《后疫情时代下大学生网络文明与心理健康状况研究—以龙子湖区域高校大学生为例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《后疫情时代下大学生网络文明与心理健康状况研究—以龙子湖区域高校大学生为例.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、后疫情时代下大学生网络文明与心理健康状况研究（华北水利水电大学,河南郑州450000）摘要：新冠肺炎疫情的出现一定程度上改变了人们的生活方式。本文以大学生视角为着眼点，通过问卷调研的形式，以大学生为分析对象，分析当前大学生网络文明现状、大学生心理健康现状、结合后疫情时代分析如何培育大学生良好网络文明素养及促进心理健康三方面来阐述。关键词：后疫情时代，大学生，网络文明，心理健康本文由华北水利水电大学大学生创新创业训练项目“后疫情时代大学生心理健康调查与研究一一以龙子湖区域大学生为例”项目编号2020XA025提供资金支持一、引言近些年来，随着互联网技术的不断发展和完善，我国的互联网事业发展迅速。
2、互联网与实体经济产生更深的交融，接入互联网的网民数量不断上升，网络为我们的生活带来很多便利。从宏观来说，互联网的发展催生了线上经济发展的新模式、产生了一些新业态。特别是近些年来，互联网技术与人工智能、5G网络技术相结合，为经济发展提供了新动能。从公共管理角度来说，互联网优化了行政办事流程，直播带货、线上推广的形式也为脱贫攻坚的胜利带来了强劲动力。但是,互联网的迅猛发展也带来了一些负面影响。从大学生群体的视角来说，由于疫情影响，大学生参与了放假期间配合疫情防控的工作，接受线上教育，因此不可避免地与互联网进行更加深入的交互。从群体适应性的角度来看，大学生社会经验较少，人生观、价值观尚未完善。疫情期
3、间一些家庭经济状况的波动、与家人长时间的相处、也会影响大学生的心理活动。从网络适应性的层面来看，部分大学生在高考后刚刚接触网络，对网络的运行机制和网络规则不够了解，使得大学生在疫情期间的线上活动容易受到网络不文明行为的干扰。线上教育客观上提高了学生使用计算机的要求，一定程度上也会增加一些学生的心理负担。从外在环境适应性的角度来看，疫情带来的生活习惯、学习习惯的改变让大学生产生一种不适应感。有可能产生反作用，引起大学生的心理波动。综上所述，大学生网络文明与心理健康问题的研究也迎来了新课题与新挑战。二、当前大学生网络文明现状分析笔者及团队于2020、2021年发起了“大学生网络文明”线上问卷调查。
4、结果显示，80.41%的同学没有参与过网络攻击的事件，但仍然有近二成的同学在网络上攻击过别人(14.19%)或遭受到网络攻击(5.41%)o面对网络这一高效的媒介，一部分大学生显然已经深入融入其中，参加一些评论回复、话题讨论相关的活动。因此，大学生网络文明教育与引导工作更加有必要纳入教学环节与宣传教育环节。在网络与大学生心理健康影响的方面，只有20.27%的同学认为网络从不会冲击自己的人生观和价值观，而10.8设的同学则认为网络经常冲击自己的人生观和价值观。稳定积极的人生观、对世界以及事物正确的价值观对青年的成长和发展大有裨益。但是现今互联网的过度商业化也带来了一些问题。一些低俗、扭曲的价值观
5、的内容由于具有哗众取宠、吸引流量的功能，这些内容常常裹挟着资本被推送到大学生的视野中，导致调查对象容易受到不良信息的干扰，甚至引发一些心理问题和社会道德问题。因此，在加强网络文明教育的同时，也要加强理想信念教育。引导青年积极进取，努力奋斗。营造良好的网络文明氛围。在“网络文明氛围认同感调研”问卷中，调查对象中只有10.1蝴的群体认为“网络文明氛围良好，感觉满意”，31.76%的调查对象选择了“网络文明氛围较差，需要改进”。这表明大学生对当前网络文明氛围总体感觉基本满意，但仍有小部分同学认为网络文明氛围较差。在问卷最后的自评题目中，设置ITO分代表了对自身网络道德践行情况的自我评价。在回收的问卷
6、中，我们得到了8.6的高平均分。这说明大学生群体中尽管有一部分人认为网络文明风尚亟待提高，但是大学生群体普遍对自己在互联网世界中的行为感到认可与自我肯定。一部分原因指向了大学生群体的相对高素质，能够理性控制自己在互联网的行为。另一部分也充分说明当前高校网络文明教育工作取得了一定的积极成果。综上所述，我们要维护好当前的积极成果，不断根据新形势来更加深入地开展网络文明教育。三、大学生心理健康现状分析在“大学生心理健康问卷”中，团队共回收了648份问卷，其中男女比例约占50%,调查群体位于郑州龙子湖高校园区。从大学生心理健康状况反馈来看，只有58.64%的同学认为自己处于“心理健康”的状态。剩余的样
7、本中，绝大部分认为自己处于“心理亚健康”的状态，只有27位同学认为自己正处于心理障碍或是心理疾病的范围。面对自身心理偏差需要排解的情况，大学生普遍采取独自面对、和家人倾诉的方式，形式比较单一。从数据分析结果来看，心理健康工作在后疫情时代也出现了新挑战。在回答“你认为就疫情问题，大学生需要心理健康服务吗？”这一问题时，只有5%左右的同学选择了“不需要”这一选项。心理服务的需求通过疫情也充分释放出来。其中在服务类型需求方面，心理防护知识普及、心理咨询和辅导、心理健康测评三种心理健康支持模式都获得了一定需求。受我国疫情防控良好工作局面的影响，调查问卷中，同学们普遍认为疫情防控增加了民族自豪感、促进了
8、社会发展、增强了民族凝聚力。这有助于增强大学生的凝聚力和荣誉感。针对产生问题的调研来看，大学生群体倾向于认为疫情对学习方式的改变和对自身休闲娱乐、社交的领域影响深远。特别是在线教育改变了学习的模式，给同学们带来一些不适应感，对成绩的影响也可能会导致大学生心理健康产生一些变化。这些都是后疫情时代下心理健康工作需要面对的新问题、新挑战。四、如何培育大学生网络文明素养及促进心理健康1、坚持问题导向，加强针对性，重点解决实际问题。通过对实际问题的解答，能够更好地使同学们提高网络文明素养，提高心理健康水平。特别是在后疫情时代下，针对一批同学们普遍担忧、急需解决的问题,可以采取通识教育的方式，在解决同学们
9、普遍性问题的同时，深入开展网络文明与心理健康教育。2、畅通沟通渠道，加强大学生心理问题的保密工作。当前，大学生在心理问题咨询的积极性普遍不高。原因是沟通渠道的宣传急需加强以及心理健康工作的主动性欠缺。各级班委、学生干部、学校老师以及心理健康相关部门要扛稳责任，主动发现引导，增强发现心理问题的积极性和主动性。同时要树立底线意识,要确立心理问题泄密的问责机制。增强同学们对各个渠道的信任，提高其主动向学校各渠道主动排解烦恼的可能性。3、加强人文关怀，加强意识形态领域工作。帮助大学生形成积极良好的人生观价值观。不论是网络文明工作还是心理健康教育工作，培育健全的人格都是其中必不可少的环节。在互联网全球化的时代，关注网络文明教育的同时，教育工作者也要积极与学生群体相融入，加强人文关怀，主动抢占互联网领域意识形态领域的高地，在解决相关网络、心理问题的同时.，也为我国社会主义建设培养高素质的人才。
