《苏武牧羊》教学实录.docx
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1、苏武牧羊教学实录苏武牧羊教学设计【教学内容】长春版六年级上第一板块苏武牧羊其次局部(后20分钟)【设计理念】在开展语言实力的同时,开展思维实力,激发想象力和缔造潜能是新课标对阅读教学的要求,本节教学旨在透视人物内心世界,感悟人生坚决的信念,提升人物饱满形象,通过读文、想象、写信等策略来开展学生的语文素养。【教学目标】通过解读文本,让学生走进苏武的内心世界,进而体会他崇高而宏大的人格和坚贞不屈的气节。【教学重点】领悟苏武忠贞的民族气节。【教学过程】一、解读诗歌、想象画面1.齐读诗歌。2.说出诗歌描述的三幅画面。二、梦中归乡、倾诉衷肠1.尽孝与尽忠。2.小爱与大义。三、坚决信念、誓言铿锵1.苏武默
2、念。2.苏武呼喊。3.民族宣告。四、浩然正气、民族脊梁1.华夏历史上正气诗篇。2.总结全文附:板书设计:孝忠气节爱苏武牧羊教学实录一、解读诗歌、想象画面师:通过对苏武牧羊这首诗歌上半局部的学习,我们看到了一个在匈奴威逼利诱下坚贞不屈、正义凛然的苏武。此时此刻,我们一起学习诗歌的下半局部,进一步感受他作为一个平凡人与作为大汉使臣的丰富的情感世界。此时此刻,请你带着你对苏武的了解,来朗读诗歌(幻灯):生齐读:转瞬北风吹,雁群汉关飞。白发娘,望儿归。红妆守空帏,三更同入梦,两地谁梦谁?任海枯石烂,大节不稍亏,终教匈奴心惊胆碎,拱服汉德威。师:好,读得字正腔圆,感情真挚。此时此刻,老师来请你们用心默读
3、这几句,看一看,你能从中看到几幅画面?转瞬北风吹,雁群汉关飞。白发娘,望儿归。红妆守空帏,三更同入梦,两地谁梦谁?师:你看到的第一幅画面是怎样的?生:苏武站在冰天雪地里,仰视着北归的大雁,眼神中充溢了对家乡的思念。师:是啊,塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。北风咆哮,雁群又一次向北飞去,飞向汉关,飞回它的家乡。而我们的苏武呢?生:苏武只能留在这荒芜的沙漠里,接着与冷月为伴,倾听着胡笳,思念着亲人和大汉王朝。师:你看到的其次幅画面又是怎样的?生:我看到是苏武年迈的娘亲倚门而立,望眼欲穿的身影。师:望眼欲穿,盼儿早归啊!你还看到了怎样的画面?生:苏武的妻子守着空房,等待丈夫早日归来的身影。师:是啊,
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