《文言文知识结构.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《文言文知识结构.ppt(34页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、,-文言阅读知识结构图,九年级(上)第五单元:借助注释学文言,依据课标 立足课内 扎实掌握,文言阅读,中招考点,教材内容,教学策略,课标要求,桃花源记,岳阳楼记,与朱元思书,陈涉世家,捕蛇者说,醉翁亭记,相见欢浣溪沙,综合学习与探究,教材内容,教材内容(结合注释学文言),1.以往(七、八年级)文言与现代文混合编排,本单元全部由文言组成。,2.篇幅由短变长。,3.内容由浅变深。,4.文言实词、虚词由少变多,句式呈多样化。,本单元内容编排特点,文言编排是由易到难、有简单到复杂的。这些变化符合中学生的认知规律和教学要求。,七年级三峡十则爱莲说,八年级小石潭记记承天寺夜游马说 陋室铭送东阳马生序,九年
2、级(上)桃花源记岳阳楼记醉翁亭记,九年级(下)曹刿论战邹忌讽齐王纳谏鱼我所欲也生于忧患,死于安乐出师表,本单元地位分析,本单元地位分析,语文课程标准指出:“诵读古诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣;阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。理解背诵优秀诗文80篇。”通过学习文言文,要逐步培养学生阅读浅易文言文的能力;加强诵读教学,在诵读中鉴赏、感悟。,课标要求,课标对本单元所涉知识的具体要求分析,文言文阅读中招考点,1.识记重要字音、形。2.背诵(默写)名篇名句。3.识记重要作家、作品。,4.掌握重要文言实词的含义。5.理解常见文言虚词的意义与用法。,6.理
3、解并翻译文言句子。常考的句子:(1)能集中反映文章主题、人物思想品格、作者情感的名句(2)特殊句式:判断句、省略句、倒装句、被动句等句子。,7.整体感知文章内容和大意,能归纳概括文章(或文段)的思想内容和写作特点。8.分析概括文章所表达的观点态度。,9.对阅读材料的内容、语言表达技巧能进行欣赏,对文章的思想内容和作者的观点态度能进行评价。,古诗词欣赏中招考点,词中景,词中情,词中理,赏句子,1.写了哪些景物;2.概括景物特点及作用;3.描绘的画面;4.写景的手法。,诗词所蕴含的哲理,1.所表达的情感 2.表达情感的方式,1.蕴含哲理的句子 2.运用手法的名句3.一字传神的句子 4.体现主旨的句
4、子,课标对本单元所涉知识的具体要求分析,2008-2011年河南中考文言文命题分析,2008-2011年河南中考古诗词命题分析,学习流程学习方法,学习内容学习重点,堂清试题,学习目标,教学策略,教学策略 学习目标,一、掌握文言实词。二、理解常见文言虚词的意义或用法。三、了解我国古代的社会现实,理解 古人的思想情感。四、理解或学习突出的写法。五、识记相关文学常识;背诵名篇、名句。,之,教学策略 学习重点,一、理解性的背诵名篇名句;二、能结合课下注释自主学习文言文,并能抓住关键语句理解课文主旨;三、掌握重点实词意义及重要语句翻译;四、理解常见文言虚词的意义。,之,教学策略 教学流程,二、自主学习1
5、、方法预备2、自主学习3、相互检测4、课外延伸,一、熟读成诵1.借助注释、工具书读准字音,读通句子,读顺文章;2.激励学生积极背诵,三、探究学习1、找准切入点;2、教师指导:启发、引导、点拨,五、写作要求读写结合;找准写作点(模仿点),六、堂清练习当堂测试很必要、基础知识、基本技能训练不可少,四、课外拓展1、整体把握弄懂大意;2、重点研读,个别突破,之,结语:,文言包含着广博的内容、深邃的思想,是我们优秀传统文化的载体。从中我们可以看到古代仁者的胸怀、智者的思想、贤者的抱负“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”“依据课标,立足课内,扎实掌握”,我们一定能把文言打造成语文大花园中的亮丽奇葩,也一定
6、能谱写高效语文课堂的华丽篇章!,谢谢!,敬请批评指正,重要句子翻译 1.翻译原则:信忠实原文,不随意增减内容。达语言通畅,符合现代文要求。雅简明优美,富有文采。2.翻译方法:补:补出省略成分。“(渔人)既出,得其船”删:删去不译的词。如“夫战,勇气也。”换:文言词换成现代词,单音词换成双音词。“率妻子邑人来此绝境。”调:调整词序。“刻唐贤今人诗赋于其上”固:固定格式有固定译法。如“得无乎”译为“可能吧”。意译:直接翻译不合现代汉语习惯或说不通,要结合上下文根据意思进行翻译。如“林尽水源”桃花林在溪水发源的地方没有了,文言学习方法,(一)在读懂字,词,句的基础上感悟文章的 主要内容,把握主旨及作
7、者的思想感情或观点,体会文章的写作手法,了解作者的写作意图。文言文涉及的内容大致有以下几个方面(1)通过对自然景物的描写寄托作者的思想感情(2)结合事件的经历、现象表达作者的理想,愿望。(3)理解人物形象(二)谈阅读后的感受、启迪 答题时要把握原文主要内容和主旨,注意结合实际,从不同角度发表自己的感悟和见解;审清题意,抓住题干的信息点,表述简洁明了。,文言学习方法,课外文言文阅读的方法与规律(一)整体把握,弄懂大意。不必要在一字一句上下功夫,从整体上去把握文章写了什么人、什么事、什么情、什么理,第一步能做到大体理解就可以了。(二)重点研读,个别突破。1、联系注释和已学过的文言知识推测判断,用熟
8、悉的义项代入筛选。2、通过语境揣摩,联系前后的词语去分析,先把其他词语翻译出来,然后采用填空的方式去推断。3、抓住一些标志性的文言虚词,把握句式的特点,从而能迅速地确定词义和用法。,文言学习方法,2008年古诗赏析,阅读下面的诗,完成20-21题。(共4分)游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。20请概括诗人陆游游山西村时的所见所闻。(2分)21“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是广为流传的佳句,你认为人们会在什么情况下引用它?为什么?(2分),2009年古诗赏析,阅读下面一首词,完成20-
9、21题。(共4分)江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平岗。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。20.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。(2分)21在下阙中作者运用两个典故,表达了怎样的思想感情?(2分),2010年古诗赏析,阅读下面一首诗完成21一22题。(共4分)饮酒(其五)陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。21请从炼字角度说说“采菊东篱下,悠然见南山”妙在何处。(2分)
10、22“此中有真意,欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?(2分),2011年古诗赏析,阅读下面一首诗完成2122题。(共4分)行路难(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投著不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。21.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分)22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分),2008年文言文阅读文段,三、古诗文阅读(共14分)阅读下面两个语段,完成16-19题。(共10分)(一)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我
11、何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?向为身死者而不受,今为宫室之美为之;向为身死者而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死者而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。(节选自鱼我所欲也)(二)孔子见齐景公,景公置廪丘之邑以为养。孔子辞不受,入谓弟子曰:“吾闻君子当功以受禄,今说景公,君未之行而赐之廪丘,其不知丘也亦甚矣。”令弟子趣驾,辞而行。(节选自吕氏春秋)16解释下面句子中加点词的意思。(2分)(1)万钟于我何加焉 何加:(2)所识穷乏者得我与 得:17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分)(1)是亦不可以已乎?(2)此之谓失其本心。18文段(一)中画线
12、的句子运用了什么论证方法?有什么作用?(2分)19孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢?请用文段(一)中的语句回答。(2分),古诗文阅读(共14分)(一)环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泄出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其也。醉能同其乐,醒能述其文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧
13、阳修也。(二)欧阳修初谪滁山,自号“醉翁”,既老而衰且病,遂退于颍州,则又更号“六一居士”。客有问曰:“六一何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而尝置酒一壶。客曰:是为五一尔,奈何?居士曰:以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎!”客笑曰:“子欲逃名乎?而屡易其号,此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死,而君不得逃也。”居士曰:“吾固知名之不可逃,然亦知夫不必逃也。吾为此名,聊以志吾之乐尔。”(节选自诗人玉屑)16解释下面句子中加点词语的意思。(2分)(1)名之者谁 名:(2)欧阳修谪滁州 谪:17用现代汉语写出下面句子在文中的
14、意思。(2分)有亭冀然临于泉上者,醉翁亭也。18根据上面语段内容,分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因。(2分)19在不同时期,欧阳修分别以什么为乐?请根据上面语段内容加以概括。(4分)在滁州时:在颍州时:,2009年文言文阅读文段,阅读下面两个语段完成1720题。(共11分)(一)若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,墙倾揖摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸡翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁,渔歌互答,此乐何极
15、!登斯楼也则有心旷神怡,宠辱偕忘把酒临风,其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉不以物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归(选自岳阳楼记)(二)初,范文正公贬饶州,朝廷方治朋党,士大夫莫敢往别,王待制质 独扶病饯于国门。大臣责之日:“君,长者,何自陷朋党?”王曰:“范公天下贤者,顾质何敢望之:若得为范公党人,公之赐质厚矣!”闻者为之缩颈。(选自渑水燕谈录)注:范文正公贬饶州:范仲淹谥号文正,因上书主张革新与宰相发生冲突。遭诬告,贬官饶州。朋党:同类的人为私利而结
16、成的小集团。王待制质:即王质,待制是官名。为人谨厚博学,正直敢言。缩颈:缩头,表示吃惊害怕。17解释下面句子中加点词语的意思。(2分)(1)去国怀乡;(2)至若春和景明 18用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分)(1)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。(2)微斯人,吾谁与归?19.文段(一)中的景物描写有什么作用?(2分)20王公说“范公天下贤者”,从文段(一)中,范公之“贤”又是如何表现出来的?在文段(二)中,范公之“贤”又是如何表现出来的?(3分),2010年文言文阅读文段,2011年文言文阅读文段,阅读下面两个语段,完成17-20题。(共11分)(一)从小丘西行百二十步,隔篁
17、竹。闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差技拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄伦幽邃。以其境过清不可丸居,乃记之而去。(节选自柳宗元小石潭记)(二)青溪之跳珠溅雪,亦无以异于诸泉,独其水色最奇。盖世间之色,其为正也间也,吾知之,独于碧不甚了然。今见此水,乃悟世间真有碧色。如秋天,如晓岚;比之舍烟新柳则较浓,比之脱箨初篁则较淡;温于玉,
18、滑于纨;至寒至腴,可拊可餐。(节选自袁中道游青溪记)注:岚:林中雾气。箨(tu):竹笋皮,笋壳。纨:白色的丝绢。拊(f):抚摩。17.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)(1)潭中直可百许头(2)斗折蛇行18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)以其境过清,不可久居,乃记之而去。19.在语段(一)中,作者的心情有怎样的变化,从哪些内容可以看出来?(3分)20.两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析。(4分)语段(一):语段(二):,堂清试题,1桃花源记作者,(朝代)著名诗人,后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为_。2、解释下列句中加粗的词渔人甚异之()具答之(
19、)欲穷其林()欣然规往()诣太守()寻病终()落英缤纷()才通人()屋舍俨然()皆叹惋()便扶向路()寻向所志()3写出下列句中加粗词的古义和今义1)率妻子邑人来此绝境古义:今义:古义:今义:2)阡陌交通,鸡犬相闻古义:今义:3)乃不知有汉,无论魏晋古义:今义:4文中描写桃源美好的自然环境的句子是;体现祥和安乐的社会环境的句子是。中考链接:(苏州2009年中考题)6.哪两组句中加点词的意义或用法相同?(4分)A.复行数十步,豁然开朗 行道之人弗受(孟子)B.有良田美池桑竹之属 曾不能损魁父之丘(愚公移山)C.余人各复延至其家 更若役,复若赋(捕蛇者说)D.不足为外人道也 以咨诹善道,察纳雅言(
20、出师表)E.遂与外人间隔 又间令吴广之次所旁丛祠中(陈涉世家)答 和。7.用现代汉语翻译“林尽水源,便得一山”。(2分)答:8.“黄发垂髫”分别指代什么人?“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景?(2分),桃花源记堂清练习题,学习目标:1理解识记重点字词(如谪、属、晖、去、景等实词;于、则、乎等虚词)。在此基础上,理清文章的脉络,整体感知课文。2学习作者如何将叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。3体会作者那种旷达的胸襟,学习他忧国忧民的高尚情操。,岳阳楼记,醉翁亭记,名句:醉翁之意不在醉 早晚之景:日出而林霏开,云归而岩穴暝 四季之景:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而
21、石出,关键句:乐“山水之乐,得之心而寓之酒也”;“四时之景不同,而乐亦无穷也”;“宴酣之乐”;“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”;“醉能同其乐”等。,文言实词:名、意、乐、秀、临、洌等等,文言虚词:而、之、也、乎等,重要句子翻译 1.翻译原则:信忠实原文,不随意增减内容。达语言通畅,符合现代文要求。雅简明优美,富有文采。2.翻译方法:补:补出省略成分。“(渔人)既出,得其船”删:删去不译的词。换:文言词换成现代词,单音词换成双音词。“率妻子邑人来此绝境。”调:调整词序。“林尽水源”桃林在溪水的源头没有了。意译:直接翻译不合现代汉语习惯或说不通,要结合上下文根据意思进行翻译。如“林尽水源
22、,便得一山”桃花林在溪水发源的地方没有了,便看到一座山。,文言学习方法,课外文言文阅读的方法与规律(一)整体把握,弄懂大意。不必要在一字一句上下功夫,从整体上去把握文章写了什么人、什么事、什么情、什么理,第一步能做到大体理解就可以了。(二)重点研读,个别突破。1、联系注释和已学过的文言知识推测判断,用熟悉的义项代入筛选。2、通过语境揣摩,联系前后的词语去分析,先把其他词语翻译出来,然后采用填空的方式去推断。3、抓住一些标志性的文言虚词,把握句式的特点,从而能迅速地确定词义和用法。,文言学习方法,桃花源记,一、熟读成诵:1、借助注释、工具书,读准字音;读通句子,读顺文章。要求读出感情,读出韵律:
23、(1)对偶句、四字句要读出对称感来(2)语调、节奏要读出轻重缓急,读出感情 2、用各种激励方法,激发学生背诵积极性,二、自主学习:1、自主学习:结合课下注释工具书通文章大意,对不能解决的词或句作标记;2、要求学生进行创造性的复述;3、桃花源给你留下了怎样的印象?请用三个单音节词概括。4A分析桃源之“美”;B理解桃源之“乐”;C评读桃源之“奇”,三、探究学习:1、桃源胜境究竟是真有实景还是虚构?作者为什么在设计一个让人找不到它的结尾?2、有人说桃花源记体现了作者消极避世的思想,有人说桃花源记体现了作者积极的理想追求,你怎么看这个问题?,五、写作:用自己的话叙述描绘渔人进入桃花源后的所见所闻所感。要求:1、运用合理想象与联想;2、尽量多用描写,忌简单翻译。,六、堂清练习:,四、课外延伸:五柳先生传,