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1、XXXX学校教师备课制度备好课是上好课的前提,教师要做到每节必备,课后必反思,在区集体备课的基础上,各教师必须结合我校学生实际,修改备课设计,具体备课标准如下:一、教学目标1.三维目标定位全面,学科特点鲜明。2 .目标表述以学生为主体,能体现出目标达成的学生行为表现。3 .目标能体现学科核心素养,涵盖所有课标内容。二、重难点分析1 .能准确定位教学重点和难点。2 .表述准确且有具体有效的突破措施。三、教学过程设计1.教学环节设计合理,过程环环相扣、层层递进,指向目标达成。2,学生的学习活动设计注重培养学生分析问题、解决问题的能力,指向学生学习力的提高。3 .加强自主学习、合作学习,并能真正体现
2、实效。4 .问题呈现恰当自然,能激发学生的学习动机,符合学生的认知规律。5 结合学科特点,恰当运用现代化教学手段。四、重点关注1.设置指向学习目标的课堂练习,题目层层递进,关注不同基础学生的学习效果。2,采取多种评价反馈方式,对学生遇到的问题及时补救,如难题实行“小组合作讲解一一教师重点讲解一一小组交流补充”的模式,重点题目一题多解、一题多变的模式。项目标准备注教学目标1 .目标定位准确(基于课标);2 .正确预测目标的达成度;3 .目标表述要符合有求:目标表述要包括行为条件、行为主体和程度、行为表现,情感目标课只陈述到行为程度。4 .重难点定位准确,可增加易错、易混和易考点分析。教学过程各环
3、节内容设计1 .教学环节设计详细一哪些内容需要自学、互帮、教师释疑、及时训练等;2 .内容讲授顺序设置合理,由易到难,层层递进;3 .各环节过度设计精妙,使课堂环环相扣顺理成章;4 .重视重难点的突破,重难点的突破有具体可行的方法策略;5 .要突出学生学习过程中可能存在问题的预设和解决策略;6 .要突出教师引导的归纳整理和基于问题解决的方法指导.7 .要有及时检测学生目标达成度的设计和补救措施。8 .学生活动指导要具体一一内容、方法、活动的详细流程、分工、时间设定等等。二次备课1 .有基于学生特点和教师特点的个性化的设计和修改;2 .有基于学生差异的特别设计;3 .要基于集体备课的要求,避免全盘否定;4 .新教师要有细化各环节的详细修改。板书设计1 .体现动态生成;2 .形成知识网络,可引导学生思维。反思有针对性,有切实可行的改进措施。