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1、积极学习101种有效教学策略,49-50,49.团队测验,1.概 述,这一团队技术有助于让学生觉得他们正在以一种有趣的、无威胁性的方式学习。,二.程 序,1选择一个可以分三部分介绍的主题。2把学生分成三个团队。3教师解释第一部分的内容，内容的介绍时间限制在10分钟左右。4让团队A准备一份简答测验，准备时间应该不超过5分钟。团队B和C用这段时间温习他们的笔记。,二.程序,5团队A提问团队B的一个成员，如果后者回答不出来，那么轮到团队C来回答。6团队A用准备好的下一个问题考团队C的一个成员，其他过程重复。7当测验结束，你可进入课程的第二时段，这时可指定团队B为测验制定者。8在团队B结束其测验后，你
2、就进入课程的第三时段，此时团队C是测验制定者。,三.活学活用,1用团队作为测验制定者时选用的测验问题考察他们自己。2保持教授课程过程的连续性。将全班学生分成两个团队，在授完课程后，让两个团队互相考察。,同伴教学 有些专家认为，只有当学习者能够将一个主题教授给其他人时，他才是真正掌握了这个主题。同伴教学在给学生机会学习好某事物的同时，也使他们成为同学的一项资源。接下来介绍的策略是在课堂中组织起同伴教学的实践方法，它们也允许教师在必要的时候对学生的教学活动作补充。,50.组与组互换,一.概述,在这一策略中，将不同的任务作业分配给不同组的学生。而后，每个小组将他们学习到的内容“教给”班级里的其他同学
3、。,二.程序,1选择一个包含不同观念、事件、立场、概念或处理方法的主题。该主题应当是有助于观点或信息的互换(而不是促使人进行辩驳的)。这里有一些例子：美国内战期间的两次著名战役两位或更多位作者的观念儿童发展的各个阶段增加营养的不同方法电脑的不同操作系统2根据任务的数目将全班学生分组。在绝大多数情况下，24个小组比较合适。给每个小组足够的时间去准备他们怎样介绍他们承担的任务主题，比如，一个小组要介绍詹姆斯鲍德温的一本著作，另一个小组则要介绍托尼莫里森的一部作品。,二.程序,3完成准备阶段之后，让小组选出一个发言人，而后依次邀请发言人向其他小组阐述。4在发言人简短的介绍之后，鼓励听的学生就介绍的内容提问，或是发表他们的观点。允许发言人所在小组的其他成员回答问题。,二.程序,5继续剩下的介绍活动，这样每个小组都介绍自己的信息，并对听众提问和评论作出回应。比较和对比互换的观点和信息。比如，一位教师用这种方法让学生对布置的两个国家进行比较。一个小组分到的是哥斯达黎加(以和平著称的国家)，另一个小组分到的是萨尔瓦多(近期受内战困扰)。在两个小组分别介绍了两个国家的文化和历史之后，大家讨论，分析两个相邻的国家为何会有如此迥异的经历。,三.活学活用,1要求小组在介绍之前作广泛的研究。2.可采用工作组或“玻璃鱼缸”（见下页）的讨论形式进行小组介绍。,
