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1、多维视角下幼儿心理健康教育问题探析摘要：幼儿时期是幼儿自身心理健康发展极为重要的时期，幼儿在情感控制、人际关系、环境适应能力以及抗挫能力等诸多角度会出现差异性的心理健康问题,各类问题会对幼儿的成长产生严重的影响。基于上述情况，幼儿教育工作者需要对幼儿心理健康教育工作予以重视，从多维度视角对幼儿性健康教育出现的各类问题进行研究，进一步对幼儿成长的情况予以关注，确保幼儿能够做到身心健康,使幼儿能够形成更为优异的性格，形成积极的成长态度。文章以多维度视角对幼儿心理健康教育相关问题进行研究。关键词：幼儿教育；心理健康教育；多维度视角引言幼儿心理健康教育会依照幼儿期心理及生理的实际发展特点，运用各类教育
2、的手段及方法进行相应的教育活动，对幼儿的心理素质进行培育，使幼儿能够做到全身心和谐发展。心理健康的问题的表征具有一定的差异性，会出现胆小、任性、害羞、焦虑、孤独、不合群、多动、自卑、不敢与外界接触、感统失调、具有攻击性、语言障碍等诸多类问题。而幼儿其早期经历的相关挫折如果无法得到有效的解决，幼儿的负面情绪便会一直埋藏在其内心。如若遇到一定的挫折，负面情绪将被激活，由此使幼儿产生一定程度的心理疾病。因此，当下幼儿教育工作在开展中，需要对幼儿的心理健康教育工作予以重视，需要从多角度以及不同层次对各类问题进行详细的分析。文章以多为视角对当前幼儿心理健康教育相关问题进行研究，希望为我国幼儿心理健康教育
3、工作提供参考。1对幼儿心理健康受到影响的多维因素进行分析1.1 对先天心理障碍因素进行分析部分幼儿会由于其自身身体因素或者相关的遗传因素致使存在一定的生理缺陷，由此致使幼儿在成长过程中出现心理不健康的情况。部分幼儿在实际成长过程中，会由于各类原因导致内分泌失调等诸多问题，出现自闭、多动等问题。此类先天性心理障碍因素排除难度较高，一般情况需要配合神经功能药物进行辅助性的治疗，同时需要配合应用心理治疗方法。1.2 对心理因素进行分析诸多幼儿存在的各类心理问题会由于心理作用而导致。每一幼儿在心理成长过程中就会存在着关键期，而相应的关键期内，幼儿会形成其独特的个性，并且会对周边的事物进行观察，并以其视
4、角进行独特性的分析。诸多研究人员在对心理因素进行实际研究过程中，认为幼儿在实际成长过程中对于周边各类事物进行观察，可能存在部分无法理解的内容，其迷惑可能使幼儿对是非判断标准产生一定影响。如若幼儿在与家长沟通的过程中，家长强行要求幼儿听话，不允许其拒绝，或者出现过于溺爱放松，则幼儿在自我个性认知构建过程中，会存在一定程度的问题。而其家庭结构以及相应的社会环境会致使幼儿存在着心理健康障碍。1.3 幼儿自我意识因素在幼儿成长过程中，自我意识是确保其健全人格的主要因素。幼儿在早期自我意识萌发的过程中，如果无法对个人心理状态进行更为正确的认知及学习，会致使幼儿日后处事风格受到一定程度的影响，会使其周边人
5、际交往受到影响。各类合作风格以及相应的沟通风格会对幼儿产生影响，幼儿自身的自我认知如果过高，或者周围家长对于其产生一定的影响，则幼儿所具有的自我意识会存在个体差异而产生一定程度的偏差。众多幼儿会在某一阶段认为其自身拥有较强的个人能力，但如果遭受挫折，且无法得到有效的疏导，则幼儿可能会存在高度的自卑心理。1.4 对社会及家庭因素进行分析幼儿在其日常生活中的各类基础场所会对其自身的心理变化产生影响。幼儿会与教师、家长、社会人群产生一定程度的关系，但幼儿其社会适应性相对稚嫩，因此在家庭内，如若幼儿出现过于依赖家长或者过于忤逆的家长的情况，则在学校内很难与教师及学生进行有效的互动，其生长环境及其自身的
6、心理发育会存在高度不和谐的情况。由此会对幼儿的心理发育产生影响，使其心理健康度不足。家长对于幼儿产生的影响相对突出，部分幼儿家长自身工作较忙，虽然能够进行相应的教育，但无法对幼儿跟内心情绪予以有效的关注。甚至部分家长自身也会存在相应的心理健康问题，由此会对幼儿的心理健康产生负面影响。2对幼儿心理健康教育质量提升的策略进行分析2.1进行全面和谐发展，树立心理健康观念当前幼儿教育工作在面临心理健康问题时，部分教师解决方式较为单一。为了对幼儿进行更加合理的引导，幼儿教师需要使其个人心理素质得到有效的提升，使其个人的综合品质都有效的提升，使其能够真正的做到热爱幼儿，对幼儿心理发育过程中出现的各类问题进
7、行思考，帮助幼儿充分实现自我成长。幼儿教师需要进一步对幼儿的生理素质、心理素质以及文化素质进行综合性的培育，对幼儿德智体美劳全面发展予以重视，对幼儿的体魄以及其自身的健康心理情况进行关注，对幼儿是否能够具备优异的人际交往能力进行关注。同时，教师需要帮助幼儿提升其独立心理疏导能力，对其性格是否积极乐观予以观察。为了使幼儿心理健康水平得以提升，可以将幼儿心理发育以及性格特征作为日常和谐发展极为重要的评判指标，对于我内在的心理状况进行调节，使其能够充分的对外在压力予以应对。在幼儿的发展过程中，需要使其自身能够对各类环境以及周边的关系进行调节，更好的与周边的人进行有效的接触，使其个人素养得到有效的发展
8、,因此教师需要在教育中时刻引导幼儿对心理健康发育予以重视。2.2对人文环境进行创设，确保幼儿心理健康有效发展在幼儿成长时，教师与幼儿会产生极为密切的联系，幼儿心理健康会受到周边人文环境以及相应教育的影响。幼儿是幼儿教育在开展过程中极为重要的主体，而每一幼儿会存在着相应的独特性，幼儿教师需要认可幼儿具有的独特性，并且为幼儿构建更为优异的人文环境，使幼儿能够在优质的环境下获得有效的成长幼儿教育。在教育工作中，需要将以人为本的思路予以落实。幼儿教师需要将幼儿作为整体教育的主体。在心理健康教育的落实过程中，教师与幼儿在实际交往中需要对幼儿的心理发展情况进行观察，对生理性心理障碍以及社会性心理障碍进行区
9、别，与家长进行及时的沟通。每一位教师需要对幼儿心理现象以及相应的特征关联性予以积极的了解，采取极为正确的引导方式，以此防止各类幼儿心理问题产生。在幼儿园内可以通过绘画、音乐等诸多方式，对环境进行优化，营造出更为合理的人为环境，使幼儿能够对幼儿园产生亲切感。在有“爱”的氛围内，幼儿爱他人的能力也会有所提升，同时其自信心也会有所提升。3结语幼儿心理健康教育极为重要，每一阶段幼儿会存在着相对独特的个性化特征，幼儿教师以及相应的家长需要对幼儿进行正确引导，并且对每一阶段幼儿的实际心理健康发育情况予以了解，从多维度对当前因为心理教育相关问题进行探究，并且积极思考各类问题解决方案。教师需要创设更为优异的环境培育心理健康观念，从多角度使幼儿心理健康教育效率有所提升。参考文献1黄春春.幼儿心理健康教育面临的困境及出路探讨J文存阅刊，2021(27):123,122.2张俊红.积极心理学视域下的幼儿心理健康教育探讨J.华夏教师，2021(29):9-10.DOI:10.3969j.issn.2095-3267.2021.29.004.3常青青.论借助优秀童话故事优化幼儿心理健康教育J.新课程，2021(42):235.4祝玉红.家园合作视域下幼儿心理健康教育策略分析J.读与写，2021,18(12):276-277.
