水课）,“全班同学都动起来了，纷纷举手，争相发言。这种情形，到办得好的高中的二年级数学课堂上去恐怕也不容易找得到。”（市育才实验学校李统耀校长评吴春燕、唐琪斌两老师的数学课）“财务管理这门课很难上，我也没想到能用项目教学的方式去上，所以今天算是开了眼界。”（市教研室中职部主任杜怡萍评梁延萍的财务管理课）,“如果有子女，都愿意放在这个学校来学习。学生在这里不但学到知识、技能，还学会做人的本领，
8、练就可持续发展的本事；”（市教研室李伯豪科长评徐嘉平、王朝霞、廖玉玲、彭江平等四位老师的语文课）“学生主动性非常强，课外自主学习的能力强。像今天这两节课的水平，或许成人、大学生学习时才能达到。课外的前置作业完成得很出色如果每节课都做好课堂学习前的准备，我想学生是非常受益的。”（市教研室陈咏科长评麦泉生、郑穗燕两老师的英语课）,学生对参与生本教育的感受与体会,0723班李秀青：“生本改变了我的性格”（见简报36期）0813班宁健宁：“生本让我们更加自信,更加团结”（见简报38期）0823班陈聪：“作品大家分享，真的很满足”（见简报36期）0727班周春虹：“从初中到职中，三百六十度大旋转生本改变
9、了我”（见简报38期）0813班马泽广：“神笔助我描绘精彩的旅商生活画卷”（见简报38期）,构建学校生本教育研究体系,各学科生本教育课堂教学模式研究 建构生本教育的德育管理模式研究 生本理念指导下的图书馆资源的有效利用研究生本理念指引下的学生心理健康教育 实践与研究生本理念指引下的中职学生综合实践（职业成长）评估研究生本理念指导的团委、学生会管理研究生本理念指导的班委会管理研究,构建生本教育的校园文化,生本教育文化之一：尊重、对话、沟通生本教育文化之二：导学、活动、体验生本课堂文化之三：合作、探究、生成,学校鼓励参与生本教育研究的措施,1、成立生本教育研究课题组，校长挂帅2、学校教研室专责抓生本教育研究3、每位任课教师定要参加生本培训4、学校公开课要贯彻以生为本的理念5、学校科研项目单列生本教育专题6、给生本教育研究以专项科研经费支持7、每月教研活动须有一次专题研讨生本8、年度学术成果评奖向生本成果倾斜,活动分为初赛和决赛两个阶段 比赛采用类似说课的方式进行，参赛者在10分钟之内展示并讲述对某一课“前置作业”设计的意念及其作用。做法上，从对所选课的“教学目标拟订”和“教材内容处理”谈起，通过对“教学流程”的展现对“前置作业”的设计意图、所起作用与实际效果加以说明介绍,2008年10月上旬至12月初举办教师“生本教育课堂教学基本功前置作业设计比赛”活动,
