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1、2010年高考“二模”分析,温州市第七中学 陈 进,得分情况,语基 语用 实用 文学 文言选择 断句翻译6.4 9.5 5.2 8 5.6 4.6（12分）（20分）（9分）诗歌 论语 默写 知识 作文 总分 3.4 2.2 4.4 49.8 40.7 90.4（4分）,语言文字应用,失误率较高的题：第1题拼音，错选A项，“缉拿”读音不清楚；（建议：1、重视“总复习导引”表格中所列文字的读音，对疑难字加以罗列熟记；2、整理错题，收集常错字。）第4题病句，错选B项，“减轻威胁”的搭配错误被忽略。而D项句子主干“中心建立机制，旨在解决问题”如果改为“机制旨在解决问题”，则更符合表达习惯。（必须按照
2、先查主干再查修饰的步骤做题，读句宁慢勿急。）“宅居”选择反对态度的，回答情况相对较好。而选择赞成态度的，理由陈述不够充分。（重视观点的选择。这道题考的是语言表达，不是思想。）,现代文情况统计,得分率最低的题目：第10，11，12题第一问，15题“概括鞍子形象”。,更多资源,10、请写出第二段句子中“得到最新科学印证”的内容,学生回答：1、物质世界里看得见摸得着的占5%，25%的看不见，如体能，还有70%心能。（得分：0）2、古人把看得见摸得着的有形的物质世界称为“地”，还有一个无形的世界叫作“天”，连接这个无形和有形世界的则是“人”。（得分：1-2）,分析,答案：除了有形的物质世界外，还有无形
3、的世界存在。分析：文中原话“这些古老的宇宙观在量子力学和天体物理学里得到最新的科学印证”。这个句子在段落中起到承上启下的作用。本段论点：古老的宇宙观；论据：量子力学和天体物理学知识。论点在原文中并不清晰，须根据论据内容来判断论点，也就是说，因为论点和论据是统一的，根据论据内容，只能证明“除了有形的物质世界外，还有无形的世界存在”，而不能证明“连接这个无形和有形世界的是人”这一判断。再者，“天”与“地”这样的概念是很“中国”的表达，从语言的科学性角度来说，去掉为宜。,反思,把握住句不离段原则，准确判断句子在段落内容上的作用和结构上的作用，灵活运用相关文体知识，得出准确答案。,11、请根据文章概括
4、在气候危机面前“中国智慧”的内涵,回答1、既要跟发达国家制定的规则博弈，又要解决方案中过分技术化物质化的倾向。（得分：0）2、当人们对生命的崇拜代替对物质的崇拜时，中国悠久的文化资源有可能成为最具潜力的市场。（得分：0）,分析,答案：减少物质能源的过度消费，重视身体健康和精神快乐。分析：这一段文字按照演绎法组织内容。内容依次是：介绍观念分析现状得出结论。从语言角度来看，“当的时候，古老的养生智慧和国学教育便可能拥有最具潜力的市场”这样的句子是一个评价性句子，是一个结论，不可能是“中国智慧”的内容。从全段内容来看，答案应当在第一句中产生，对第一句稍事调整就可以得出答案。,13、填表,认识：鞍子已
5、经裂开；修理鞍子，手指变残疾（后来）回忆鞍子，挂在墙上；鞍子丢弃（现在）情感坚定；自信；轻视；热爱（最初）珍惜，喜爱；恍然大悟；心痛（后来）,分析,准确审题，把握题目中的关键词，按要求答题。“认识”：对事物的理解、判断或者评价等。“情感”与“观点”、“立场”、“态度”等的区别。必须引起对题目中关键词的重视，比如：表现手法，修辞手法，结构上的作用，语言风格，等等。,14、请谈谈第8段在文中的作用,回答：A、说明我年少，许多事情不懂；“我”对鞍子的情感，不懂珍惜。（得分：0）B、点题，统领全文；渲染气氛，表达了后悔的感情。意识到鞍子对自己的重要性，鞍子就像作者本人。（得分：1）,分析,第八段是文章
6、最后一段，因此，统领全文，渲染气氛这样的词语是误用，而“收束全文、总结全文、点明题旨”这样的词语才是可能的选择。本文表现了作者对人生的理解的过程。“年少无知”显然只是情感和认识的起点，而不是主旨。,15、简要概括鞍子形象，并指出它的象征意义。,A、鞍子外表伤痕累累，热烈内里，躯干炼成钢铁，血脉企业流动活力的绿色。象征着坚强的形象，即使伤痕累累，也不肯服输的心。（得分：1）B、鞍子忠诚，朴实，象征那些默默付出，而又被人忽视的人。（得分：0）C、鞍子是作者少年时的理想和追求。象征着草原上的牧民。（得分：0-1）,分析,文学形象是指文本中呈现的具体的感性的、具有艺术概括性的、体现着作家的审美理想的、
7、有着审美价值的自然的和人生的图画。形象具有类型化、主观化的特点，平时要注意总结。而象征意义通常是人或者某种精神、品格。,16、“硬朗”，是研究者们对张承志其人其文的普遍评价。在这篇文章里，张承志还表现出了怎样的性格特征？他的文章还有什么其他特点？请结合语段分别简要分析。,A、表现出张承志坚强，怀旧的性格特征，从“他摔下马鞍，却不相信会折臂断腿”看出他勇敢坚强；从“他忽然想起鞍子，后悔没有带回来”看出他怀旧。（得分：1）B、还表现了作者年少时的骄傲。作者懒得系肚带，而且顺手甩一竿套竿。他的文章还十分重视细节描写。从“我用羊油勒亮了”到“把它挂在毡房的墙上”，非常仔细的写出了整个过程，表达作者对鞍
8、子的喜爱与珍惜的情感。（得分：2）,分析,1、“硬朗”的本义是坚强、理性。“还表现出了怎样的性格特征”这个要求需要把握好答题内容与“硬朗”的区分度。类似于“坚强、坚韧”之类的回答，不能合乎题目要求。2、文如其人，人与文统一。看似两问，其实只有一问，即以文看人。割裂开来回答是不合适的。,充分把握文本,09年阅读题魔盒14联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。（不超过15字）（3分）我心中又升腾起一个更深刻的思想我明白了，每个人离家时总会留下一点属于他的风味；同时，就像贝格斯太太那样，,这也是完全办得到的。,分析,本文主题：乡情。本句位置：结尾。句子结构：并列（分号）。我心中又升
9、腾起一个更深刻的思想我明白了，每个人离家时总会留下一点属于他的风味；同时，就像贝格斯太太那样，,这也是完全办得到的。推断：主语一致“每个人”；事件一致“离家”；“留下”对应“带走”；“他”对应“家乡”；“风味”对应“味道”。答案几乎是唯一的。,文言文答题情况分析,选择题第18、19题失误率较高。第18题：A项“乃”字解释，结合上下文即可得出“竟然”这个答案。上文“今人好自夸”，下文“樗木不才”，“乃以樗木自名”居此二句之间。C项语气明显不同。前句是“者也”的结构，判断句；后句是“吾其还也”，明显不同于判断句。（精选若干道虚词用法辨析题，帮助部分学生解决这个问题）10题只须理解文章主题便可拿下，
10、失误太可惜。（快速列出文章提纲，对把握中心有帮助。）句子翻译得分偏低。这两句翻译其实不难，得分也不高，可见文言积累很是不足。（不可救）,诗歌,22题，“乱”答得较好，“碎”不够理想。一点个人理解：一切景语皆情语；或者“以乐景写悲”，起反衬作用。本词基调感伤，“花影乱,莺声碎”如是反衬，则是乐景，表现春寒退后自然之美；或是烘托感伤情绪，那么，“乱”则可理解为“纷杂，凌乱”；而“碎”可理解为“断续，细切”，以烘托作者内心的愁思。仅看参考答案评卷，似不足取。23题，失分原因多在要点概括不全面，但题目难度并不大。（按诗歌所写内容转换分清层次。）这一道诗歌题难度不如高考卷。诗歌鉴赏难点在于语言品析和意象
11、的理解。,论语,24题回答不够理想。对孔子的思想把握还有问题。论语这道题是课内题，范围确定，应该可以提高得分率，而目前答题情况不够理想，必须按照考纲要求，了解孔子的思想，逐个专题抓落实。更多资源,作文,1、准确审题，快速切题，仍需专门训练。突出“关系类”题目的审题，抓文章开头快速切题的写法。2、材料的处理：来自阅读和新闻的事件不宜作为记叙文的主体，必须写自己的生活。而议论类文章中事件的叙述尽量突出情与理，不宜长篇叙述或者描写。抒情类文章不求事件的完整，而必须做到情的渗透。3、时间紧，限制了作文质量。限定时间的训练必须坚持：包括前90分和作文。对作文题目的看法：“关系”是浙江省高考作文题的常见形
12、式：行走与消逝，绿叶与根，等等。本次作文把握住了这个倾向，但“浓”与“淡”相对抽象，学生把握这组关系有难度。,冲刺阶段训练的对策,把握一个字：效。1、训练点的选择：抓准增长点。不同学校，不同班级所抓的增长点应该不尽相同。可改变、可提高的内容，比如论语、准确审题、规范的答题模式、文言断句、语言表达等，必须着意训练。而作文的语言和立意、诗歌的理解等，则须长期积累，现在去抓已经来不及了。2、强化阅读、审题、答题习惯：圈点标注的习惯，注意题目中的虚词（还，或，和，等等），分点作答，学会用概括性的语言，联系文本答题，等等。3、上好每节练习讲评课：搜集学生中的典型回答，与参考答案进行对比分析，总结思考和答题中存在的问题，在反馈中不断强化、巩固正确的方法。,
