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1、作者：蔡元培,就任北京大学校长之演说,百年北大,北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义的大学。它是戊戌变法运动的产物，是维新派克服了顽固守旧势力的重重阻挠建立起来的高等学府。辛亥革命后，严复被任命为京师大学堂总监督，1912年5月改名北京大学，大学堂总监督改称大学校校长，各科的监督改称学长，原来附属的高等学堂亦改称为大学预科了。,演讲辞的特点,3、观点鲜明、逻辑性强,2、具有针对性、思想性和鼓动性,1、语言的口语化,多用短句,4、运用多种修辞手 法和表达技巧，增 强说服力和感染力,蔡元培（1868-1940），字鹤卿，号孑民，绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。
2、1898年戊戌变法失败后投身教育，1916年12月，教育家蔡元培任北大校长，整顿校风，提倡“思想自由”、“兼容并包”，形成了北大独特的学术环境与学术空气。1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。,蔡元培,学界泰斗，人世楷模 毛泽东,从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。周恩来,蔡元培对近现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的贡 献,1.自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。2.他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发
3、生创造了条件。3.为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。,蔡元培手迹,演讲是说话者在特定的环境中,借助有声语言(为主)和态势语言(为辅)的艺术手段,针对社会的现实和未来,面对广大听众发表意见,抒发情感,从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。,演讲辞的种类：政治演讲辞、礼仪演讲辞、学术演讲辞、宗教演讲辞、工作演讲辞、和社会生活问题演讲辞等。,演讲辞的特点,3、观点鲜明、逻辑性强,2、具有针对性、思想性和鼓动性,1、语言的口语化,多用短句,4、运用多种修辞手 法和表达技巧，增 强说服力和感染力,正音,干()禄()肄()业 孜孜()店肆()沦丧()訾()詈()冶()游 塞责(
4、)会晤()相勖()商榷()切磋()砥()砺()鲜()为人知,gn,l,y,zz,s,sng,z,l,y,sz,w,x,qu,cu,l,d,xin,4熟语积累(1)刮目相看：用新的眼光来看待。也说刮目相待。(2)终南捷径：比喻求官的最近便的门路，也比喻达到目的的便捷途径。(3)束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面。比喻扔在一边，不去用它或管它。(4)敷衍塞责：做事不负责，敷衍了事。(5)根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。也说根深柢(d)固。,(6)责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人(贷：推卸)。(7)开诚布公：诚意待人，坦白无私。(8)旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。,（9
5、）时阅数载：时间经过几年。阅，经过,（10）姑不具论：暂且不作论述。具，陈述,（11）宗旨既乖：宗旨既然错误。乖，错误,结构与观点,第一部分（1段）：第二部分（24段）：第三部分（5段）：改良讲义 添购书籍,回顾与北大的渊源,三点希望,抱定宗旨，,为求学而来,砥砺德行，,以矫颓俗,敬爱师友，,以整校风,两个计划,文章特点,（内容）,（结构）,（语言）,1.富有针对性和现实意义。,2.思路清晰，逻辑严谨。,3.用浅易的文言文与口语揉和而成,简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂。,小结：,蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革的号角，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京
6、大学进行了思想解放和学术繁荣，使北大成为最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，今天，北京大学不仅是国家的知识库，民族的智囊团，更是一座学术思想的高峰.,你是否把有个好工作当作考大学的唯一目的？,你是否做惯了小皇帝小公主而唯我独尊傲视师友？,你是否沉溺于网吧等娱乐场所而荒废了学业？,反思自身,赏对联，猜名人。（1）纵马驰欧亚，弯弓射雁雕。成吉思汗（2）一代文章推子夜，毕生心血似春蚕。茅盾（3）一代悲歌成国史，满腔忧愤铸诗魂。杜甫（4）写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。蒲松龄（5）铁血空流，三字罪罗千古恨；金牌难拒，十年功废万民嗟。岳飞（6）何处招魂？香草还生三户地。当年呵壁，湘流应识九歌心
7、。屈原,关于立志、道德、交往的名人名言。（1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔子（2）志不强者智不达。墨翟（3）燕雀安知鸿鹄之志哉！陈涉（4）穷且益坚，不坠青云之志。王勃（5）生当做人杰，死亦为鬼雄。李清照（6）为中华之崛起而读书。周恩来（7）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备（8）如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。陶铸（9）嫉妒是心灵的肿瘤。艾青（10）对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼,谆谆告诫，永远铭记！,抱定宗旨,大学性质：大学者，研究高深学问者也。多年弊端：求学于此者，皆有做官发财思想。毕业预科者，多入法科。对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。提出要求：抱定宗旨，为求学而来。,正反深入论证：求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无。事例论证：清朝的覆灭（官吏腐败）人们对当局的不满（道德沦丧）。结论：宗旨不可以不正大。,
