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1、,惩治邪恶,弘扬正义,4月29日，西藏自治区拉萨市中级人民法院举行宣判大会，对拉萨“314”打砸抢烧严重暴力事件中的部分犯罪案件，依法进行公开宣判。,拉萨3.14打砸抢烧事件,抗震救灾优秀学生”-敬礼娃娃朗铮,抗震救灾中的人民子弟兵,为正义高歌,学习目标,情感态度价值观目标：自觉遵守正义制度，做一个有正义感的人。过程与方法目标：提高明辨是非能力，增强维护社会正义的能力。知识与技能目标：知道正义行为的判断标准，知道如何维护正义 行为,做一个有正义感的人。,（一）读一读：快速阅读课本9页-14页,结合同步8页探究过程找到本项目的问题，并在课本上写上问题，用铅笔标出答案。1（二）画一画：把课本P9-
2、14辅助材料里涉及的问题的答案画一画。（三）想一想：把不明白的地方标记出来。,1.划分正义行为与非正义行为的标准是什么？(什么是正义行为？什么是非正义行为？)2.正义行为有何共同点？非正义行为有何共同点？3.怎样做一个有正义感的人？,共同探究（一）,看同步第8页探究任务一中题3并思考回答提出的三个问题,区分正义行为与非正义行为的标准：凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。,借我一双慧眼,牛刀小试,试填写下列表格：（完成后把你的观点与组内其他成员进行交流、分享，完善自己的方案。4分钟）,思考：大家所列举的正义行为有什么 共
3、同点？非正义行为又有什么 共同点？,集思广益：做一个有正义感的人活动一：请你相助中学生小明在生活中遇到一些难题，请你帮帮他。场景一：小强符合三好标准，但我们刚吵了架，该不该为他投票？,共同探究（二）,该，小明是个正直的人,场景二：真是急死人，上学快迟到了，偏又遇上了红灯，能不能闯红灯？场景 三：小红干值日了，但老师认为她没干，该不该告诉老师？场景四：小强被人欺负了，该不该为他报仇？场景五：看到有人抢劫，该怎么做？,不闯，要有强烈的规则意识,告诉，坚持正义的标准,不报，不侵犯他人利益,报警，要鄙视和制止非正义行为,做有正义感的人：,1、要为人正直。2、要有强烈的规则意识。3、坚持正义标准对人对事
4、、做人做事，违反正义标准的事坚决不做。4、不侵犯他人的利益。伤害、侵害他人是最严重的非正义行为。5、要鄙视和制止非正义行为。,为把我们培养成为有正义感的人，你还有哪些好办法？,活动二：另谋良策,答：加强自身思想道德修养；自觉遵守中学生守则、中小学日常行为规范；学法、懂法。守法、护法；向身边的榜样学习等,完成同步中题一轻松选择和题三阅读感悟,走进生活，学以致用,收获平台,你有哪些收获？通过的学习，我最感兴趣的是；我感受最深的是；以后我会做。能试着说出这节课的知识梳理吗？,点石成金,分清生活中的正义和非正义行为,做一个有正义感的人,1.判断标准：2.正义行为的共同点：3.非正义行为的共同点：,1、要为人正直。堂堂正正做人。2、要有强烈的规则意识。3、坚持正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做。4、不侵犯他人的利益。伤害、侵害他人是最严重的非正义行为。5、要鄙视和制止非正义行为。,为正义高歌,自主预习,1、有了承诺意味着什么？2、责任的来源有哪些？3、你怎样理解身份不同，责任不同？举例说明。,
