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1、中国高教学会语文教育专业委员会评价中心中文类核心期刊语文建设编辑部联系人：王会 18602255169,写在前面,从学习方法上看，有人说：“语文速成的方法是八股文法，限定框架，束缚了学生思维和创造性；阅读方法生搬硬套，只能教会学生画地为牢，遇到问题不能灵活处理，从而丧失了语文学习的精髓”。非常感谢方家的尖锐的发难，但是，这只看到了语文的皮毛。我们从两个方面说明这个问题。一、“模式”的积极意义首先举一个类比的例子。任何学习过程其实都是从模仿开始的，比如书法，我们首先是“永字八法、颜筋柳骨”的描红，然后开始临摹，再后是仿写，最后是创作。人人都会写字，但是要练好字，还必须经历这样一个脱胎换骨的学习过
2、程。换成学语文，我们提倡语感，但是认为语感是一直伴随语文的学习过程而且随着过程的深入，逐渐起到主导作用的精神，而不是开始我们就提倡运用的技巧但是必须是从开始就要培养的。我们必须让学生知道第一步、第二步等等怎么做，而不是首先让他明白为什么这样做，为什么这样做是业内人士探讨的理论。螺旋提升的过程中，我们再逐步让学生了解为什么这样做。所以，我们强调语文的工具性同时，也在强调语文的人文性和语感作用，只不过更重视这几点在语文学习的不同阶段的地位不同而已。,写在前面,二、出于“模式”的素质培养再举一个作文学习的例子。作文入手是“二详四略”法，初始阶段要求学生必须是第一、二、四、六段略写，也就是开头、起因、
3、过渡、结尾略写，第三、五段详写，不是严格的“二详四略”不让通过。因为只有这样，才能让孩子领悟或者硬性规定到记叙文的第一重详略，做到初学简单记叙文写作的结构最优化。到了第三阶段以后，凡是再写成“二详四略”的表面形式的作文，不予通过。因为这个时期，我们的要求变成了“大段不变、小段不限、详略得当、错落有致”，“二详四略”还是二详四略，但是已经变成了错落有致，体现详略的二详四略。具体说，初学者“二详四略”六段不能变，第三期后“二详四略”不能不变！让学生学会三重详略，其本身就是素质培养。由此，我们遵循学生的学习认知规律，不能基于玄虚的理论之上，给学生讲100种开头的方法和运用，讲结构的重要性和结构的多种
4、方法，这样的理论是所有的语文老师在备课后都可以上讲台的。这种现象从而也造成了教育者只看中市场的买点，片面追求学术性、课堂趣味性，而缺少了实战性和具体可行的操作流程。导致学生无法在短时间内真正提高，语文课可也就降到哗众取宠的地步。当然，看似提高学生素质，其提高素质的真正内涵却难以掌握，从而造成出发点正确，而结果错误的悖论现象。,“细节描写是隐藏在文字间的魔术”,细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲
5、笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。,常见的几种细节描写,(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。比如，在爸爸的看护者里，对病人的肖像描写就是一个细节。正是这个细节推动了情节的发展。(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。比如，鲁提辖拳打镇关西中在鲁达打死镇关西之后他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。比如，还是在鲁提辖拳打镇关西中的关于鲁达借银两帮助金老
6、父女这个段落中，在使用的动词上就生动的表现出了三人不同的性格特点。(4)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。比如，在爸爸的看护者一文中，对少年西西洛在看到“爸爸”生病很严重之后的一段心理活动的描写，就非常能够表现这个少年体贴关心父母的优秀品质。(5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。在七个火柴一文中，在无名战士把火柴交给卢进勇之后的表情变化的描写，就是一个很值得品味的细节。(6)服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。要通过服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。(7)事物细节描写，即对
7、某一事物的发展变化过程进行细致的描写。比如，在鲁提辖拳打镇关西一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写就可以看作是对事物发展变化的一个细节描写。,语文教材中的细节描写的例子,行动细节描写：黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅药）作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。孔乙己的“排出九文大钱”“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一个。”（孙犁荷花淀）作者用“震动”、“吮”两个动词准确、细致而生动地写出
8、了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化，一个关心丈夫，体贴丈夫，但又深明大义，顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。场面细节描写：药中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。,作文中经典细节描写方法（一）,作文和我们平时所读的文学作品不一样，这是
9、在单位时间内按照一定要求写出高质量的作品（并非单指文学作品，也可能包含文章学的概念），这就意味着二者在操作层面上的本质是不同的，一是讲究灵感和积淀、一是强调技法和言语。从技巧上讲，细节描写的是记叙文写作的第一步，我们这里所说的细节描写特指“完美”意义上的细描，也就是综合性细节描写。那么如何进行细节描写呢？,作文中经典细节描写方法（二）,细节描写的第一步是选点，这个“点”应该是对中心有作用的“点”，只有“点”到位，才不至于跑题和偏题。比如以“母爱”为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选
10、材相关，当然，不能正确选择“点”，我们将无法展开描述，当然也就面临着跑题和偏题的可能性了。因为“皮之不存毛将焉附”？,作文中经典细节描写方法（二）,选点举例：那天，我们上地理课，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问：“谁干的？站起来！可以从轻发落。”教室里只有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。“快站起来！别耽误大家时间！”由于是下课时间，大家都浮躁了起来。“就是！”同学们应和着。他站起来了，可以看见脸涨得通红。老师首先表扬了他的诚实，接着把他平静地带到了办公室。,作文中经典细节描写方法（三）,选择角度：角度是细节描写的关
11、键，一般情况下，初中细节描写建议综合处理，角度要求完美化，也就是完全化，四个角度全都具备，以动作为例，即：动作本身（A）、动作对象（B）、动作环境（C）、动作心理（D）。,作文中经典细节描写方法（三）,角度举例：老师走进教室以后，眉头一皱，仿佛一片乌云浮上脸庞。正在抄作业的同学以迅雷不及掩耳之势，把作业本收进了课桌；原来聊天的同学，立刻拿起了课本。我赶紧摁手机，手却像得了帕金森病一样抖得厉害。老师以威严的目光扫视了教室一圈，脸上露出了满意的微笑。我提到嗓子眼的心总算放了下来。,作文中经典细节描写方法（四）,角度组合：1、简单组合：ABCD、BACD、CDBA、BAC、CDA、BC2、复杂组合：
12、ABCDBACD、CDBABAC、CDABC3、角度详略组合：ADCDBDCD、ADAABAC、CDDDDC,作文中经典细节描写方法（四）,角度组合举例室内，我痛苦地坐在书桌前，被作业折磨得焦头烂额。苍白的书页上，蝌蚪般密密麻麻的文字，使我的眼睛酸胀。“滴滴嗒嗒”的钟声搅得我心乱如麻。手中的笔似乎有千斤之重，就是费九牛二虎之力也写不了几个字。堆成小山的书本魔爪一般把我压在下面，动弹不得。我扭了扭僵硬的脖子，望向窗外，空旷的路上寂廖无人，唯有狂风暴雪在肆虐，整个世界一片惨白，我心中不由地倍感悲凉，抱怨之词一古脑儿地从嘴中倾泻而出。组合分析：ACCCACD,作文中经典细节描写方法（五）,细节描写的
13、两个要求1、多用修辞。修辞是美化语言的重要途径。常用修辞10种，初中至少掌握6种。2、多用四字短语、成语、格言、警句、名人名言。3、讲究词类活用。比如“春风又绿江南岸”、“妈妈转身的一刹那，我仿佛听到了妈妈眼泪落在地上摔碎的声音”等词汇的运用。,作文中经典细节描写方法（五）,细节描写要求举例：夹在许多种子选手中间，我平静地站到了百米蝶泳的起点。“呯”的一声，发令枪发出一声巨响。选手们个个像背后着了火似的，以迅雷不及掩耳之势轻巧地跃向了空中。身在半空，我忽然有了一种腾云驾雾地感觉，仿佛一只出众地飞鸟，挥动着矫健地翅膀，在所有人面前飞翔着展示着自己。成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视我们。
14、我知道，父母一定举好了摄像机，骄傲地看着他们的女儿。教练一定也微笑着按下了秒表，目不转睛地望着它这个得意弟子。刹那间，我的自豪之情油然而生，我舒展开身姿，在空中划出一道优美的弧线，像一条灵活的小鱼儿轻巧地钻入几米以外的水中。进入水中的一刹那，我听见雷鸣般的掌声响起。,表达方式的组合运用,除了细节描写，我们在写作中还要注重各种表达方式搭配运用。也就是我们平常所说的“五决”并用，即记叙、描写、议论、抒情、说明。其实，记叙类中，主要运用的表达方式是记叙和描写。记叙是一个大问题，我们在此稍作阐述。,记 叙,顾名思义，记叙就是按照时间的顺序依次描述、展开事件。但是，如果依次展开点，就成了流水账，所以初中
15、的记叙处理，很容易出问题。典型错误例文：小王站起来，走了五步，到饮水机旁，取出一个白色的水杯，摁下红色的按钮，接了一杯30度的温开水，两手插腰，头仰起，口张成O型，倒入。,记叙和描写的搭配使用,把上面片断画图表示：类似，如果把描写画图表示，则如下所示：,记叙和描写的搭配使用,说明：上述角度其实还是4个角度的转换；另外，其长度代表着详略。于是我们可以得出n种组合。我们需要的记叙不是这种单一的记叙，也不是一种单一的描写，而是边叙边描，夹叙夹议的表达方式的配合运用。但是，前期，单项训练的时候必须要求做到完美化，即意味着模式化的训练，促使学生熟练掌握后灵活运用。,记叙和描写的搭配使用,描述的表达方式，
16、语言风格如叙家常娓娓道来，却也不失生动，它不是干巴巴的记叙，而是渗透进了描写。如图：,描写中的错误倾向,1、没有角度，就想着语言如何美化，从而思路阻塞，外化为没有素材、没有内容可写。2、多个角度，角度变换很快，所有角度没有展开，形成了另外一种流水账。3、角度展开了，但是修辞手法和炼字不到位，造成了语言的不优美。4、修辞手法太夸张。如：我看见父亲像亲人一样看着我，我看见自己的双腿飞快的向前跑去,简单记叙文写作（一）,基本模式一、开篇点题，引出事件。(第一自然段)l、运用仿写开头，仿写后注意过渡。2、第一段必须出现一次话题或者主题。3、第一段的最后一句或者两句话中最好出现事件的关键词；或者第一段的
17、最后一句或者两句话中出现第二段中第一句话中中心词。4、开头不要超过100字。二、交待故事背景和起因(第二自然段)l、承接第一段，点入环境描写，打下感情基调。不宜太多，35句左右即可。2、结合环境描写，交待事件起因，点到为止，不能拓展。,简单记叙文写作（二）,三、详细记叙事件(二)详写故事经过前半部分(第三自然段)1、记叙为辅，描写为主。记叙仅仅起到连接作用，描写浓墨重彩尽量扩展。2、选择一两个动作点，从不同角度，结合修辞、优美四字短语、学过的古诗词进行细节描写。3、本段必须出现一次话题或者主题。(三)加入插叙(第四自然段，如果细节描写十分优美，可以考虑删去本段)1、故事出现高潮的时候嘎然而止，
18、加入插叙单独成段。2、所插事件必须和本故事有相关性。3、插叙不宜太长，100字左右即可。(四)续写故事经过后半部分(第五自然段)1、过渡到事件经过的后半部分，选择一个动作点进行细节描写。2、结合第二段环境描写，出现一句或者2句环境描写照应句。3、本段必须出现一次话题或者主题。,简单记叙文写作（三）,三、回到话题或者主题，进行结尾。1、用议论的表达方式，点评事件引出道理，抒发情感，深化主题。2、本段必须出现一次话题或者主题。3、可以考虑引用结尾，留给读者深思，字数100字左右,简单记叙文写作（注意事项：仿写）,1、仿写训练。一般排比句加上修辞的句式训练例如：如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命
19、是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟，那么，信赖就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信赖，生命的动力便荡然无存；没有信赖，生命的美丽便杳然西去。信赖，让我在寒风凛冽的寒冬中感受到了温暖。,简单记叙文写作（注意事项：仿写）,2、诗词积淀类的仿写训练例如：小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头 大陆在那头仿写：小时侯/幸福是一颗小小的糖果/含在嘴里/却甜在心头 长大后/幸福是一本厚厚的同学录/人各四方/真情却浓聚一处
20、 后来啊/幸福是一张和美的全家福/时光流逝/但笑容永铸 而现在/幸福是一封暖暖的家书/远在天边/然而温馨眼前,想起家书，父母的身影又浮上心头3、仿写中的调侃问题一定要避免。例如：黑夜给了我双黑色的眼睛，我却用它来翻白眼；古藤老树野鸭，小桥流水青蛙,简单记叙文写作（注意事项：环描）,环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟”白杨首段
21、便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。另外如孔乙己中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此。二、渲染气氛，烘托人物的心情。例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”十里长街送总理一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。另外如故乡中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。而鲁迅药一文结尾一段：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。这里借助
22、环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。三、寄托人物的思想感情。例如心愿一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情。,简单记叙文写作（注意事项：环描）,四、反映人物的性格或品质。例如一夜的工作一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单”可以看出，总理生活多么简朴。又如穷人一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪这间渔家的小屋却温暖而舒适。”由此可知，桑娜是个十分勤劳的人。另外如驿路梨花中对小茅屋的描写，则写出了人们的热心与善良。五、推动情节的发展。例如：曹操煮酒论英雄中“酒至
23、半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。另外如边城中写道：“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”情窦初开的翠翠“在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，“好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落，有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息，顾不上她，杜鹃叫个不息，泥土、草木、
24、各种甲虫类气味，生意人的杂乱声音，更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感，因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情，还有推动故事情节发展的作用。六、深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的骆驼祥子中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。,简单记叙文写作（注意事项
25、：环描）,如边城中写道：“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”情窦初开的翠翠“在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，“好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落，有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息，顾不上她，杜鹃叫个不息，泥土、草木、各种甲虫类气味，生意人的杂乱声音，更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感，因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环
26、境描写成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情，还有推动故事情节发展的作用。,简单记叙文写作（注意事项：插叙）,插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。,简单记叙文写作（注意事项：插叙）,新年将至，我照例挑选了一张精致的贺卡给韦华寄去。在小学，我俩就是最好的朋友，可那时，每年新年，我们却从不互赠贺卡：反正低头不见抬头见，彼此祝福一句，又何必那么“形式主义”呢？然而现在不一样了，天各一方。虽然韦华的中
27、学不那么理想，可我从未介意过什么。我见不着她的面，只好在新年之际，飞雁寄语长相忆，遥问友人冷暖情。她倒好，从不给我回复，从不给我一点点有关她的消息。然而这次，我却意外地收到了她的贺卡。小小的信笺，装着小小的贺卡，显得有些单薄。我兴奋了，她到底来了信。眼前仿佛又浮现出那张盈盈的笑脸。我并不马上撕开信笺，只觉得此刻的感觉真好。悠悠往事从记忆的长河里奔流出来，激起圈圈涟漪 终于忍不住取出贺卡，怀着满心的欢喜。然而这一切，却在启开贺卡的那一瞬间全都成了泡影。贺卡里赫然写道：“芳，以后别再给我贺卡了。你的祝福，我受不起。珍重!”片言只语，浇得我浑身冰凉依旧是熟悉的小字，内容却完全陌生。我愣了，贺卡从指间
28、无声地滑落 这是我熟悉的韦华吗？从学前班至六年级，我们一直是朋友。七年的同窗友谊难道就因为校与校之间的差别而结束了吗？我不甘心!韦华呀韦华，是什么让你变得如此世故？!难忘往事，七年前的一天(交代时间，插叙往事，为今日的隔阂铺垫)，我还坐在学前班教室里的时候，老师领着你走到我身边，告诉我你刚刚转来，人生地不熟，让我多多帮助你。我答应了，因为你腼腆的笑容已经让我喜欢上了你。我们一块儿长大，彼此之间也渐渐“放肆”：放学后，你我一起做功课，常常为了一道题更简洁的解题方式争得面红耳赤；我做错了事，你敢当着众人的面指责我，并逼着我当众认错，事后却又偷偷塞给我一块巧克力；你也曾在暴雨天，为了送没带雨具的我回
29、家而绕了一圈路，小伞不够两人用，你把大半留给了我，自己却大家都叫我们姊妹花，因为我们形影不离。然而我们现在却分开了不是人，是心!(由插叙转入顺叙)这一对姊妹花可以轻易忘掉她们手足般的友谊吗？不，明年我还要给韦华寄贺卡(呼应开头，表明心迹)，并郑重地告诉她我们永远是朋友人与人之间原本没有差异。,简单记叙文写作（注意事项：过渡）,过渡就是衔接，也叫连接。它的作用是使上下文之间的意思前后连贯起来，也有助于文章层次分明，结构完整严谨。大多数文章需要用过渡语言，或用过渡词，或用过渡句，或用过渡段，使文章前后连贯，形成一个整体。常见过渡句和过渡段：粘连过渡法、联想过渡法、间隔反复过渡法等,简单记叙文写作（
30、注意事项：过渡）,（1）当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地方，可用过渡词或词组。时间转换用时间词，地点转换用方位词，表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示结论的用“由此可知”、“可见”等，表示因果关系的用“因为”、“所以”等，表示总结的用“综上所述”、“总之”等。（2）当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词语可能连接不起来，但用一个较简单的句子可以连接清楚，在这种情况下应该用过渡句。例如：有一篇文章，上一段写了广州的冬天，下段要写上海，就用设问句过渡：“广州的冬天是这样，上海呢？”又如：詹天佑这篇课
31、文中，前面写了中国提出用自己的工程师修筑京张铁路，写了帝国主义的嘲笑和工程的艰巨，接着在第四自然段开头有一个过渡句：“詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这一句前半部分承接上文，下半句开启下文，即转入到勘测线路的叙述。（3）当两个层次的意思相隔很远，有着很大的转换或跳跃时，就应该用过渡段。这种过渡段虽然自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一个短句子。例如课文伟大的友谊中有这样一个过渡段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”课文的前半部是写恩格斯在生活上帮助马克思的事，后半部写两人在共产主义事业上如何
32、亲密合作，两部分的事虽然有内在联系，但是从生活转到事业跳跃很大，就用了过渡段，把不同内容的两个部分自然而严密地连接起来。过渡处理得好，文气才贯通，文章的结构才能严谨，所以我们应该学会过渡。有些同学作文时，往往忽略这一点。下面这篇文章就是这样。,简单记叙文写作（注意事项：过渡）,登长城之趣北京一六一中学初三（4）班 田润嫁 读书之趣，莫过于在书中寻金，在“会意”之时品味思想之精神；玩乐之趣，莫过于在玩乐之时让身与心都酣畅的饮一回生命热情之酒。登长城之趣，却每回都不同。儿时登长城，只记得耳边父亲灼热的喊声不到长城非好汉，到了就要爬上去！那时，太阳看我登长城累得不行，就越加放肆地抛来一股股炭盆一样的
33、热气。我的双腿像是被上了夹板，又酸又抖，已然支持不住。而每每这时，父亲的话却又如止疼药一般应时来到，使我重新振奋。我的心只有一种高度长城之巅。这种渴望一睹山后风景的单纯想法，像一壶圣水在滋润我干涸的心田的同时，给我以巨大的力量。在这种力量的作用下，我手脚并用，纵使手像刀割一样疼，也无法阻挡我完成心愿！俯瞰群山，景色独美儿时登长城之趣是成功后的喜悦！两年前登长城，这是我最年少轻狂的时候。那时只觉自己的青春之焰是无所不能及的，胸中自然生出一种豪气来。依旧是烈日炎炎，暑气非凡。我像一只头雁，在山坡上飞翔，把家人甩在身后。登长城对我来说已是抬足之举，我毫不畏惧那脸色铁青的大山，因为我的心中有一个声音在
34、叫喊：“第一个登上长城！”白云冲我微笑，蓝天冲我招手，张开怀抱拥抱我。当我的脚落在最高的一层长城砖上时，我终于释然。俯瞰群山，景色独美两年前登长城之趣是山高人为峰的豪迈！现在登长城，我放缓了步子。一个个烽火台像一个个士兵，把守着北京的北大门。长城犹如一副徐徐展开的画卷，铺在中华大地上。这次登长城，我并不着急。因为在潜移默化中我感受到了中华民族的民族精神坚忍不拔。我们的民族经历过多少侵略和欺辱，但不是曾经有无数人站出来不惜一切保家卫国吗？林则徐、江姐、董存瑞、黄继光他们就是中国的长城！是中国的脊梁！我在不知不觉间到了长城上。俯瞰群山，景色独美现在登长城之趣是民族气节对我深深的震撼！书常读常新，登
35、长城亦是如此。,简单记叙文写作（注意事项：结尾）,结尾深化主题：引+叙+评文章整体优美的基本要求：凤头猪肚豹尾。结尾深化主题是“文以载道”的具体体现，如何深化，却是难题。（举出理工大附中08年初三欧阳柳青的例子）所谓“引+叙+评”结构就是要引用名言、格言、资料等内容；对所引资料进行描述或者解释；根据主题进行点评。关于精读的问题。,简单记叙文写作（注意事项：结尾）,刘心武有篇文章叫做“春从心出”，里面谈到春天永远在自己心中，只要你有心情，你就会看到大雁跋涉般的豪情，这个关键是自己的感受。诚然，“看门”这个差事虽然看起来平淡无奇，但是我从中领悟到了自己的价值，为班级贡献了力量，承担了自己的责任，这
36、也是一种最大快乐。这样一个微不足道的职位，一种转瞬之间的付出，一份早来晚走的辛劳，从中能体验到快乐，应是一种心境吧。孔子弟子公西华曰：“宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉”，看来小事不小，做好小事，从中体验到乐趣，也是一种享受，更何况“看门”的意义不仅仅在于个人快乐，还暗含着一种责任。,简单记叙文写作基本模式例文,我这个滑雪迷人民大学附中初二11班 冯佳琪在这个大千世界中，有无数事物使人痴迷。有人在五彩斑斓的绘画长廊中流连忘返；有人在扑朔迷离的棋盘对奕中乐此不疲；有人对悠扬华美的天籁之音情有独钟。而我对滑雪如醉如痴，算得上一个不折不扣的滑雪迷。记得那一次，父母决定周末带我去郊区滑雪。谁知“天
37、公不作美”，破晓的天空灰蒙蒙的，像一张密不透风的网笼罩着大地，风也在这个滴水成冰的清晨里呼啸。妈妈瞅瞅窗外，眉头皱了起来，说：“佳佳，这样的天气就不要去滑雪了吧。”我心急如焚，生怕父母反悔，忙说：“上周就因为要期中考试没能去滑雪，这周无论如何也要去。”也许是明白我这个滑雪迷态度坚决，父母不再坚持而是在我的反复催促下出发了。雪像调皮的精灵如约而至，那条去过无数次的路比往日难走了许多。不出所料，雪山上的人寥寥无几，我站在无边无际的雪原上，感到前所未有的寒冷，真像掉进了寒意彻骨的冰窖一般。风如同刀片划过面颊，满脸生疼生疼的，雪也像故意和我过不去似的直往领子里、袖口里钻，雪粒打在脸上逼得人无法睁眼。父
38、母好久才踱到我面前，执意劝我回家，不要滑了。我哈哈一笑，轻松地说：“雪越大就越刺激，今天可是个千载难逢的机会，我这个滑雪迷决不会因为天气知难而退。”说着，我将肩上的滑雪杖向上抬了抬，仿佛霎时充满力量，向雪山飞奔而去。心中热血沸腾，丝毫不理父母的呼声。天上的漫漫飞雪愈演愈烈，脚下一滑，我“啪”的一声摔倒在雪地上，吃了一嘴的雪。我小心翼翼地站起身，抹去脸上的雪水，二话不说转身继续蹒跚地向山顶“爬”去。几经周折，我终于站在了雪山顶上，似乎微微踮起脚尖就能触到飘忽柔曼的缠绵云朵。我迫不及待地用雪杖点地，向下冲去。这飞一样急速下滑的感觉使我着迷。眼前是一片大海般无边无际的雪原，银装素裹，洁白无暇。耳边风
39、声掠过，如一条风的绸带拂过我微微发烫的脸。脚下腾起一片若有若无的雪雾，刹时翩翩飞舞般跃起又飞快落在疾驰而下的身后，像一个个无忧无虑的快乐精灵，一如我的心中不知不觉，我已滑到了山脚下。我意犹未尽，顾不得疲惫，抄起雪杖，向雪山又一次奔去。远处的雪山高大、洁白，融入了我的身影。“你真是个滑雪迷”，父母总是如此说。我当然也引以为荣。冬天我会隔三差五邀同学一同滑雪。春天我会祈求冬天早日归来。世人爱好各有千秋，而我就是这样一个滑雪迷。,简单记叙文写作基本模式例文,“看门”给我快乐萝卜白菜，各有所爱，各有所乐。有人会因五彩斑斓的绘画长廊中流连忘返；有人会在复杂多变的棋盘上乐此不疲；有人会对悠扬华美的音乐殿堂
40、情有独钟。而我目前最大快乐来自于“看门”-奉献自己点滴力量、完成自己的任务而乐。上了初中后的第一个学期，我就被安排了一个不太起眼的差事-“看门”。当老师大声地叫出我的职务时，我的耳朵就立刻被一阵笑声充斥了。我也理解，这很正常啊，看门这个差事让人一听就觉得无聊，而且没有技术含量，每天要做的就是开门、关门。估计是老师看我每天到学校最早的缘故吧，我暗暗想，既然交给我，我就做好它。没曾想，这个差事给我带来了不少快乐。第二天早上，“新官上任”的我自然是早早的来到了学校，为大家开门。走廊里面静静的，一层静谧而庄重的气氛似乎笼罩了整个走廊，氤氲地融在了我的心中。门紧闭着，像挂着一个龇牙咧嘴的门神一样把所有的
41、人拒之门外，顿时，我的嘴角流露出一丝微笑，一种惬意从心底油然而生。我小心奕奕的取出钥匙，像捧着一个传世的宝贝，轻轻插进锁孔，随着钥匙在孔里发出“吧嗒”的响声，劳动付出体现自己的价值的成就感就像一壶醇酒把我熏醉了一般，快乐像一个精灵浸透了我的身体，我似乎在灿烂的阳光中盛开了，一朵儿花，一朵儿小花。进入教室安静地坐了下来，当我看着同学们一个一个地从我开的门走进教室的时候，我第一次感到心里美滋滋的。能为大家提供便利，劳动付出带给我了巨大的快乐。这样一个微不足道的职位，一种转瞬之间的付出，一份早来晚走的辛劳，从中能体验到快乐，应是一种心境吧。孔子弟子公西华曰：“宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉”，
42、看来小事不小，做好小事，从中体验到乐趣，也是一种享受，更何况“看门”的意义不仅仅在于个人快乐，还暗含着一种责任。每天放学后，我都会最后一个走。听着大家稀里哗啦一片收拾作业的声音，我仿佛又回到了旌旗猎猎的战场，如同一个运筹帷幄的将军，等待着建功立业，呵呵，思绪嗞嗞的飞翔在教室的天花板上，这是怎样的一种快乐呀，俨然超出了快乐的范畴，可能这就是所谓的奉献之趣吧。关上门，随着钥匙在孔里发出“吧嗒”的响声，教室的门就被锁住。一种安全感油然而生，虽然教室里的“财产”与外界只隔了一道门，但是这道门却免去了同学们许多东西丢掉之忧。这个看似小小的差事，却能使班内的“财产”得到保护，使同学们放心地把自己的东西放在
43、班里，减轻肩上的负担，这么“重要”的工作交给我，让我感到了一份沉甸甸的责任和自豪，怎么能不让我快乐呢？刘心武有篇文章叫做“春从心出”，里面谈到春天永远在自己心中，只要你有心情，你就会看到大雁跋涉般的豪情，这个关键是自己的感受。诚然，“看门”这个差事虽然看起来平淡无奇，但是我从中领悟到了自己的价值，为班级贡献了力量，承担了自己的责任，这也是一种最大快乐。,简单记叙文写作核心概念：详略,二详四略的结构方法：事件经过前半部分详写、事件经过后半部分详写；开头、起因、过渡、结尾略写。三重详略的内部关系：一件事详写经过，经过中详写细描，细描中详写几个角度。出于模式的二详四略的方法。（例文如下）,简单记叙文
44、写作变式例文,花伞小时候，我曾经拥有过一把江南风格的花伞。记不清楚它来自何方，只知道我初次见到它时的欣喜若狂。花伞有修长的木柄，四周绽开的几根竹竿被一层薄如蝉翼的淡粉色轻纱笼罩，撑开时撒下一片已静的粉色。纱上有几点刺绣，两三多说不上名字的花惹眼的开放着，仿佛飘出几缕暗香。这是一把有着江南小城风格的花伞，乍看还真有些像画中走出来的女孩儿。花伞出众的“外表”似乎瞬间就使我爱不释手。也许是因为孩子小小的虚荣心，我每天祈祷着快些下雨。终于，上天不知是听到了我的呼唤还是也被这别样的花伞所吸引，天气预报中竟说明天要下雨。这个喜讯让我十分激动，本以为妈妈会毫不犹豫地同意我带花伞上学，可谁知，妈妈竟斩钉截铁地
45、说：“不行，花伞也就能观赏，有谁真用它来遮雨呢？”这个回答没有丝毫转机的余地，不过我另有对策。第二天清早，天果然阴得可怕。我把握机会，一把抓过花伞悄悄塞进书包又以百米冲刺的速度将那个“貌不惊人”的塑料伞压在了箱底。“掉包”成功，我暗自窃喜。漫长的一天在我的等待中像过了一个世纪。我的脖子一直向窗外扭着，上课的内容被抛到九霄云外，只因为看到天色愈来愈暗而倍加兴奋。我不时抚摸着包中的花伞，虚荣心像发酵似的越来越大，迫不及待的想向同学、老师甚至全世界的人展示。最后的铃声在我的倒计时中响起，我早已按耐不住喜悦，像兔子一样蹿出教室。不出所料，天空中飘起了丝丝细雨，虽然不大，却足于满足我打伞的愿望。天上飘下
46、灰烟似的细雨，密得可以看到甚至数得清。雨丝像蘸水的笔，模糊了一切。孩子总是喜欢打伞的。五彩斑斓的伞很快竞相开放：红的、白的、黄的，像一张张巨大的无边的彩色的网。我一路小跑到大门，在熙熙攘攘的人群中故意用力撑开自己的伞，洒下的粉色遮蔽了我的视线，只觉得自己备受瞩目。雨丝静悄悄地落在花伞纤弱的轻纱上，滴落的声音很小、很密，像伞和天在细语。雨水慢慢在伞上弥漫、浸透，水晶耳坠似的雨最终承受不住自身的重量，颤抖着滴下，带来一丝清凉。我猛地一惊，向上看时又有一滴雨滴入眼中。大势不妙，我找了处屋檐，看到伞的顶部已被雨浸的殷红，几点雨脆弱地悬在伞的中央。看来回家淋雨已在所难免。风夹着雨越来越大，我撑着一把已对
47、风雨毫无招架之力的伞，颤栗地在雨中行走。雨点黄豆般砸在纱上，又转瞬落在我的头上、身上。路人都在结实的伞下，用惊讶、怜悯的眼光看着我。我心中的喜悦全部化为了泡影，只得将头埋下，奋力的向前走。风雨肆虐中，淡粉的薄纱如一只垂死挣扎的蝶，鲜花也变为残花败柳。而我也被淋成了一只不折不扣的“落汤鸡”。现在我已经记不清楚那天到家时是何等的狼狈，也不知道那把濒临破碎的花伞结果如何？只是每次一提到“伞”，那件事便又会清晰的跃到脑中。看来还是妈妈说得没错，华而不实的东西是经不住风雨的，更别说生活中的狂风巨浪了,简单记叙文的扣题方法,三点扣题法、四点扣题法：硬扣选材扣题法：软扣,简单记叙文素材例说,关于母素材的运用：游泳关于发散关于粘连运用的扣题关于艺术真实和生活真实,
