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1、课题研究要走出“功利主义”的怪圈陈一鸣2011.11.,“头痛医脚，脚痛医头，纯粹走过场的，下多少个通知也没用。”2011年10月30日，中国社科院西部地区某研究所任高（化名）表示，科研经费怎么花，实际上都是公开的秘密。科研经费的使用，诸如扩大开支范围、擅自调整预算、突击购买设备等屡见不鲜。2010年，仅国家审计署查出的资金就达数亿元。中国科协一项调查显示：科研资金用于项目本身仅占40%左右，大量科研经费流失在项目之外。,一、反思课堂教学现状1、教师方面“燕山大讲堂”杨佩昌基本观点：观察一个国家是否民主，看其议会的规模和议员表现。规模太大，例如超过500人就不可能有真正的辩论。议员在议会脸红脖
2、子粗吵架，是因为他们想表现给自己的选民看，这是民主国家的议员。反之，一个团结的大会，胜利的大会就不多说了。,1.教师方面强制。以导代学；以外化代内化。垄断。发言权（发问）；评价权（单 一教师评价学生）割裂。学习、生活、社会没有整合；认知目标、过程目标和情感、态度目标没 有整合；教师与学生、学生与学生之间 没有整合。忽视。发挥创意（问题意识）；尊重 生命（开发学生差异）；参与操作（动 手）。,2、学生方面 记者张乐在新京报上报道：联合国开发计划署表示，人类发展指数是平衡人类发展三大基本维度平均成就的综合指数，这三大基本维度是健康长寿的生活、知识以及体面的生活水平。2011年人类发展报告记述了19
3、80年至今30多年的人类发展的进步和挑战，强调了可持续发展与公平、社会公正以及高质量生活存在着重大关联。挪威、澳大利亚、荷兰分列第1至第3位。而非洲国家刚果（金）、尼日尔和布隆迪排在有统计数字的178个国家中的倒数后三位。中国在人类发展指数排名中位于第101位，属于中等人类发展水平国家。,2.学生方面 复制。识记、模仿、再现教师 的价值、方法、思想。服从。“怕”字。,二、课堂教学引起的课题研究1.课堂教学创新的研究,1.课堂教学创新的研究构建自主创新的课堂教学模式研究课堂教学激发学生的求异思维课堂教学培养学生探索求知精神（研究性学习）课堂教学培养学生搜集和处理信息的能力课堂教学培养学生获取知识
4、的能力课堂教学培养学生分析和解决问题的能力课堂教学培养学生交流和合作能力建立多元化的学习目标在课堂建立新型的师生关系建立课堂教学的新的评价标准,2.教师教学风格灌输型（保守型）情感型开放型,3.尊重学生尊重学生的人格（个性）尊重与众不同的疑问、观念引导学生自评和他评相结合,4.主体教育平等宽容。民主；理解；信任；和谐。自主学习具有明确的目标意识；运用各种学习策略（会选择）；展开独立思考，进行多向思维；反思学习过程和结果，进行自我控制；运用已有的知识和技能分析和解决问题（能独 创）；具有初步的探究与创新精神；具有实现理想的愿望和责任感。激励机制,学习兴趣 陈伯达（1988年10月17日，林彪、江
5、青反革命集团主犯之一的陈伯达刑满释放）曾是“万卷户”。他的个人藏书，远远超过万册。陈伯达1981年保外就医之后，每月领生活费100元，其中1/3用于购书。这三十多元购书费对于陈伯达来说，当然是远远不够的。所以，除了自己购书外，他不得不托老朋友向有关部门借来一部分书。从1983年2月起，陈伯达的生活费增加到每月200元。这时，陈伯达购书的费用才稍稍宽裕一些。陈晓农说，父亲陈伯达在晚年喜欢文学名著，曾要他特地去买莎士比亚、托尔斯泰的作品。,苏霍姆林斯基曾经说过:“无限相信书籍的教育力量,是我的教育信仰的真谛之一。”他相信书是获得知识和精神财富的丰富源泉。为此,他积极鼓励教师藏书,在他的带动下,帕夫
6、雷什中学图书馆藏书18000册,教师们的私人藏书有49000册,很多教师的家庭藏书都超过1000册,而他个人藏书竟然达到19000之多,包括文艺、历史、教育等各方面的书籍。他对书籍的喜爱和重视,直接地影响教师,又通过教师影响到学生和家长,使整个帕夫雷什中学充满了爱书的氛围。,用课题激发学生自在学习的兴趣【案例】安塞县中学高中物理研究性学习课题（130多个）,综合课题1.伽利略与亚里士多德的观点辨析 2.诗、书、曲、画中（生活中）的物理知识探究3.物理与体育（物理与数学，物理与化学，物理与生物，物理与文学）4.牛顿运动定律一章的题型解析 5.求力对物体做功的方法6.“图解法”题型归类7.物理问题
7、与模型的探究8.生活中的电磁辐射的探究9.牛顿对经典力学的贡献10.成语中的物理哲理11.“整体法”在物理学中的应用12.物理题中隐含条件的挖掘13.时代呼唤纳米科技 14.GMm/R=mg 在高考题中的运用15.物理实验中基本仪器的正确使用,16.物理与化学（与人生）的联系 17.“神州号”宇宙飞船的发射回收过程 18.“和平号”坠毁始末 19.高中物理学习困难调查 20.物理作业在物理学习中的作用研究21.当代青年迷恋网络游戏的归因研究22.初中物理教师与高中物理教师共性与个性23.物理学习中常用的数学知识归纳 24.食品保鲜问题的研究 25.物体在通过弯道时倾斜的物理原理 26.历史上的
8、中国物理（古代中国的物理学贡献）27.生活中的能的转化28.物体形状对物体抗压影响29.可再生能源的研究（能源的研究）30.魔术表演中物理知识的探究31.物理课本中的科学家的中学时代32.爱因斯坦的一生（牛顿的一生）,微型课题33.物理最佳思想在实际中的应用34.物理课本中的科学家的中学时代比较研究35.UFO 的研究36.爱因斯坦相对论的再思考37.温室效应的研究38小刀、菜刀、斧头中的力学知识探索39.刹车时车轮被抱死的利与弊40.（机械）传动装置的研究41.考察、研究传感器42.高速公路“弹簧路”形成原因及防治43.研究“放大”作用的实现44.篮球投篮问题的研究45.数学知识在物理上的应
9、用探索,微型课题 46.人有两只眼睛和耳朵的原因探索47.从物理角度研究热牛奶与冷牛奶的结冰速度48.无频闪视力保健台灯优于其他电灯的原因探索49.防盗门的防盗原理研究50.宇航生活的探索51.诺贝奖中的物理学家的共性52.家电发展史及其发展前景53.节能灯的节能原理探究54.军事侦察卫星安置研究55.宇宙形成学说的研究56.空间弯曲，时间倒流-爱因斯坦相对论57.星球大战的真实可能性的探索58.物理与现代军事科技的关系研究59.紫外线产生、检测和预报60.潮汐发电的研究,微型课题 61.百慕大三角之谜62.火箭原理与空间探测63.太阳能利用的研究64.万有引力与天体运动的关系研究65.从“石
10、油文明”到“核文明”（从伽利略望远镜到哈勃太空 望远镜人类对宇宙的认识史，从电冰箱到臭氧层）66.加速度与力、质量的关系研究67.铅球比赛中抛掷最佳角的探究68.超导体的探究69.两种永动机剖析70.航天技术的新发展71.核能利用的研究72.静电对人体及动物机体的效应的研究73.紫外线产生、检测和预报74.近视产生的原因和预防75.太阳能源之谜,科技制作92.研制水“火箭”93.自制火灾报警器94.制作煤气报警器95.楼道灯声控开关的研制96.中国古代帆船模型的制作97.制作比赛抢答器98.自制孔明灯99.制作简易太阳灶100.制作磁悬浮列车101.制作简易的风力发电机102.制作电子驱蚊器1
11、03.无线电收音机的制作,实验研究104.影响滑动摩擦力的因素研究105.弹簧振子的周期和小球质量的关系研究106.影响钟摆快慢的因素研究107.材料的保温性能研究108.高压锅内的水温估测109.自来水电阻率的测定110.用电解法测定元电荷的实验研究111.电流与化学反应实验研究112.用激光笔做光学实验的研究113.家用电器的维修方法探讨114.液体表面张力的实验研究,调查研究115.灶具演变的调查116.家用电器的发展带来的安全问题的调查117.自行车上的力学知识118.红外线与电动按摩应用调查119.高科技物理在生活中的应用的调查120.城市的环境与光污染121.手机辐射对人体的影响，
12、如何减少手机污染？122.纳米技术在生活中的应用123.汽车中的物理学探究124.厨房里的物理知识探究125.新能源利用的调查126.当地水体污染情况调查127.家庭使用太阳能的调查研究128.大气污染的产生、危害及治理对策的研究129.汽车尾气污染的调查130.高中物理学习困难的调查131.男女生对高中物理的学习差异的调查132.影响学生听课效率因素的调查133.邮票（影视）中的物理知识运用的调查134.电视（电话、电灯、日光灯的启辉器）的昨天、今天、明天,【质疑】面对基础教育核心的课程文化迷失困境-“糊”和“疯”，我们不得不追问：基础教育课程文化之路在何方？我们如何才能立足于自己的家园？学
13、界形成的共识是不能完全学西，也不能盲目复古，应该重建属于当代中国的基础教育的课程文化结构体系。,【反思】教育根本上是为了培育学生的好奇心和想象力，是为了满足学生求知欲和审美欲。教育的追求高于世俗功利追求，只有坚守这一点，教育才能成为社会进化之源。,三、撰写课题方案 教育科研课题名称的确定与表述是课题研究的具体化,是进行教育科学研究的第一步,它是将一个研究方向演化为一个确切的研究课题的过程。它对课题研究起着决定性的作用,课题研究的开展和各个环节的活动都要紧紧围绕它来进行,课题名称的确定影响着整个研究的成败。因此,课题研究选好方向后,研究者应结合自己要解决的问题,反复推敲,精心选择,定出恰当的名称
14、。确定一个好的课题名称,应注意以下三点:,课题名称表述准确 1.研究范围有多大？课题的表述要清楚地说明本课题的研究范围。研究范围是对课题的研究对象总体范围的具体规定,主要明确研究的角度。研究某一课题必须在特定的范围内进行。如课题“物理教学中的人文素养渗透的研究”，其中“物理教学”就规定了“物理教师”与学生的人际关系，“人文素养”就圈定了研究的范围。研究范围太大，让人无法动手研究。,2.研究的主要内容是什么？教育科研课题的表述应只有一个主题。遇有不止一个主题时,应分为相应数目的课题,或化为相应数目的次级课题,并定出能包括这些小题的总课题的名称。教育科研课题的大小要适中,如果主持人是决策层的领导，
15、课题内容就可以涉及多些。如课题“物理教师知识结构调整与完善的实证研究”，就适合校级领导去研究，内容是“物理教师知识结构调整与完善”。,如果主持人是中层管理人员，课题内容就可以涉及管理方面的。如课题“学生物理实践能力评价体系建构的研究”，就适合中层管理人员带领老师一起来研究。其内容是“学生物理实践能力评价体系建构”。如果主持人是普通工作人员，课题内容就可适当小些。如课题“高中物理学困生转化策略研究”就适合科任老师边教学边研究。其内容是“高中物理学困生转化策略”，表述的含义具体、明确。,3.研究方法是什么？在课题上可以直接看到主持人的研究方法，如课题“高中生科学探究的叙事性研究”，涉及的方法是“叙
16、事性研究”。课题“高中科学技术课程优化的实验研究”，将主要使用“实验研究法”。,3.研究方法是什么？课题“科学探究与接受学习的比较研究”，将使用“比较研究法”。课题“高中物理讲评课“多维互动”模式的研究”，涉及的方法在课题名称中就看不到，但是我们将在他的“课题申报书”中找到相关的文字，如经验总结法、实验研究法、文献研究法、比较研究法等等。,二、课题名称的表述要规范简洁 1.课题名称的表述要规范 课题表述所用的词语、句型要规范、科学,要用学术性的科研术语,不可生造词语,以免造成理解上的歧义。课题名称的表述也不能用比喻句、反问句等,最好用陈述句。如课题“物理自主学习软件系统开发的理论与实践”就符合
17、上述要求，让人们看了一目了然。此外,表述中一般不宜使用略语、阿拉伯数字、拼音字母等。,2.课题名称的表述要力求简洁 全国教育科学“十一五”规划2006年度立项重点课题中，课题名称最短的字数仅仅有7个,最长的39个字,平均19个字。字数在20个字(含20字)以下的占72%。课题名称的表述虽未严格限定题目的字数,但一般在20个字以内。课题名称“新课程改革实验阶段物理教师专业发展的现存问题与对策分析”有就27个子，显得长了。可以修改为“新课程背景下的物理教师专业发展的策略研究”（减少7个字）。,【案例】学科教研室建设与教师专业成长中学物理探究实验室的建设与活动开展教研组协作文化构建的实践与研究物理教
18、师知识结构调整与完善实证研究信息时代中学物理教师科研能力提高的途径 与方法研究国内外优秀物理网络资源二次整理和制作网 站研究中学物理名师教育教学思想成长的研究简约备课提高教学效率的实践研究,物理课堂教学与评价类以概念图为支架的中学物理整合教学实践研究中学物理教学落实三维课程目标的实践研究探究式教学下的物理命题实践研究HPS视野下的物理教学策略研究新课程物理有效教学的策略研究中外物理教师课堂教学实施方式的比较研究原始物理问题的教学研究物理课堂中的探究教学法的运用研究新课改环境中高中生参与课堂全程建构的研究学生物理实践能力评价体系研究中学物理教学实践及评价的研究物理创新试题的科学性研究高中物理新课
19、程学生学业多元化评价体系的构建,物理实验研究类中学物理实验中的方法研究“自创性实验”及其有效利用策略 的研究数字化物理实验教学的研究物理演示实验的创新因素开发研 究,物理资源开发类新课程物理数字化实验校本课程开发基于魔灯（Moodle）平台的信息化物理校本 课程开发研究中学物理教学资源库的建设与利用中学物理课件的研制与开发物理教学中的人文素养渗透的研究情境创设在物理教学中推波助澜的实践研究现代信息技术资源开发与物理课程改革的研 究物理教科书中物理学史内容的功能及其实施 效果的研究,物理研究性学习类课题化的中学物理研究性学习实践 和研究加强中学物理教学中学生的科学技 术素养培养策略的研究物理教育
20、资源开发与利用的研究中学物理综合实践活动课程的体现 建构与实践研究高中物理新课程科学探究课的行动 研究,物理学习心理研究类快乐学物理的实践研究物理“学困生”转化策略研究中学生物理学习成败归因特点研究合作学习在物理教学中的运用实践研究动力心理对高中物理学习影响的研究高一学生学习物理的心理障碍研究新课程下高中生物理学习兴趣的差异研究物理教学过程中渗透心理教育的研究物理试卷体现情感态度价值观目标的研究,学习效益研究复习课中提高学生评价能力的研究学生创新能力在物理教学中的开发 研究物理学习过程中科学方法的渗透研 究物理教学中合作性学习的实践研究,课题核心概念及其界定 界定即定义，课题界定，即对课题的诠
21、释。实质是将原生问题进行恰当转换和重新描述，使之成为课题所需要的表述和呈现方式，为课题进入“清晰化、具体化、操作化”的状态提供基础。,我们来结合案例“高中语文阅读教学的评价标准建构与实践的研究”谈谈“课题的界定”：评价标准 评价标准是指课题组在语文课堂借助绿色理念来指导教学并且进行多角度评价的指标。阅读的评价标准是指课题组在阅读教学大课题里及时评价学生的集体意识、竞争意识、自主性、自尊心、自豪感、个体在小组中自我调节矫正的过程、学习态度、人际交往情况、创新学习的情况、审美能力，评价教师课堂的学习目标、学习内容、教学方法、自身心态、教学评价方法的开放程度的行动。,阅读教学 阅读教学是指教师努力在
22、高中语文阅读课内课外凸显学生原生态的本色，凸显课堂学习环境中的民主、积极的集体舆论文化，凸显进取、创新的绿色精神，在师生互动中重新建立宽以待人、团结协作的绿色人际关系，努力营造“师生的智慧、师生的才干、教师对学生的热爱”和谐的教学境界的课堂学习活动。,课题组努力淡化功利色彩，为学生可持续发展进行彰显绿色精神的语文教学，借助评价这个手段来引导教师进行有效课内外阅读教学，让学生在课堂里显示生命活力，及时评价课外阅读的过程与结果。主持人采用“先分后总”的思路来解释课题名称的，其概念，尽可能去“下定义”，要有层次感，有逻辑性。讲究语言的干练。总述要能够把整个课题的意思说明白。,课题的理论价值和实践意义
23、。“意义”指作用。案例“高中语文阅读教学的评价标准建构与实践的研究”是这样表述“研究意义”的：,理论价值。此课题努力构建有利于引导老师与学生在课堂里彰显生命活力、绿色精神的评价指标，引导老师和学生围绕学习目标，进行有效的生本互动、生生互动、师生互动，体现多层互动，保持思维敏捷，让学生最大限度地调动自身的经验储备，灵活地、多角度地体悟文本，与作者、作品的人物进行心灵交汇、情感交流，体察他们的境遇，感受他们的思想，促进他们在文本的世界里自由驰骋，使他们学有灵性，学有个性，丰富语文课堂教学的评价的理论。,实践价值。此课题中的涉及的多元评价标准、多种评价方法，运用于语文课堂教学，检验其创新性、可操作性
24、，坚持过程性评价与总结性评价相结合，重在过程性评价；坚持综合性评价与分解性评价相结合，重在综合性评价；坚持统一性评价与差异性评价相结合，重在差异性评价；坚持整体性评价与特色性评价相结合，重在特色性评价；坚持主体性评价与客体性评价相结合，重在主体性评价。有运用推广价值。,课题在国内外的研究状况及文献综述。下面这个案例（课题“高中语文阅读教学的评价标准建构与实践的研究”）的表述就符合要求，有“名人大家”的思想观点，有对他们提法的看法，注意将他们的观点与自己课题之间的联系。,叶圣陶提出了“教是为了达到不需要教”这一教育哲学思想纲领，他把培养学生良好的语文习惯看成是整个教育的本旨。他说：“教育的本质原
25、来如此，养成能力，养成习惯，使学生终身以之。”他的标准是提出来了，但是在新时期的学习活动中，本课题就高中生阅读质量为叶圣陶的思想提供佐证。,华东师大叶澜教授搞“新基础教育实验”，让每一个生命真正“活”起来，有四个“还给”的原则，虽然能激活学生在课堂里的生命活力，但是她很少在高中施行，课题组是在高中语文课堂激发学生学习热情。苏州大学朱永新教授在自己的小学教改实验基地，重视精神，要求学生和老师不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功。但是，他没能具体指出精神的内涵，而我们课题却能丰富它。,魏书生丰富文本的现实生活色彩，向学生介绍过许多国内外教育情况的文章；多向度开发利用语文学习资源
26、，在他的班上还办起了班级图书馆，经常组织学生到社会上去做好事，参与社会实践。但是没有在文学名著阅读过程和结果评价上建立一个系统，而本课题就要在这个方面做些工作。,韩军在韩军与新语文教育中大力倡导“新语文教育”，提出了三环节语言强化教学：强化语言揣摩，强化大量阅读，强化自我习惯。积极倡导真实自由，回归语文教育“人文”之本，举三反一，回归语文教育“积累”之本，美读吟诵，回归语文教育“诵读”之本，重文写白，回归语文教育“文化”之本，文字素养，回归语文教育“文字”之本，化意为字，回归语文教育“生活”之本，但是没有形成一个评价系统，本课题为他提供佐证。,美国玛丽艾丽斯冈特、托马斯H埃斯蒂斯、简斯瓦布在教
27、学模式（江苏教育出版社2006年9月版）彰显西方发达国家的中学课堂充满灵感、激情、自信、关怀的绿色文化的特征。但是它没对中国的高中语文教学实情而言，我们课题根据学情来探索其评价指标。美国佛罗里达大学狄克、凯里教授1996年修订了“系统教学设计模型”提出了“确定教学目标”等10个步骤，这里有形成性评价和终结性评价，但都是“共性”结论，对语文学科却没具体的评价标准，而我们课题要制定具体的评价指标。,这里就要求课题主持人要充分占有课题研究方面的资料，真正了解相关研究资料，善于筛选资料，指导课题研究。,2.研究依据和假说 研究的依据，指政策依据、法律依据、教育科学理论依据等。提出理论假说，即用陈述的方
28、式对变量间的关系进行推测。如课题“农村初中学生自学能力的培养”，增强学生的“自信心”，创设自学环境，指导自学方法，来提高学生的自学能力。,3.研究对象和方法 研究对象。应根据课题的性质、要求等情况运用适当的研究方式。若是实验研究，对实验班与控制班的确定原则、方法加以说明。如课题“在课堂教学中发挥学生主体作用的实验性研究”，对研究人员的选择要求“大众化”一些。研究方法。主要指具体的研究方法、手段和工具。研究方法要作具体解释，有操作程序和内容，要求它与研究需要相匹配。如调查法，要写清用的是哪一种特殊的调查法，列举调查的主要内容等。,4.研究目标和内容 研究目标。常指直接目标，要求目标明确，具有可行
29、性。如课题“中学数学交流教学模式研究”，其目标是为学生创设自主活动的氛围，鼓励学生主动参与，使学生在智力参与中得到对知识本质的探索，逐步提高学习的信心和兴趣。目标制定，切实可行。,研究内容。研究内容的确定就是对教育研究中各种变量进行考察、探讨、调查、实验，揭示各变量之间的关系，达到对教育现象的本质和规律的认识。如课题“初中数学教案学案一体化研究”，研究内容有：一是培养学生的主体性、独立性、超前性；二是实施“三环六步”教学模式（自学探求精讲梳理疑难分析练习深化课堂小结课后训练）；三是编印操作性强的教案学案一体化研究丛书。在研究内容的设计中，确定变量的类别和性质，划定了变量的范围。如树的主干是课题
30、的研究目标；树的枝叉是子课题。,5.研究步骤 就是确定研究实施和时间规划，对研究的具体阶段、安排等做出设计。研究的每一步骤、每阶段的工作任务和要求等都要有明确的说明。可以有个数量上的限定，如每学期每位研究人员写一份研究计划，写一份研究总结或课题论文；每人每学期上1-2节研究课，设计一份最满意的教案；每人每学期做摘抄笔记不少于5千字，如此等等，定时定量，让研究人员了如指掌，为达标而努力。,6.保证措施 指完成课题研究任务的条件分析，具体指课题组人员及分工、硬件设备（如图书资料、器材）、经费等。如下面这个案例：,课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果 课题组的主持人，是江苏省
31、“教育科研先进工作者”，市社科类学科带头人，具有丰富的组织经验和主持研究能力，主持省级课题“中学生综合素质发展性评价研究”，主持市级课题。他积极进取，勤奋好学，合作能力极强，省级发表的论文有80篇。,5位研究人员形成梯度，有高级、中级教师，有研究生1人,市优课老师3人，有主持过市级课题1人。他们发表、获奖的论文有10篇。他们教学基本功过硬，热衷于教育科研。,围绕本课题所开展的前期准备工作（包括文献搜集工作、调研工作等）课题组翻阅了石中英著的教育哲学（北京师范大学出版社2007年6月版）、管建刚著的不做教书匠（福建教育出版社2007年6月版）、欧阳芬、黄小华主编的新课程下课堂教学技能的创新与发展
32、（中国轻工业出版社2004年11月版）、郑金洲、蔡楠荣编著的生成教学（福建教育出版社2005年4月版）、任长松著的探究性学习18条原则（福建教育出版社2005年4月版）、盛群力、郑淑贞著的合作学习设计（浙江教育出版社2006年7月版）等专著，思考课题研究方向。主持人设计问题调查，博览书刊，上网搜寻资料，了解他人的研究动态，撰写研究方案，请徐州师大魏本亚教授具体指导、论证，反复修改。,完成研究任务的保障条件（包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等）研究资料的获得。研究资料来源于四点：一是从学校图书馆、阅览室里借阅课题研究资料。学校资料多，教育理论书籍约900本，学术杂志近80种。这
33、为课题组提供了物质保证。二是课题组成员大多参加过课题研究，对教育理论书刊特别敏感，平时有购买收藏的习惯。三是利用学校和家里的因特网搜取相关信息，筛选下载，课题组内传阅。四是主动向教育科研部门索要，同时利用好研讨会的材料。,研究经费的筹措。我们学校对教育科研很重视，积极支持老师搞教育科研，如科研业务费：课题开题论证、结题费、调查问卷等的材料费、专题研讨会费用，还有参加会议差旅费等等，学校都给报销。结题后，还有奖励。,研究时间的保障。每月的27日下午两节后（如果遇到周末，就向前移动一天。活动时间一般不超过40分钟。寒暑假除外）搞一次“教育科研课题沙龙”，由主持人牵头，地点定在二楼的“名师工作室”，其主题为研究内容的子课题，一个一个进行具体地研讨，拓展各自的思路，把课题“做出来”。,以上这些条件能够为此课题研究给予强有力的支持，加上研究人员的不懈努力，一定可以把课题“做好”。,7.成果形式 成果形式包括阶段性成果，也指最终成果形式。一般指论文、专著、研究报告、电脑软件等。参见下列案例，其中的“论文”最好发表，或者获得省级市级奖励。成果内容要扣住研究方案中的“研究内容”来“攻关”。,谢谢大家！欢迎同志们“带着镣铐跳舞”！,
