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1、教师对实验班级结合网络平台制定的教学计划,实验班级教学情况展示,利用手机平台进行作业的查收后，实验班级的作业上交情况量明显好于非实验班，学生何时完成上交作业一目了然,平台的使用提高了老师的工作效率，在自动校对语法的功能基础上，老师对于学生的作业进行评分和圈点用的好的短语或词汇,实验班级学生听说能力得到提高，能独立完成行业中的相关对话,学生在平台提交的多媒体视频作业提高了学生的学习积极性，避免的书面作业的枯燥，教师直接利用网络视频截图，纠正学生作业中的问题，非常直观,调查问卷收集整理工作,2014年入校初期问卷调查显示：实验班学生在英语学习的兴趣，自主性，现阶段英语学习水平自我评价的调查结果上存
2、在的差异很大,2014级实验班级学生入校时英语学习各能力板块时间构成图,学生一周花费给英语学习的时间（含上课）只有2个半小时左右，并且花在听说上的时间明显不足，导致了很多学生在英语学习上开不了口。,使用网络自主平台学习后，学生在英语各能力板块花费时间的改变,学生在英语学习的时间上明显有了提高，从过去的周平均1小时20分以内提高到了2小时30分，而且在能力模块的学习划分上有与平台的使用，有了更加细化的分类。,教师整理编写建筑工程专业施工对话手册,教师整理编写建筑工程专业施工对话手册,校本化教材改造行业英语内容的下一步完善方向设想,将目前的专业对话口语的句子进一步进行整合，按照建筑工程专业学生毕业后的工作场景来划分，有利于学生根据场景选择对话语句。,
