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1、英语从备课到上好课操作流程,英语导学案的编写,天卉中学英语组,集体备课编制导学案（一）总体思想,以改变备课方式为切入点，把备“教案”变为备“学案”，把教学的立足点、课堂的支撑点由教师“教”转向学生“学”，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案教给学生，突出了学生学习能力的培养,集体备课-编制导学案（一）总体思想,导学案绝不是教学内容的拷贝，也不是教师讲授要点的简单罗列，是教师帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和构建知识能力的一种重要介质，具有“导读、导听、导思、导做”作用,（二）编制导学案的基本原则,1.学生化原则学生化是先研究学生，根据学生自
2、主学习需要，教师对教材进行二度创作根据学生的情况而变化，随着学生的发展而发展,（二）编制导学案的基本原则,2.学科化原则导学案编写要体现学科特点，导学案的设计有它的基本规律和一般格式，但在具体设计操作时不可受“式”的束缚而模糊了学科特点。英语学科导学案的编写要遵循语言习得的规律，体现听、说、读、写、译的技能，通过听、说、演绎，于循环训练中掌握知识、提高能力。切不可把导学案教条化，更不可把导学案简化为一份习题，节节一副模样,（二）编制导学案的基本原则,3问题化原则a.知识问题化：也就是把要讲授的知识设计为一个个问题，学生通过对一个个问题的解答，达到学习知识，提升能力的目的。b.问题层次化：即设计
3、的问题一定要有梯度，既要有一定的思维含量，同时要把握难度系数，c.问题具体化：有针对性，避免重复。,问题化原则 举例,通过阅读对话，我们知道了 how often 是用来询问_,回答可以是every day _ _等频度副词。我们还学过how的其他短语：_ _你能猜出下面划线短语的意思吗？How long will you be in Beijing?_How long is the ruler?_How far is it from your home to school?_How soon will your mother come back?_.,（二）编制导学案的基本原则,4整合化原则
4、导学案的设计必须有效整合各种资源，使之成为集体智慧的结晶备课中首先要在吃透教材和课程标准、立足学情的基础上，最大限度的利用各方面的资源，如远教网络资源、优秀课例资源、中考信息资源、教辅材料资源乃至来自家庭、社会资源等，对这些资源进行筛选、优化、整合。,导学案在课堂使用中要注意的几点,切忌把导学案内容一字不漏的展示一遍，把重点难点分组讨论，集中展示，质疑点拨讨论形式以对子组讨论为宜，切忌大帮哄不能丢掉传统课堂上的games,free talk.chant等不能只拘泥于形式，形式是为实效服务的（unit7fruit,food-),教学流程 设计个性化教案,教案个性化学案是教师集体备课的成果，共案到手，执教教师必须根据本班学生的学情进行个性设计。对学生学习活动中可能出现的问题作细节预设，对重点内容作引导点拨，对解题思路、方法及知识规律作归纳总结，可在导学案教学设计时作个性解读，成为执教者的个案,个性化教案一例,
