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1、重庆市聋哑学校 周训洪,聋校语文课堂教学设计及案例分析,紧贴大地行走,“我们贴在地面上步行，不在云端上飞舞。”维特根斯坦,教学实录(一),自己的花是让别人看的人教版 第10册,启示：,语文课语文味！,思考：,语文？语文课程？语文课程的地位？语文课程标准？聋校语文课程标准？,语文及语文课程,生活语汇 叶圣陶20世纪60年代回答别人咨询时所说的话。叶圣陶语文教育论集学科名称 涵盖语言的科学和艺术两大类。课程范畴追溯的意义：,语文课程的地位,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础；
2、为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。语文课程标准扎实的语文基础基本的语文素养,语文课程标准,是国家教育行政主管部门颁布的具有法规性的文件，是指导教学、评估教学、规范考试和编写教材的依据。现行语文课程标准突破一套课本一统天下,聋校有语文课程标准吗？,2007年颁布全日制聋校义务教育课程设置实验方案2004年全日制聋校义务教育语文课程标准？,讨论,怎样看待聋校语文课程？,现行的语文课程标准,2000年教育部颁布义务教育语文教学大纲（试用修
3、订稿）2011年教育部制定颁布义务教育语文课程标准,语文课程标准的内容,前言课程目标与内容实施建议附录,课程理念,终极目标全面提高学生的语文素养学科特点多读、多背、多积累学习方法自主、合作、探究与时俱进国家、地方、校本课程的积极开发,课程目标与内容,总体目标与内容学段目标与内容,总体目标与内容,1、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。3、培育热爱祖国语言文字的情
4、感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。,总体目标与内容,6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能于都日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅
5、读总量应在400万字以上。8、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。9、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。10、学会使用日常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。,学段目标与内容,第一学段（12年级）识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习第二学段（34年级）识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习,学段目标与内容,第三学段（56年级）识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习第四学段（79年级）识字与写
6、字、阅读、写作、口语交际、综合性学习,识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿于整个义务教育阶段的重要教学内容！,课例分析（二）,陶罐和铁罐人教版 第五册,陶罐和铁罐是一篇寓言故事，讲国王的御厨里，铁罐自恃坚硬，奚落、侮辱、威胁陶罐，陶罐谦和争辩，埋在土里许多年后，陶罐成为文物，铁罐却锈烂为泥土，不复存在。,教学过程,一、导入新课，检查预习二、还原情境，品读课文三、领悟寓意，多元理解四、拓展问题，深层理解五、布置作业,设计思路,教学实录（三）,太阳是大家的,教学实录（四）,恐龙的灭绝四个太阳,教学具体建议,一、加强识字、写字、学词的学习二、加强语言文字运用能力的培养三、加强儿童阅读四、加强创新精神和事件能力的培养,我们该怎样做？,眼睛盯着目标备课心里装着目标去上课用第三只眼反观目标,共勉,宿甘露寺僧舍（宋）曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。,
