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1、第二单元复习,词语的解释,星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。环绕：围绕，多用于自然景物。大喜过望：望，指希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思敏捷，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。络绎不绝：形容过往的人和车辆连接不断。,半亩 开辟 品尝 吩咐 茅亭 榨油 便宜 石榴 嫩绿 爱慕分辨 挖起来 体面 吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。体面（相貌、样子或穿着）好看，有气派。,我会读,词语积累,刻骨铭心：毛票：攥：一如既往：瞥见：尴尬：,形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。,口语，就是面值一角的人民币纸币。
2、,握。,跟过去完全一样。,一眼看见。,处境困难，不好处理。,张皇：惊慌、慌张。,流连忘返：指留恋美丽的景色或美好的事物，舍不得离去。身无分文：身上一分钱也没有。溜之大吉：偷偷的走开，一走了事。羞愧不已：感到非常的羞耻和惭愧。忐忑不安：心神不宁。瘦削：形容身体或脸很瘦。嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。茫然：完全不知道的样子。,阅读课文,1、想一想这篇课文写了一件什么事？,我在三十四年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅仅差两个小时，父亲竟让我把鲈鱼放回湖里，当时我很不理解,后来我依依不舍地把鱼放走了。三十四年后，功成名就的“我”对父亲的教育有了
3、深刻的感悟。,2.告诉我们什么道理？,一个人要是从小受到这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。,父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,一是道德是非说起来容易做起来难。,二是必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。,2、句子理解,3、朗读下面的句子，回答问题。在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。第一个“鱼”是指：第二个“鱼”是指：,又大又美的鲈鱼。,指人生中的名利、财富等诱惑。,“通往广场的路不止一条。
4、生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”,父亲的教诲：,文章记叙了“我”两次遇难：,1、一家大商场向我订购40件毛衣，我无法如期交货的事。,2、距离展出还有13天时，缝纫姑娘们在挑拨下跑光了的事。,详写,略写,看看课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完成这个填空：（按课文顺序填空）种花生()()(),收花生,吃花生,议花生,读课文,花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。,父亲的话,下
5、一张,生长位置、色彩、样子,埋在地里,高高地挂在枝头,矮矮地长在地上,鲜红嫩绿,一见就生爱慕之心,挖起来才知道(藏而不露),位置,色彩样子,印象,细读第十自然段，完成表格。,总结全文课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？,（借物喻人，详略得当）,（不图虚名，默默奉献）,初读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。,课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？,它在文中出现了三次。这句话贯穿全文，起到了层层推进的作用
6、。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。,善意的谎言,残疾青年,宽厚、善良、善解人意，用心良苦 乐于助人。,“我”,我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。“我”喜爱看书。,父 亲,书页中分明多了几张毛票。晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”父亲善良。,姑娘接过我的马草，提进了里屋。碧云善解人意,碧 云,“别饿坏了那匹马”,“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。,
