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1、,评价历史事件和历史人物（考点10）考点10：知道获取历史信息的常用方法、途径，运用不同的资料有理有据地评价历史事件和历史人物（c）,知道表示历史时段（时间)的一些专用词汇，掌握基本的纪年方法,学会通过各种方法，多种渠道收集和分析历史资料，认识不同类型的历史资料,了解过去发生的事情（历史），需要借助各种类型的历史资料。获取历史信息的常用方法、途径:查阅文献档案、观看历史纪录片、考察遗址遗迹、参观博物馆、调查访问，等等。这些资料大致可分为文献资料、实物资料和口述资料。,分辨史料的价值，合理运用历史资料,资料按照价值的不同，分为第一手资料和第二手资料。我们学习了解历史，必须分辨史料的价值，判断资料
2、的真实性，知道所用资料是第一手资料，还是第二手资料。,我们要学习了解历史，必须凭借和利用各种历史资料，并分辨史料的价值，充分挖掘资料的内涵，有理有据地评价历史事件和历史人物；有时还要一分为二，从正反两方面，来综合评价历史事件的意义或作用，历史人物的地位。以下以有关长城的描述为例来说明。,运用不同的资料有理有据地评价历史事件和历史人物,评析历史事件和历史人物，要把握好以下几点：,1.全面性：评价时既要看到其积极的一面，又要认识其消极的一面（局限性）。一分为二地去看待历史事件和历史人物。,【例1】对雅典的民主制度的评价：从积极方面看，它具有专制统治所不具备的特点和优点，使公民得以享受更多的权利，积
3、极主动地参政议政，在当时看属好的制度；从消极方面看，这一民主制度建立在奴隶制度基础上，占人口大多数的奴隶、妇女和外邦人没有任何政治权利，真正能享受这种民主的人只占少数，并不是今天真正意义上的民主。（说明：上述评价是基于教材内容作出的，具体试题还得具体分析，以下同）,2.主流性：应抓住历史事件和历史人物的主要方面进行评价，应把评价的重点放在历史事件和历史人物对历史进程的影响上。,【例2】对秦始皇的评价，有五种观点，哪种观点比较接近历史真相?,1.秦始皇是个暴君；2秦始皇过大于功；3秦始皇功过各半；4秦始皇功大于过；5认为秦始皇没有什么过，他是杰出的政治家，对中华民族的发展有着巨大而又深远的影响。
4、,秦始皇的功：首先，他顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望，开创了统一的新局面；其次，秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权大帝国，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远；再次，秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一产生了深远影响；最后，修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。,秦始皇的过：焚书坑儒；大规模征发徭役和兵役；统治“具有急政暴虐的特色”。,对比其功与过，我们应该认为观点4比较接近历史真相，秦始皇功大于过。,3.历史性：评价历史事件和历史人物时一定要把该历史事件和历史人物放在当时的历史背景中进行，决不
5、能脱离当时的社会现实。,【例3】如何正确认识清初实行的闭关锁国政策？,众所周知，闭关锁国政策是导致近代中国落后挨打的重要原因。但是最初实行是有原因的，一是清初耕织结合、自给自足的经济结构在全国范围内仍占主导地位中国不需从国外进口商品，二是为了防范和抵御侵略者在中国沿海地区的种种不法行为和侵略行径。虽然闭关锁国政策的消极作用很大，但从当时的历史背景中，我们不难看出闭关锁国政策在一定时期内（当时），一定程度上抵御了侵略者的侵略活动，起到了一定的自卫作用，故应给予一定的肯定。,4.阶段性：由于历史阶段的不同，同一历史事件所起的作用和结果就会不同，评价也就会有差异甚至相反。,【例4】请就科举制度从隋唐
6、的产生到明清以后衰落的历史，谈谈你对其作用的评价。,科举制度在起初不断得到完善，改变了隋唐以前主要依赖荐举和凭借家庭出身来做官的惯例，是一种相对公平的选拔制度，扩大了地主阶级的统治基础，并为繁荣古代文化做出了贡献，因此当以肯定为主。而到了明清时期，科举制度得到严密控制，考试内容限制在“四书”、“五经”范围之内，八股取士使许多知识分子不讲实际学问，束缚了知识分子的思想，并且还严重阻碍了科技文化的发展，因此当以否定为主。,5.史论结合：评价历史事件和历史人物必须以史实为依据，脱离史实的空洞的评价只能是空泛之谈。,【例5】史论结合是历史学习的基本原则，试以五四运动的史实说明五四精神的具体表现。,观点：五四精神是一种不屈抗争的爱国主义精神。,史实：反对巴黎和会将德国在山东侵占的权益转给日本；学生游行，高呼“环我青岛”等口号；工人罢工，商人罢市；罢免亲日派官员曹汝霖、章宗样、陆宗舆的职务；拒绝在凡尔赛和约上签字等。,
