《幼儿园3-6岁日托班全科教案（儿童多元智能提高训练课程）06五岁—五岁半.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园3-6岁日托班全科教案（儿童多元智能提高训练课程）06五岁—五岁半.docx（20页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、五岁一五岁半1、目的要求:2、教学内容:一般掌握部分五岁半宝宝身体发育的规律：生理指标正常均值：男孩：体重：15.225.0公斤；身高：103.6122.6厘米；女孩：体重：14.4-24.6公斤；身高：102.2120.9厘米。五岁半宝宝的标准发育：1、能整齐有力的地做操，能听指令变换队形。2、能手眼协调的进行各种精细动作。3、知道保持服装的整洁，能随气温增减衣物。4、认识了常见的安全标志。5、爱思考、爱提问，愿意动手操作。6、学会数的分解和组成，会加减运算。7、能观察出事物的发展变化。8、能进行续编、创编故事，并能完整的讲述。9、能用恰当的方式来表达自己的情感。10、能有合作意识，愿意主动
2、与人交往。重点掌握部分语言能力提高训练一：拼音家庭一、【课程名称】：拼音家庭二、【课程目标】：训练宝宝认读汉语拼音的能力。三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：老师教宝宝一个游戏，请宝宝回家和爸爸妈妈一起玩。玩法：请宝宝和爸爸妈妈一起玩个拼音游戏，组成一个拼音家庭。先请妈妈在宝宝的后背上用手指写上一个汉语拼音，看看宝宝能不能猜出是哪个拼音并念出来。然后请宝宝在妈妈（爸爸）的后背上，也用手指写上一个汉语拼音，看着妈妈（爸爸）能不能猜出是哪个拼音并念出来。最后，爸爸、妈妈和宝宝排成一列小火车，依次在后背上写汉语拼音，并正确的念出。六、【课程建议】：在玩这个游戏的时
3、候，可以准备一些拼音的卡片，先请宝宝当小老师把拼音教给爸爸妈妈后，再开始游戏。这样既能提高宝宝的学习兴趣，又能加深对拼音的认识。语言能力提高训练二：购物一、【课程名称】：购物二、【课程目标】：培养宝宝的语言表达能力。三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：老师和宝宝们谈一谈喜欢去的商店都有那些？例如：玩具店、超市、书店、服装店等。请宝宝自己决定要去哪个商店购物，并且要说出要买的东西，看谁能说的最多。鼓励宝宝大胆想象，并将商品的名称说出来、说完整。六、【课程建议】：这个游戏主要看宝宝平时生活经验有没有积累，也可以看出宝宝的观察是否仔细。如果宝宝没有什么经验，说不出
4、来，老师可以适当提醒。还可以延伸的说说此商品的用途；或是商品的颜色、形状、大小等，增加宝宝的词汇量。一、【课程名称】：对对碰二、【课程目标】：培养宝宝配对的能力。三、【课程准备】：贴纸四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：老师将贴纸贴在宝宝的胸前，每个宝宝要找到与自己胸前贴纸一样的另一位宝宝，两人要将胸前的贴纸碰到一起，不能用手，只能胸与胸碰到。六、【课程建议】：在贴纸的运用上，老师可以比较灵活，可以两个以上宝宝贴一样的贴纸、贴纸的位置也可以改变，贴在胳膊上、腿上、屁股上等，只要找到一样贴纸的伙伴就行，但是最重要的一点是，在对对碰的时候，只能贴纸碰到一起，决不能用手帮忙。一、【课程名称】
5、：认识符号二、【课程目标】：认识和“V”，理解不等式的含义，大小的相对性。三、【课程准备】：“7”“6”“8”“9”“V”“=”的卡片、小花。四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：出示“6”“8”，请宝宝比较哪个大？将小花摆好，来进行比较，发现8比6大。可以在8和6之间放一个符号，一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。以前学过=号，能放=号吗？启发宝宝，引出,重点观察大于号像张着嘴巴对着大数说话，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“8”大于“6”。同样方法引出“V”，重点观察小于号像是在向是在和小数生气，把嘴转过去，不和它说话。小于号表示前边的数比后边的数小,说出
6、“7小于9。”老师小结：无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着大数，尖尖的尾巴对着小数。”六、【课程建议】：对大班宝宝来说，”和V看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，根据“”和V”比较形象的特点，通过数字的比较，让宝宝记住开口的方向。一、【课程名称】：我会跳绳二、【课程目标】：培养宝宝四肢协调能力。三、【课程准备】：跳绳1根。四、【课程课时】：20分钟五、【课程内容】：给每个宝宝一根跳绳，请宝宝想一想，除了双脚连续跳以外，还有什么跳法？自由跳一会儿后，请宝宝来回答，并做示范。（单脚跳、左右脚接力跳等）选一种最拿手的方法来参加
7、跳绳比赛。宝宝跳绳，老师或是请别的宝宝计数。六、【课程建议】：跳绳有很多种方法，除了个人的小绳跳以外，还可以集体跳大绳。宝宝学会跳小绳的后，教给他跳大绳的方法，然后进行集体练习，共同体会跳绳的乐趣。一、【课程名称】：走平衡木二、【课程目标】：练习在高低不一的平衡木上做各种动作，发展平衡能力。三、【课程准备：高低不一的平衡木。四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：从平地上的平衡走变化到一定高度和宽度上的平衡木走及进行各种动作的平衡练习，这对宝宝是一个新的问题，有一部分宝宝会由此产生害怕的心理，因此在活动器具的选择和活动方法的提供上，要让他们有一个逐渐过渡、慢慢适应的过程。在场地上出示高度（
8、10-30厘米）宽度（15-20厘米）坡度不一的平衡木，请宝宝扮体操运动员，自由选择动作走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，老师注意观察，哪些宝宝已完全自如地进行活动了，哪些宝宝虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些宝宝还不能独立地进行活动，在此基础上，给予不同的指导和帮助。六、【课程建议】：身体平衡运动，对大班幼儿来说，已不是很困难的事。且每个宝宝在这方面的发展进程是不一样的。有的宝宝可在既高且窄的平衡木上走，有的宝宝只能慢慢地走过低低的宽宽的平衡木。所以要根据每位宝宝的实际活动水平、设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和帮助。既可在平衡器材的高度、
9、宽度和坡度上有不同的要求，又可在运动方法的指导上给不同的示范和选择。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。精细动作提高训练一：变魔术一、【课程名称】：变魔术二、【课程目标】：培养宝宝的动手操作能力。三、【课程准备】：手套、彩笔、剪刀。四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：给宝宝提供丰富的材料，请宝宝制作自己的手指木偶。剪下手套的手指部分用彩色的笔来修饰手指头，装饰成自己喜欢的人物或动物。手指木偶做好后，将五个手指木偶准备好，开始变魔术。玩法：先伸出一根手指，然后念“手指、手指、变、变，变，“（将手指放到身后迅速套上一个指偶）展示给其他人看。再变时，可以换上另一个指偶，以达到
10、神奇的效果。六、【课程建议】：这个游戏宝宝从自己开始创作指偶时起就会有很浓的兴趣，做好后，老师可以让宝宝把自己设计的指偶，进行展示并讲解其中的含义，讲讲为什么要画这个？在变魔术时，老师要先示范，把宝宝教会，让宝宝自己练习后，再请宝宝来表演，也可以回家表演给爸爸妈妈看。精细动作提高训练二：踩高跷一、【课程名称】：踩高跷二、【课程目标】：培养宝宝的协调能力。三、【课程准备】：罐头盒、绳子。四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：老师将两个结实的罐头盒倒置，并在上面打好两个孔，在孔上面系上一根长绳子。将高跷给宝宝欣赏，想想应该怎样玩？老师进行示范，将绳子提起，把脚放在罐头盒上，开始慢慢移动。把高
11、跷交给宝宝，尝试用绳子提起罐头慢慢移动。六、【课程建议】：这个活动要求宝宝的手眼要协调，而且脚上的动作也要跟上才行，在最初可以找较矮的罐头盒来做高跷，慢慢的可以适当的增加高度。在宝宝行进的过程中，可以加设一些障碍，比如：泡沫砖等增加难度，以达到锻炼的目的。一、【课程名称】：音乐魔力棒二、【课程目标】：认识休止符，知道休止符的意义。三、【课程准备】：魔力棒、音乐。四、【课程课时】：20分钟五、【课程内容】：请宝宝看节奏谱拍节奏说歌词，提问歌中唱了些什么？宝宝说的真不错，可是节奏谱里有一个小秘密还没发现，这首歌每一句节奏谱最后有些特殊？为什么特殊呢？认识休止符，知道休止符的意义，让宝宝知道唱歌的每
12、一句最后一个字都要唱的很干脆，老师拿出魔力棒，代表休止符。跟魔力棒一起唱歌做动作，当魔力棒高举时，就是有休止符的地方，注意唱准休止符，动作静止。当魔力棒放下时，代表没有休止符，可以继续唱歌做动作。六、【课程建议】：当宝宝认识休止符以后，通过魔力棒，可以加深印象。老师一定要让宝宝先学会唱一首有休止符的歌曲，然后老师适时的出示代表休止符的魔力棒，让宝宝唱出有休止符的感觉，并且做动作，注意休止符出现时，声音和动作都要立刻停止。一、【课程名称】：音乐盒二、【课程目标】：能认出歌曲的名称，并进行演唱。三、【课程准备】：盒子、卡片。四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：将准备好的盒子拿给宝宝看，老师
13、带领宝宝将所有学过的歌曲内容都画在卡片上，比如：歌曲数鸭子，可以画一群鸭子正好游过一座大桥下；歌曲我有一双小小手，可以画上一双宝宝的小手。把所有的做好后装入盒子中，然后请宝宝随意的抽取一张卡片，看看能不能通过卡片上的画，认出歌名，并一起进行演唱。六、【课程建议】：老师要记得宝宝们每学会一首新歌，就要带着大家做一张新的卡片，放入盒子中，以便进行游戏。在宝宝熟悉后，也可以在卡片上画歌曲中关键的、重点的歌词内容，让宝宝来猜测歌曲的名称，也许是一首、也许是两首；因为有的歌词内容会出现在多首歌曲中，然后再进行演唱。绘画能力提高训练一：我心中的榜样一、【课程名称】：我心中的榜样二、【课程目标】：巩固画各种
14、人物的技能。三、【课程准备】：绘画工具1套。四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：老师提问宝宝：什么人是我们学习的榜样？宝宝们心中有没有榜样呢？请宝宝在纸上画出来，然后再讲给大家听。学习绘画不同的人物，使宝宝进一步理解人物特点，老师示范画出人物。宝宝绘画各种特点的人物，要求颜色搭配要和谐,涂色要均匀，人物要画得细致。画好后，请宝宝向大家介绍自己心中的榜样，老师可以从其色彩，动态等方面进行讲评。六、【课程建议】：老师在示范时，要把人物的特点画出来，比如：医生的白大褂，厨师的大帽子等。让宝宝知道画的时候可以把人物的显著特点画出来，使别人能一看就明白。在宝宝讲述自己心中的榜样时，要求宝宝把话讲
15、完整、讲明白：为什么“他（她）”是我心中的榜样，哪里值得我们学习呢？一、【课程名称】：各式各样的汽车二、【课程目标】：通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，促进宝宝的想象力、创造力及动手操作的能力。三、【课程准备】：纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。四、【课程课时】：20分钟五、【课程内容】：老师提问宝宝，激发学习兴趣。如果你是设计师会设计出什么样的汽车？为什么？宝宝大胆想象，并讲述自己想象中的汽车样子和功能。宝宝自由探索大胆创作用，提供的操作材料制作出汽车。在活动过程中提醒宝宝设计时要美观、特别、与众不同，运用剪刀时注意安全，胶水要涂满。展示、讲述。组织大家欣赏，并邀请宝宝向同伴、教师介绍自己设计的
16、汽车。六、【课程建议】：宝宝只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验。老师可以让宝宝把自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来欣赏汽车，观察汽车。再对汽车基本了解的基础上，展开讨论，让宝宝展开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，鼓励用各种工具来进行操作。在展示作品时能让宝宝体验到成功的喜悦。一、【课程名称】：我去找朋友二、【课程目标】：培养宝宝与人交往的能力。三、【课程准备】：字母卡片、音乐。四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：老师发给宝宝每人一张字母卡片，卡片上只有一个字母。请宝宝找自己的朋友，比如：拿字母A的宝宝，找到了字母F做朋友，那么拿A和F
17、的宝宝就要说,字母A和字母F是好朋友。宝宝们边听音乐，边找朋友。音乐一停，马上和自己找到的好朋友拥抱在一起。六、【课程建议】：这个游戏要建立在宝宝能认识字母的基础上进行。在游戏开始之前，老师可以带宝宝先复习一下字母，让宝宝在游戏中能很快说出字母的名称。等宝宝认识了简单的单词后，老师也可以请宝宝来找自己的单词朋友，提高游戏兴趣和难度。一、【课程名称】：配合默契二、【课程目标】：培养宝宝与人交往的能力。三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：请宝宝们三人一组来参加游戏，这个游戏要靠大家的默契配合才能很好的完成。当老师说；“老虎”时，三个宝宝要装成“老虎”的样子。但并
18、不是三个人各自装扮，而是三个人集体进行装扮，比如：一个人扮成头、一个人扮成身子、还有一个人扮成大尾巴。在“老虎”行走时，三个人都要动，互相配合。看哪组扮的最像。六、【课程建议】：这个游戏使宝宝之间必须要有交流，他们要商量谁扮什么？怎么扮？在扮成动物时，丰富的想象力又是必不可少的，大胆的想象后又要用语言来清楚的表述,这就促进了他们交往能力的发展。老师也可以一起参与游戏，使宝宝的兴趣更加浓厚。一、【课程名称】：我来做晚餐二、【课程目标】：训练宝宝独立生存的能力。三、【课程准备】：厨房用品四、【课程课时】：20分钟五、【课程内容】：老师带宝宝看厨房的用品，激发宝宝想自己动手做饭的兴趣。老师给宝宝讲这
19、些厨房用品的用途和用法。教会宝宝如何用电饭煲来做米饭，如何来做简单的菜，比如：鸡蛋西红柿等。六、【课程建议】：老师要事先和宝宝的家长取得联系，为宝宝能自己做晚餐做好必要的准备。在厨房的安全问题是最为关键的，可以让宝宝的爸爸妈妈看着宝宝来做饭，以避免发生危险。但是家长尽量少或不插手宝宝做饭，让宝宝体验其中的快乐和成功的喜悦。一、【课程名称】：我能行二、【课程目标】：锻炼宝宝的动手能力。三、【课程准备】：相关的器具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：老师启发宝宝在家里或幼儿园里进行观察，注意老师、家长都在做些什么？自己对他们做的事情感兴趣吗？想不想也动手试一试。比如：擦窗子下面的玻璃、准备
20、上课的用品、择菜、给花修剪枝叶等。请宝宝分别在园里和家里进行尝试后，再让宝宝把自己所尝试、学到的本领以及学会后的感受与大家进行交流。六、【课程建议】：注意当宝宝说出老师、家长所做的事情后，老师要进行引导，哪些是宝宝能做的？哪些是宝宝现在还不能做的？要给宝宝将明白。与家长的沟通老师要事先做好，以便能给宝宝提供尝试的机会。一、【课程名称】：这是为什么二、【课程目标】：通过游戏，了解空气的特性。三、【课程准备】：塑料袋四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：老师请宝宝试着抓一把空气，发现谁也抓不到，这是为什么呢？老师拿出一个空塑料袋来抓空气，并封好口。发现有满满一袋的空气。再给宝宝每人提供一个空
21、塑料袋，请宝宝自己来尝试用塑料袋来抓空气。总结：为什么塑料袋是鼓鼓的，但却看不见，也摸不着？原来空气是流动的，透明的、无色、无味的。六、【课程建议】：这个游戏宝宝能很直观的感受空气的特性，而且非常有趣。老师还可以通过其他的方式来证明空气的存在。让宝宝感觉到空气是无处不在的，也是我们不能缺少的。科学小实验是宝宝最感兴趣的，通过实验，可以先请宝宝自己来小结一下空气的特性，然后老师再进行完整的总结。四、五、【课程名称】:【课程目标】:【课程准备:【课程课时】:【课程内容】:磁铁加深对磁铁特性的了解并进行游戏。磁铁10分钟老师在玩游戏之前，再将磁铁的特性给宝宝总结性的讲一遍。然后准备开始游戏，玩法：请一位宝宝来当磁铁，站在中间，另一位宝宝站起来说，我是钉子,那个磁铁宝宝就赶快过去和钉子宝宝抱到一起，并说：吸住。宝宝们随意的说,请磁铁宝宝自己来分辨哪个能吸住？哪个不能吸住？六、【课程建议】:这个游戏的前提是，宝宝已经了解了磁铁的特性；但在游戏前老师再将磁铁的特性讲一遍，或直接拿着磁铁，进行实验也是非常必要的，这样可以使宝宝能更容易的参与到游戏当中。另外，在游戏中磁铁宝宝的角色要随时更换，使大家都能有机会进行分辨，从而能更进一步的了解磁铁的特性。
