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1、关于读书的名言,鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅书犹药也，善读之可以医愚。刘向读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹读书不知味，不如束高阁；蠹鱼尔何如，终日食糟粕。袁牧,课外阅读指导课,延安武鼓,如何赏读这篇文章呢？,读 赏 写,解决生字词，能读懂读通全文。,了解赏析的知识，组织好赏析的语言，大胆地表达出来。,写读书笔记，写读后感，做批注，做阅读卡片等。,1、“读”的一般分类：默读与诵读：前者指无声的阅读，后者指出声的艺术化的阅读。考语文语段阅读时就需默读，闲暇时读古人诗句更宜诵读。诵读也被称为朗读，是语文学科的重要基本功。诵读可以有各种组织形式，如个人读、齐读、分角色读等等。精读与粗
2、读：也可称为详读和略读。前者指集中精力，精细地读；后者指无须逐字逐句，粗略地读，也可称为浏览。前者一般指读名家名篇，如朱自清的散文、司马迁的史记等；后者如读一般的报刊杂志、故事漫画等。学习时我们往往选择全神贯注的精读，这样学得实考得好；闲暇时我们往往更喜欢闲庭信步的粗读，这样读得享受，读得轻松。,怎么读？,2、诵读的要求：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读遍数，自然上口，永远不忘。朱熹注释：“牵强暗记”是不理解文意，死记硬背。,怎么读？,2、诵读的要求：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读遍数
3、，自然上口，永远不忘。朱熹注释：“牵强暗记”是不理解文意，死记硬背。,怎么读？,我们一起来诵读！,知识储备1、散文的特点：形散而神不散（形散神聚）“形散”是指散文的内容广泛，上下几千年，纵横几万里的人与事，都可以写入一篇文中，还指表现手法不拘一格。“神不散”是指散文都围绕一个中心。,怎么赏？,知识储备2、常见的艺术表现手法：(一般针对某个语段或整篇文章而言)衬托 对比 象征借景抒情 托物言志 咏物寄情 欲扬先抑 以小见大 想象联想卒章显志 前后照应 虚实结合正面描写 侧面描写 动静结合 详略得当 夹叙夹议 设置悬念,怎么赏？,知识储备3、修辞手法及作用：（一般针对某一个句子而言）,1、比喻：使
4、语言更生动，更形象；2、拟人：将物人格化，使语言更生动，更形象；3、排比：增强语言气势；4、反问：加强语气；5、反复：强调；6、设问：引起读者的阅读兴趣；7、对偶：句式整齐、结构统一；8、夸张：极力的表现。,怎么赏？,知识储备4、描写一般可作如下分类：,按角度：正面（直接）描写、侧面（间接）描写按种类：人物描写、自然环境描写（景物）、社会环境描写等 人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等,怎么赏？,知识储备5、文章的结构方式一般有：,并列式：从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物。递进式（层层深入式）：由表及里、由浅入深的结构方
5、式。总分式：由概括的总写和具体的分述组成，可细分为三种。总分总 总分 分总,怎么赏？,总分式,赏析示例 1、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”社戏赏析：这句是六一公公的语言描写，表现了他善良宽厚，爱惜劳动果实的性格特点。2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝彩起来。社戏赏析：用大白鱼作比喻，加上动词“背”和“蹿”，极富动感和神话色彩，还有关于渔夫的侧面烘托，生动表现了孩子们欢快的心情和摇船的本领之高。,怎么赏？,我们一起来赏析！,1、读后感：,第三步：写,1、读后感：,第三步：写,2、手抄报：,第三步：写,2、手抄报：,第三步：写,3、读书笔记：,第三步：写,3、读书笔记：,第三步：写,4、批注：,第三步：写,4、批注：,第三步：写,5、读书卡片：,第三步：写,我们一起写笔记！,关于读书的名言,我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。孙中山读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。吴晗欲速是读书第一大病，功夫只在绵密不间断，不在速也。陆珑其不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀况,
