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1、学棋教案之一教学要求1 .学会本课生字，理解生字组成的词语。2 .理解课文内容，教化学生读书学习要用心致志。3 .正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵。教学时间三课时。第一课时一、导人新课有同学爱下棋吗?板书：棋（）指名读“棋，用”期I记住这个字。你们知道有哪些棋?（象棋、围棋、军棋）有两个学生去学棋。（板书：学）他们学的是围棋。围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，许多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最终的结果怎么样呢？二、初读指导1 .自学生字词。（1）轻声读课文，读准生字字音，画出不相识、不理解的
2、字词。（2）并联系上下文理解下列词语的意思。能手棋艺用心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提示指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。指导理解词语。能手：具有某种技能，对某项工作、运动特殊娴熟的人。课文中说谁是什么能手?（秋是下围棋的能手）这是说秋的围棋下得怎么样?（棋艺超群）你们还知道有哪些能手吗？棋艺：下棋的本事、技术。用心致志：一心一意，集中留意力。天鹅：生活在海边或湖边，全身白色。进步：在学问或品德方面有进步。独一无二：仅有一个，没有其次个。齐读生字词。2 .各自轻声读课文，思索每个自然段讲了什么。3 .分自然段指名朗读课文，老师相机指导。4 .说说每个自然段讲了什么内容。三、精读课文1
3、 .学习第1自然段。(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢？指名读。沟通：你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)(板书：能手)(3)指导朗读：秋的棋艺这么超群，多么了不得，我们要用赞美的语气读这一自然段。四、指导写字弓、鹅：按笔顺书写、描红；“鹅是左右等宽。艺：范写，留意“乙，的写法。提：左窄右宽。札记：其次课时一、复习1.认读词语。天鹅棋艺听讲弓箭动作提示独一无二2 .课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。二、精读训练1 .学习第2自然段。（1）出示挂图，视察：大家看看：这两个学生怎么学的呢？四
4、人小组说说两个学生是怎么学的。沟通。（2）自由读第2自然段，找出写他们学棋的句子。（3）沟通。一个学生是怎么学的?指名读。出示：一个学生用心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。哪个词最能概括出这位学生的学习看法？（板书：用心致志）你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得用心致志？（从”听、看、问，这三个动作中看出这位学生学得用心致志）讲解：“一边听一边看这个句式表示“看和听这两个动作是同时发生的，这位同学学得多细致呀！说话练习。指导朗读。范读、自由读、指名读。接着沟通。指名读。另一位学生是怎么学的呢？出示：（略）你能用一个词来概括他的学习看法吗？（板书：很不用心）你从
5、哪些地方看出他学得很不专？（走了神儿；想着想着不由得；又去想别的事了）抓住三个动词（听、想、做）。指导朗读。同桌练习。指名读。男女生对读两段话。这两位学生同去拜秋为师学棋，一个用心致志，另一个呢？唉，却是很不用心呀!学棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽，我们来看看吧12 .学习第3自然段。引读。后来那个用心听讲的学生成为（板书：精彩的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺（板书：没多大进步）（2）理解词语意义“精彩是什么意思呀?（特别的，超出一般）出示：读读，比较这两句有什么不同。（“没有进步是说一点儿进步都没有,”没有多大进步是说有点儿进步，但进步很小）给“老是换个词（总是、始终）。探讨：一位
6、学生学得很精彩，另一位学生却是一点儿进步都没有，这是为什么呢？四人小组探讨沟通。用“因为所以，把学习看法与学习结果连起来说说。（4）指导朗读第3自然段。读出赞扬和惋惜（含指责）两种不同的语气。三、总结课文1 .这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）一个学生因为，所以后来成了的棋手；而另一个学生因为，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。2 .听课文录音。3.朗读课文。四、指导写生字志：上面是不是“致：左右等宽，右边是“女作、独、棋：左窄右宽；箭：下半部宽一些。札记：第三课时一、指导背诵重点指导第2自然段。1 .老师引读，理清层次。这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生，另一个学生呢，听着听着，想着想着，老师发觉了，就，可他。2 .图文对比，熟读成诵。指导视察图中人物动作特点，抓住“听、看、问及“听、想、做，两组动作，熟读成诵。3 .看板书，练习背诵。4 .指名背诵，分组背诵。二、指导造句1 .出示例句：一个学生用心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。2 .指导用一边一边，练习造句。三、做笔记上一篇：木兰从军教案之一下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新
