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1、教学常规精细化管理制度 之备课、上课和作业,教学常规八环节,1、教学计划、总结 2、备课 3、上课 4、作业 5、课外辅导 6、复习、检测7、课外活动8、教学评价,备课,一、备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”：备课标备教材备学生备教法备思想教育备作业,一备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。二备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难点的具体意见。,三备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现
2、的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。四备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教育目标、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。,五备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。六备作业：围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生课内外作业。,二、正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。,教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、教学目标、教学重难点、教学方法及实施设想、教学具准备、教学过程、板书设计、作业布置、课后反思等基本要素
3、。教学目标要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度。,详备教学过程,教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，教学过程必须详细、实用、有效。,三、教案以手写为主，书写清楚，环节齐全，字迹清晰，格式规范，整洁美观，使用规范字。,四、杜绝无教案或持旧教案上课现象，不允许合并课时备课。提倡反思教学，每课、每单元结束后，要求写教学反思，重点为本课、单元教学的得失。,五、积极倡导集体备课。,规模较大的学校（同课教师在5人以上）可以采取集体备课。教研组要认真组织教师深入钻研教材，逐课进行研究
4、分析，制定出实用的教案，每周集体备课研讨时间不少于1小时。不得以集体备课而代替教师个人教案。,六、建立教案评比检查制度。,要求教案实行周前备课（至少超前3-5课时）。每周例会时，各学科教研组要认真检查登记教师的备课情况。每学期定期组织教师进行一次教案检查评比活动，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。每学期结束对教师教案进行一次全面的评比考核量化，考核量化结果严格与年终考核挂钩，严格进行奖惩。,上课,一、做好课前准备。做好教具学具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教设备和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。,提前两分钟进入教
5、室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。,二、正确把握课堂教学目标。,课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目标进行。课堂教学内容要正确，不得出现知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲，又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。,（3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。,以学生为教学主体，整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的学习空间，努力发展学生的思维。,面向每一位
6、学生，让其真正成为学习的主体。要求教师把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，因材施教，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习方法。,创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生善学乐学，变被动学为主动学，变难学为易学，变学会为会学。,四、严格课堂教学纪律。,教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课应提前办理请
7、假手续。严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。,上课时做到不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。上课应衣着整洁，举止端庄亲切，教态自然大方，教容朴素无华。,妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。板书设计合理，书写规范整洁。,五、课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时，评价恰当，教学效果明显。,六、树立现代课堂教学理念，在实践中贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。,课程理念先进。能体
8、现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的特点。在落实教学目标时，能整合三维目标要求，突出年段目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的要求。,教学过程朴实。教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时，有针对性和激励性。训练扎实。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广。在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法、策略的创新。,七、努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学结构，创新教学方法，努力提高课堂教学效益。八、认真做好实验教学的各项准备工作，精心上好每一节课，确保实验教学开出率100%。,九、加强对课
9、堂教学管理和督查力度。,学校值周领导及值周教师每天对教师的课堂教学情况进行检查监督，查看教师是否按课表进行教学，查看教师在课堂上是否认真组织教学，进行有效的教学。,十、加强对课堂教学的研究。,每位教师每学期要上一节示范课或公开课，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学提出的宝贵意见，以改进自己的教学。学校每学期组织一次课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相互交流和学习的平台。,落实学校领导及教师听评课制度。学校校长、教导主任、教研组长等领导及新上岗的教师每学期听课不少于20节，任课教师每学期听课不少于15节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价、教学建议，并与执教教师进行交流。,作业
10、,一、布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学方法的重要环节，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。,二、布置作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、多样性、层次性。作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。,三、作业设计难易适度，作业难易程度以班内中等学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。,四、作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二
11、是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多样，以激发学生作业兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。,五、作业批改及时认真。,做到有留必收、有收必改、改后即发。作业批改要细致认真，防止漏批，杜绝错批；批改日期间隔时间不得过长，不得让学生代为批改；提倡全收全改，当面批改；批改的符号要统一规范、明确（能让学生看懂、能理解）；批语书写要清楚、工整，符号大小要适当；作文批改有眉批、总批，批改及时，评语要有针对性、启发性、鼓励性。,对学
12、生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对学困生的作业要尽量面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。学业成绩评定采用等级加鼓励性评语的方式进行评价。,六、认真讲评。,针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，认真分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。,七、提倡教师作错题笔记。,即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析，开展专题研究。,八、要切实加强对学生课外阅读的督促与指导。,学校、教师要积极推荐优秀的课外读物，保证各学段学生完成课程标准所规定的课外阅读任务。,九、培养学生良好的作业习惯。,让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯；书写字体规范，工整、美观，格式正确，内容完整；作业本不乱画、不少页、不卷角。对学生作业马虎、字迹潦草或不及时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。,十、学校建立作业布置和批改的检查制度。,教研组每学期组织1-2次学生作业检查评比活动，作业布置和批改的检查评比情况，应记入教师业务档案；学校每学期结束对教师作业布置与批阅情况进行一次全面的检查和考核评比，考核结果作为教师年终考核的依据。,
