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1、二年级道德与法治上册第一单元整体教学设计Ol.【单元教材解读】一、单元主题第一单元主题是“我们的节假日”，包括第1课假期有收获、第2课周末巧安排、第3课欢欢喜喜庆国庆、第4课团团圆圆过中秋四课，旨在引导学生学会有意义地度过闲暇时光，了解节假日的文化意义。单元前两课分别以暑假生活和周末生活为契机，引导学生学习如何合理安排节假日，积极度过较长时段的假日生活和较短时段的周末生活；第3课和第4课，按照学生生活的时间逻辑，引导学生认识我国的重要节日一一国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活动，旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗及其文化含义，以文化之光点亮他们的生活
2、世界。二、教材分析本单元的四课，在逻辑上它们基本属于并列关系。第1课和第2课主要讲假日，核心是如何过好闲暇时光，学会安排时间与生活；第3课和第4课主要讲节日，重在领悟节日的历史与文化意义。我们的节假日假H1.假日有收获2.周末巧安排节日3.欢欢喜喜庆国庆4.团团圆圆过中秋本单元是关于时间的内容，具体指人们对一个社会群体共有的时间意义的领悟，是一个群体文化认同的重要组成部分，感受与领悟时间的意义，理解生命的有限性与意义的无限性，以具体的生活事件引导二年级学生把握与安排好自己的时间，从而理解节日的文化意义。三、学情分析学生都喜欢过假期，可是对刚完成一年级学习的学生而言，二年级的学生大多数还没有形成
3、自主计划和安排生活的习惯，他们并不知道如何才能度过一个充实有意义的长时段假期。即使安排得好，大多数也是父母所为。本单元重在引导学生过有收获的假期；引导学生学会合理安排自己长时段的假期生活，与同学交流并分享假期的收获，感受假期生活的充实和快乐。二年级的学生年龄小，历史知识有限，教师需培养儿童的国家意识、爱国情感，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观打下基础。学生对我国传统节日了解较少，在教学中，教师要注意引导学生了解不同民族有不同的秋天节日以及庆祝方式，感受和理解文化的多元性。四、素养落实点核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本单元对应
4、的核心素养是：健全人格、政治认同、责任意识。第1课假期有收获和第2课周末巧安排核心素养是一“乐观开朗，积极向上，愉快、积极地生活。确立符合自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取”。第3课欢欢喜喜庆国庆核心素养是一一“家国情怀。热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉筑牢中华民族共同体意识，实现中华民族伟大复兴为己任的使命感”。第4课团团圆圆过中秋核心素养是一一“负责任、有爱心的生活,爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。课题核心素养素养落实点L假期有收获；2.周末巧安排。健全人格乐观开朗，积极向上，愉快、积极地生活。确立符合自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。3.欢欢喜喜庆国
5、庆政治认同热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉筑牢中华民族共同体意识。4.团团圆圆过中秋责任意识负责任、有爱心地生活，爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。五、单元教学目标1、培养有计划、有目标地安排自己长时段闲暇生活的意识；体会用心过、有计划地过生活所带来的收获与快乐；与同学分享自己假期生活的收获。2、具有管理和控制自己行为的能力；遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方法。3、知道国庆节是新中国的诞生日，了解新中国诞生的革命人物故事；知道国旗、国徽、国歌是国家的象征，懂得尊重国旗、国徽、国歌的基本礼仪，并在日常行为上有所体现；理解人人都在为国家强盛而努
6、力，为国家的强盛而自豪。4、了解中秋节的来历、传说和习俗，理解中秋团圆的文化内涵，热爱祖国的传统节日；积极参与秋天里的文化活动，感受中华民族多样的民俗风情、节日特色；懂得敬老爱老，加深学生对多民族生活的了解与热爱；增强劳动意识；培养学生观察、探究的兴趣。本单元目标的确定参考以下课标内容:核心素养第一学段第二学段第三学段健全人格热爱生命、体会成长的快乐。做事有耐心，在克服困难中增强自信心。不怕困难，具有一定的抗挫折能力。正确认识自己，自信乐观。政治认同1、认识国旗国徽。2、感知中华优秀传统文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化具有亲切感。1、为自己是中国人感到自豪。2、感受中华优秀传统文化的魅力
7、。了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪。责任意识学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。学习参与家庭决策，为父母分忧。02.【单元梳理定位】一、梳理定位二年级上册承接一年级下册的“共生共在”这一教育主题，针对二年级学生存在着“小自私”（自我中心）倾向的特点，结合现代公共生活的需要，设立“共有与共享”的核心教育主题，引导学生扩展视野，将自我放置于更为广阔的生活世界中，为学生公共意识的养成奠定基础，也为学习中高段的相关内容打下基础。循着学生生活的时间和逐步扩大的空间这两条线索，本册教材由如下单元构成：我们的节假日我们的
8、班级我们在公共场所我们生活的地方。二、逻辑梯度：本册教材的内容设计，以儿童的生活为经，内在发展为纬，内含两条线索。即教材的明线是随着学生生活空间的不断扩展，体现为各册单元的安排逻辑是沿着学生与自我、自然、家庭、学校、社区、国家的关系不断展开，同时与儿童的现实生活时间相契合（如有关节假日的内容安排在第一单元）；教材的暗线是学生的道德成成长，表现为学生生活和成长中遇到的重要生活事件或者问题。03.【单元教学建议】任务一：假期有收获编写目的：希望学生能意识到自己的假期生活需要有计划、有目标地合理安排；要懂得与老师和同学交流、分享；要学会调节自己的情绪，拥有积极、向上的心态。活动一：用心过，有收获本环
9、节的主体画面呈现了暑假中学生在野外玩耍的一系列活动。童趣的场景与旁边的小诗相映衬，使学生与文本产生共鸣。重点引导学生回忆自己暑假的快乐时光，感受暑假生活的丰富多彩。活动二：有打算，不忙乱本环节以时间为序，用绘本的形式展现了两个小朋友不同的假期安排。通过对比，引导学生思考：怎样才能度过一个充实而有意义的假期。引导学生合理安排假期时间，培养学生有计划、有目标地安排自己生活的能力。任务二：周末巧安排引导学生分清主次，巧妙地安排自己的周末；能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做。活动一：说说我的周末本环节是一个经验回顾部分，引导学生积极参与，畅所欲言，通过
10、回头看的方式说一说自己的周末是怎么过的。引导学生讲过程、体验和感受。活动二：这样可以吗？通过贴近学生生活的情境，以对比的方式呈现，判断自己要成为什么样的人，过什么样的生活。引导学生深入思考与探讨，反思自己是否有过类似的行为，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。活动三：怎样安排更精彩本环节引导学生交流巧妙安排周末活动。通过比较周末不同安排的利弊，通过小组讨论等方式，让学生明白做事情需要分清主次，优先安排重要的事情；学会与同伴沟通和分享，互相学习；能意识到珍惜时间、合理安排时间的重要性。任务三：欢欢喜喜庆国庆编写目的：培养儿童的国家意识、爱国情感，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观打下基础。
11、儿童的家国情怀是需要培养的,生活在今天的儿童，要了解新中国的来之不易，珍惜今天和平而幸福的生活,怀念为新中国的建立而流血牺牲的先辈；要珍爱国旗、国徽，会唱国歌，在生活中从小事和细节处着眼，逐渐做到心中有国家。活动一：新中国的生日本环节一是引导学生懂得国旗、国徽、国歌是国家的象征，并从国家层面理解这些标志的神圣性和崇高性。二是引导学生理解国庆节的由来，明白新中国来之不易，感恩与崇敬先烈，珍惜和热爱当下的生活。活动二：庆祝我们共同的节日国家是大家共同建设出来的。国家因为大家的努力而有了日新月异的发展和成就，这是可喜可贺的，所以我们要庆祝。引导学生了解国家所取得的建设成就，理解国庆节放假庆祝的原因。
12、任务四：团团圆圆过中秋编写目的：感受到传统文化的内涵，明白中秋团圆的意义，激发学生重阳敬老之心，并能用自己的方式关爱父母长辈；在资料收集、分析、整理的过程中，着重培养与提升学生探究、交流、分享的能力。活动一：我们这样过中秋本环节引导学生充分思考，提高学生观察生活、收集信息的能力。通过交流分享，使学生了解各地的过节习俗，从而培养学生对传统节日、传统文化的兴趣。活动二：中秋节，团圆夜本环节引导他们讲述自己和家人过中秋节时的内心体验，体会“中秋节，团圆夜”的中秋文化味道。让学生在实践中展示自己的体会，表达自己对中秋文化的理解。活动三：秋天里还有什么节日本环节引导学生了解秋天丰富的节日，奠基多元的文化意识。在学习中懂得重阳节敬老爱老的内涵，希望他们能够继承中华民族的优良传统，在生活中做到敬老爱老。需要说明，秋天是收获的季节，让学生充分意识到正因为人们付出了劳动和努力，才有收获。
