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1、第三课 国家的诞生与发展,新老教材的异同,同：提到夏商周的兴替,新老教材的异同,异：新教材没有提及“奴隶制”，老教材说：启破坏禅让制，自称为王，建立了我国历史上第一个奴隶制国家夏朝；新教材说：启继承父位，建立了我国历史上第一个国家夏；而且明确王位世袭制 替代了禅让制，公天下变成了家天下。新教材强调了盘庚迁殷后，国力日盛，势力范围不断扩展，成为当时世界上最大的国家之一。将老教材的甲骨文和青铜器单独成为一节课程。新教材不提人殉和人祭。,新老教材的异同,大大简化武王伐纣的描述，并移至小字部分。补充了天干地支的动手动脑练习。强调了宗法制和分封制。新教材的“史海拾贝”提供姓名字号的由来，老教材的“想一想
2、试一试”的题目为：在时间带上标出夏商周的存在时间。,我的备课,教学目标知识与技能：（1）知道启建立了中国历史上第一个国家夏，王位世袭制替代了禅让制。（2）知道夏商周的更替。（3）了解盘庚迁殷后，商朝逐渐成为当时世界上最大的国家之一。（4）了解宗法制、分封制等西周制度文明的基本内容。,我的备课,教学目标过程与方法：采用情景教学方式组织教学，使学生对抽象的制度文明和历史概念有感性认识,我的备课,教学目标情感、态度和价值观：了解商朝成为世界上最大的国家之一，增强民族自豪感能使用新、旧、以前、距今、公元前等词语或短语，有基本的时序意识进一步锻炼概括历史材料，提取重要信息的能力,导入,角色扮演阅读13页
3、课前导入框后，请四位同学分别扮演大禹、皋陶、伯益、启。过程：1、大禹宣布皋陶为继承人 2、皋陶死，禹推荐伯益为继承人 3、禹死后，启继承父位，我国历史上第一个国家夏诞生讨论：你认为禹在其中起了什么作用？,夏商周的兴替,阅读第13页正文第一段，思考为什么是启而不是禹成为我国第一个国王？在禹执政的后期，由于私有制的出现，禅让制已经走向终结，启在禹的扶助下已经树立起威望、形成了特权。启继承了父位，从此开始了“家天下”的历史，这就是王位世袭制。,夏商周的兴替,你能设计一个方案，可以清晰、明了地标明夏、商、西周各代的重要历史信息吗？,交代“公元”、“公元前”、“公元后”、“世纪”等概念。,夏商周的兴替,
4、你能发现夏朝、商朝灭亡的相同原因吗？夏桀、商纣王的残暴统治,夏商周的兴替,殷墟商朝的代表遗址阅读14页第一段，回答谁把商朝都城迁至殷？商朝为什么又被称为殷？定都殷后，商朝文明有怎样的发展？商朝成为当时世界上最大的国家之一,夏商周的兴替,殷墟出土甲骨文片15万片出土青铜器1万件出土玉器2600件,夏商周的兴替,今年7月13日，联合国教科文组织第30届世界遗产委员会会议将河南安阳殷墟作为世界自然遗产列入世界遗产名录。,链接：我国33处世界遗产介绍,1930年，殷墟发掘现场,夏商周的兴替,妇好墓介绍之一,夏商周的兴替,妇好墓介绍之二,夏商周的兴替,玉凤。圆眼，喙如鸡，顶部三柱冠相连，短翅微展，长尾自
5、然弯曲，尾翎分开下垂。两翼以剔地阳纹饰翎。背下部有两孔，腰间两侧各有一小圆突，突上有小孔，可系绳佩带，造型优美传神，制作古朴简练，饰剔地阳纹，在商代玉器中罕见。年河南安阳殷墟妇好墓出土。现藏中国历史博物馆。,夏商周的兴替,玉熊 呈蹲坐状。头微抬，面部呈三角形，大眼小耳，张口露舌，前肢抱膝。背饰云纹。颈部有上下穿通的小孔，系绳佩带。臀下有圆孔，孔内有朱砂痕迹。前身褐色，背浅绿色，体态肥胖憨呆，雕工简练娴熟。年河南安阳殷墟妇好墓出土。现藏中国历史博物馆。,夏商周的兴替,你能从刚才的影片介绍和图片介绍中，得到哪些历史信息？墓主人是商王武丁的夫人妇好贵族的陪葬品丰富出土文物工艺精美人类文明不断进步,夏
6、商周的兴替,牧野之战阅读14页，最后2段大小字，请同学填空。年，率领联军，在（地名）打败了商 王，建立 朝。,夏商周的兴替,牧野之战,1976年在陕西临潼出土的利簋上有32字铭文，大意是：“武王伐纣，在甲子日黎明，事先进行了卜问，卦相很好。就在当日，周师一举击败了商军，战后第七天，武王赐给利“金”（即铜），利觉得很荣耀，铸此铜簋以作纪念。”利簋的发现无可争辩地证实了武王伐纣的日子和“一日破敌”的史实。,夏商周的兴替,今年2006年，又被称为农历丙戌年（狗年），也经常听到“年满花甲”，这是什么道理呢？,夏商周的兴替,在河南安阳殷墟出土的几块甲骨片上，整整齐齐地刻着六十干支表。这些甲骨片不像其他那
7、样有灼痕，显然不是占卜用的，后人推测它们可能在殷商时期起着日历的作用，是专门用来记日的。,夏商周的兴替,干支记日法就是用十个天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥依次相配，以六十为一周期。如果假设某一天为甲子日，那么第二天就是乙丑日，第三天就是丙寅日，依此类推，循环往复。干支记日法是中国古人的一项重要创造，直到今天仍在使用。,夏商周的兴替,动手动脑（练习）（15页）,宗法制和分封制,夏、商、周被史学家称作“三代”。夏、商两代的国家最高元首称“帝”。夏朝的帝位由儿子接任，偶尔也有传给兄弟接任的。商朝的帝位大多传给弟弟，最后由最年幼的
8、弟弟再传给长兄的长子，或以行传给自己的儿子。公元前八世纪，周武王灭商建周，都于镐京，并改“帝”为“王”。周王朝的王位明确规定只传长子，而且是“传嫡不传庶，传长不传贤”。,宗法制和分封制,什么是宗法制？阅读课本15页上的图，回答：图中（左）天子和（右）天子是什么关系？天子和诸侯什么关系？天子和卿大夫是祖孙关系吗？周王的继承人是选举出来的吗？图中的人有什么共性？,宗法制和分封制,宗法制和分封制,动手动脑从你的爷爷或外公开始，列出一张亲属关系表，并在老师的指导下写出你对这些亲属中英文的称谓。同学们从“中英文对照”中是否发现了什么？例如：aunt（姑、姨、婶、伯母、舅母）uncle（叔、伯、姑丈、姨丈
9、、舅舅）英语一个单词就涵盖了中文的许多称呼，这是类分法称谓，而中国是叙述法称谓，通过称谓把血缘关系讲的清清楚楚。这从一个侧面反映了中国人民对亲戚关系、血缘关系的重视。这也是宗法制的深远影响之一。,宗法制和分封制,情景分析（讨论）人物周王、大夫人之子、大夫人之女、二夫人之子、三夫人之子情节周王将死，众子女皆要争王位，请问王位该传给谁，为什么？问题：如果二夫人之子早于大夫人之子出生，王位继承是否有变，为什么？你认为，宗法制有什么作用呢？,宗法制和分封制,宗法制是西周时期维护家天下世袭统治的一种制度，嫡长子继承制最大限度地避免了因王位继承引发的纷争，为以后历代王朝所奉行。宗法制对中国人观念、心理的影
10、响更为深远，现代中国人的生活中仍然不乏由宗法制影响所产生的观念和现象。你还能举几个例子吗？,宗法制与分封制,庶子虽然不能继承王位，但他们可以得到次于王位的其他爵位。周王朝依据宗法制度的基本原则，又创设了“分封制”，其具体办法是：一、周王朝的国王以都城镐京为中心，建立由周王直接统治的中央特别行政区，此谓之“王畿”。,宗法制与分封制,二、王畿以外的全国所有土地，划分为大小不等无数块，分封给各路诸侯。但这些封国面积很小，保证了中央对封国的绝对控制权，诸侯国象群星捧月似的，环绕拱卫着王畿。诸侯国的分封有两种情况：1.同姓封国。凡是姬姓的周王室亲族，每人都可分到一块土地，在那里建立封国，此即同姓诸侯国。
11、周初，先后分封了71个诸侯国，其中周武王封其兄弟立国者15，姬姓立国者40人。2.异姓诸侯。这又可分为两种情况：一是分封少数有功之臣，如姜子牙封于齐；二是发封一些既不能征服又防止作乱的部落，如夏王朝的后裔东楼公(姒姓)封于杞国，伏羲氏的后裔(风雄)封于宿国。周武王又将已灭国商纣王之子武庚(子姓)封于宋国，以示政治安抚。后武庚与管叔、蔡叔作乱，被周公平息，改封纣王庶兄微子启于宋国。,宗法制和分封制,宗法制与分封制,周王朝分封诸侯国之后，上古长期存在的“部落”自此逐渐消失，为封国所代替。在西周时代，除了中央直接分封各路诸侯外，各诸侯在自己和领地内再分 封。于是，全国就形成了一个以国王室为中心，向四
12、周辐射，由四周拱卫的统一的等级分明的宗法分封政治文明结构。,宗法制和分封制,讨论：周宣王时，鲁武公与他的二个儿子一起去朝拜周，周宣王喜欢鲁武公的次子，下令立他为鲁国的世子（王位继承人）。武公死后，次子即位，结果引发鲁国的内乱。周宣王的作为是否符合宗法制？为什么？周宣王立鲁国次子为鲁国的世子，最终引发鲁国的内乱，这一史实说明什么问题？,宗法制规定嫡长子继承,说明宗法制度对西周政权的巩固和社会秩序的稳定起着重要作用。,史海拾贝,阅读17页姓名字号开放性作业：要求同学课后通过各种渠道，了解自己“姓”的来源，并举荐一位同姓中的杰出人物，选其一、二件典型事件或功绩，形成文字，二周后交流。,我的资料来源,
13、人教版初中历史网站中国文化研究院安阳殷墟博物苑http:/,我的资料来源,朗读版中国上下五千年涿鹿大战、尧舜禅位、大禹治水、后羿夺权、商汤讨伐夏桀、盘庚迁都到殷、奴隶为相、姜尚钓鱼、武王伐纣、周公辅助成王、共和新政、骊山烽火。,第3课国家的诞生与发展,小结：由于国家的建立，对辽阔土地的统治需要推动了国家制度的发展演变，其中西周的宗法制和分封制成为维护统治秩序的有效手段，构成了比较成熟稳固的国家体制，对我国历史的发展产生了深远的影响。,我的课后反思,在教学中，通过讨论提问等形式，提高学生的参与热情；通过有意识的引导学生自制大事记年表的方法，巩固和提高学生的学习效果。在有些问题的设计上，考虑到初一学生的认知水平，贯彻“史从证来，证史一致，论从史出，史论结合”，有坡度、有意识地培养学生的这种史学精神。在处理本节难点和重点宗法制分封制上，缺少相应的图片资料，文字资料太多，比较枯燥。由于时间关系，感觉在成汤灭夏和武王伐纣的内容上，交待的不够清楚。,谢谢大家!请多指教!,
