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1、角的初步认识,人教新课标版第三册第三单元,旧城镇白庄小学 王云云,板书设计流程,教材,角的初步认识,教材分析,教学目标,教学重、难点,教材分析,教材首先呈现一幅校园生活的情景图，引导学生观察实物中的角开始，让学生初步感知角,呈现三样生活中常见的物品,最后再抽象出角的几何图形。,顶点,边,边,教学目标,结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。使学生初步学会画角，在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。,知识与目标,过程与方法,培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。,情
2、感态度与价值观目标,从学生熟悉的校园生活情景引出角，并从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。,教学重点、难点,教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。,教学难点：引导学生掌握画角的方法，使学生通过直观演示，初步感知角有大有小。,板书设计流程,观察感知,实践操作,抽象概括,（一)创设环境，引入新课,（二)观察实践，探究新知,（三）课堂总结。,设计模式：,设计环节：,（四）课后反思。,图片中那些地方有角,(一)直接导入课题,顶点,一个角有一个顶点，两条边。,边,边,（二)动手实践.加深对角对角的认识,找 角,制作角,做活动角,画角,（二）引导发现，活动探究,游戏：,角变大变小,做活动角,找 角,制作角,画 角,小小角，真简单，,一个顶点两直边。,画角时，要牢记，,先画顶点再画边。,（二）引导发现，活动探究,做活动角,找 角,折 角,画角,画角,谢谢！,
