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1、七年级生物(下册)复习提纲 简约说明,人体的呼吸,人类的起源和发展,人的生殖,青春期,人的由来,返回,本节重点:1、人类起源于哪一类动物？2、从猿到人的进化过程大致是怎样的？,重点解析:1、现代类人猿运河人类的共同祖先是森林古猿。（人类是在自身遗传特性与自然环境变化相互作用 的过程中逐渐进化而来的。）,2、从猿到人进化的大致历程：P5黑体字人类 直立行走 前肢解放获取食物手、臂灵活 制造复杂工具 防御保护 能够用火使脑发达群体活动产生语言、文字、思维能力越来越强,课标要求：概述人类的起源和进化。（理解水平）,返回,本节重点:1、男女性生殖系统的主要结构及其功能。2、受精的过程是怎样的？3、胚胎
2、发育的大致过程是怎样的？,重点解析：1、男女性生殖系统的主要结构及其功能。男性的主要生殖器官是睾丸，它的功能是产生 精子，并且分泌雄性激素。卵巢 产生卵细胞，分泌雌性激素。女性 输卵管 输送卵细胞，受精的场所。子宫 胚胎发育的场所。2、男性睾丸产生精子 输卵管 女性卵巢产生卵细胞 结合 受精卵 3、胚胎发育的大致过程：受精卵 细胞分裂 胚泡 细胞分裂 胚胎 细胞分化,课标要求:1、概述男女性生殖系统的主要结构及其功能。（理解）2、描述受精过程。（了解水平）3、描述胚胎发育过程。,下一页,人的生殖,男性生殖系统,女性生殖系统,阴囊,阴茎,输精管,附睾,睾丸,阴道,输卵管,子宫,卵巢,功 能,功
3、能,分泌雌性激素,产生卵细胞,产生精子,分泌雄性激素,雌雄生殖细胞在输卵管处结合,受精卵,胚泡,胚胎,(维持女性第二性征),(维持男性第二性征),细胞分裂,细胞分裂细胞分化,(在子宫内发育),返回,本节重点:1、进入青春期后,身体上出现的变化。2、进入青春期后,心理上出现的变化。3、怎样健康的度过青春期？,重点解析：1、身高突增是青春期的显著特点;生理现象：男孩出现遗精，女孩会来月经；青春期是身体发育和智力发展的黄金时期。2、心理变化体现在书本P16 图4-16。3、养成健康的卫生保健习惯。,题型展示：1、以下不属于青春期发育特点的是（）A身高体重迅速增长 B脑的重量迅速增加 C男生声音变粗，
4、女生声音变细 D神经系统调节功能增强 2、女性在月经期间必须注意的卫生保健，下列不是月经期间的注意事项 的是（D）A要做到心情舒畅情绪稳定 B要注意外阴部的清洁卫生 C要注意饮食，不要受寒着凉 D不进行任何运动,B,课标要求:1、描述青春期的发育特点。（了解水平）2、养成青春期的卫生健康习惯。（情感目标）,返回,题型展示:1、人类起源于（）A黑猩猩 B森林古猿 C长臂猿 D金丝猴2、下列哪项不是现代类人猿与人类的根本区别（）A类人猿主要是臂行；人类则是直立行走；B类人猿可以使用自然工具，不会制造工具；人类可以制造并使用工具；C类人猿以群居生活为主；人类则以家庭生活为主；D类人猿没有语言能力；人
5、类具有很强的思维能力和语言 文字能力。,B,C,返回,题型展示：下图是有关人体生殖发育的概念图，请根据图示回答：,（1）A是 精子。（2）产生卵细胞的结构B是 卵巢。（3）C是 受精卵，它是在 输卵管 中形成的。（4）胚胎发育的场所是 子宫。,返回,人体的营养,食物中的营养物质,食品安全,合理营养,消化和吸收的过程,消化系统,返回,本节重点:1、人体需要哪些营养物质？2、不同营养物质各自的主要作用是什么？,重点解析：,课标要求:1、说出人体需要的主要营养物质。（了解水平）,营养物质,糖类,脂肪,蛋白质,水,无机盐,维生素,人体生命活动所需能量主要由糖类提供,作用,作用,作用,重要的备用能源物质
6、,建造和修复身体的重要原料人体的生长发育受损细胞的修复和更新,返回,本节重点:消化系统主要由哪些器官组成的？,课标要求:描述人体消化系统的组成。（了解水平）,重点解析:,消化系统,消化道,消化腺,口腔,咽,食道,胃,小肠,大肠,肛门,胰,肝,唾液腺,返回,本节重点:1、食物的消化过程是怎样的？2、小肠适于吸收营养物质的特点。,课标要求:概述食物的消化和营养物质的吸收过程。（理解水平）,重点解析:1、食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的 过程叫做消化。2、食物消化的过程包括两个方面：一是将食物切断、磨碎、于消化液充分混合，二是食物中的大分子 有机物在消化酶的作用下分解为能被细胞吸收的 小分
7、子有机物。3、书本P31技能训练-解读曲线图。4、书本P30资料分析小肠适于吸收营养物质的特点。小肠是人体消化和吸收营养物质的主要器官，葡 萄糖、氨基酸以及大量的水和无机盐主要是在小 肠中被吸收的。,返回,本节重点:1、什么是合理营养？2、怎样做到合理营养?,课标要求:设计一份营养合理的食谱。（应用水平）,重点解析:1、合理营养是指全面而平衡的营养。2、营养合理的食谱包含的要求：（1）设计成平衡膳食塔，以避免营养不良或营养过剩；（2）保证每日三餐，按时进食；（3）早、中、晚餐能量比例为3：4：3；（4）遵循中国居民膳食指南基本原则。,返回,本节重点:日常生活中怎样关注食品安全？,课标要求:关注
8、食品安全。（情感目标）,重点解析:1、关注食品安全，要注意个人卫生，防止食品污染，预防食品中毒；2、能识别食品生产、检验和销售的说明和图标；3、关注和宣传食品安全法。,题型展示:1、绿色食品指的是(B)A新鲜的食品 B无污染、安全、优质的食品 C绿颜色的食品 D营养价值高的食品2、在日常生活中，要注意做到合理膳食，合理膳食是指（C）A.多吃一些为人体提供能量的糖类物质 B.多吃一些含蛋白质丰富的食物 C.各种营养物质的比例合适，相互搭配合理 D.主要以肉类、蔬菜和水果为主,返回,题型展示:1、书本P25练习2。（连线题）2、人体所需的六大类营养物质是指_糖类_、_脂肪_、_蛋白质_、_水_、_
9、无机盐_、_维生素_。3、供给人体进行各种生理活动的能量，主要来自食物中的（B）A.水 B.糖类 C.蛋白质 D.脂肪,返回,1、下列食物成分中，不经消化即可被人体吸收的是（D）A.淀粉 B.脂肪C.蛋白质 D.葡萄糖,（1）据图推断各字母表示的器官B食道、C胃、D小肠，其中消化吸收的主要场所是D（填序号），它适于吸收的特点是a、小肠很长，营养物质在小肠中停留的时间长；b、小肠内表面有皱襞和小肠绒毛，增大表面积；C、小肠绒毛内有丰富的毛细血管，且壁薄，有利于小肠吸收营养物质。（2）据图分析，曲线X代表 淀粉 的消化过程；曲线Y代表脂肪 的消化过程。（3）由图可知，淀粉被消化的起始部位是口腔，蛋
10、白质被消化的起始部位是胃，脂肪被消化的起始部位是 小肠。三种物质均在 小肠 被彻底消化，这是因为其内含有消化糖类、脂肪、蛋白质 多种消化酶。,2、图示食物通过人体消化道时，蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度，字母表示消化道各器官，请回答：,返回,题型展示：随着香港特区政府颁布“限制婴幼儿奶粉出境”条例，奶粉安全成为人们关注的一个热点。结合下图回答：,（1）奶粉处于“平衡膳食宝塔”中的第 四 层，该层食物含丰富的蛋白质，该营养物质在左图中的 3（填序号）开始被消化，在 6（填序号）最终被分解为氨基酸。（2）个别不法分子在奶粉中加入三聚氰胺，他们的行为违反我国于2009年6月1日起实施的中华人民共和国
11、食品安全法。（3）、“食品安全”是2013年全国两会热点问题之一。购买食品时要注意是否有质量安全图标，图11中哪一个是质量安全图标标志？（C）,返回,人体的呼吸,呼吸道对空气的处理,发生在肺内的气体交换,返回,返回,本节重点:1、呼吸系统由哪些器官组成的？2、呼吸道的作用是什么？,课标要求:描述人体呼吸系统的组成。（了解水平）,重点解析:,呼吸系统,呼吸道,肺,鼻,咽,喉,气管,支气管,保证气体顺畅通过,使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。,气体交换的场所,作用,（主要器官）,下一页,本节重点:1、肺与外界的气体交换是怎样进行的？2、肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？,本节重点:概述发生在肺部的
12、气体交换过程。（理解水平）,重点解析:1、,2、,返回,想一想，议一议：验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。通过将气体通入澄清石灰水变混浊的现象来证明。,下一页,题型展示：1、呼吸系统的主要器官是（A）A.肺 B.气管 C.支气管 D.鼻,2、PM25是指大气中直径不大于25微米的颗粒物，也称为可吸入肺颗粒物。由于它能通过肺泡直接进入循环系统，对人体危害极大。为了探究空气中PM25的浓度与车流量是否相关，某中学的同学在城市广场周边对空气进行采样，采样时段与统计如下：（1）在该探究实验中，同学将“采样时段”设置为该实验的变量，而其他条件都相同。（2）为减少实验误差，应对表中3个小组同学的数据
13、做怎样的处理？求平均值。（3）根据上述统计结果，可以得出的结论是：车流量越大，空气中PM25的浓度越高。（4）根据图12写出PM25“入肺”经过的途径132456。（用箭号和序号表示）（5）PM25“入肺”时，7是处于 收缩 状态。（填收缩或舒张）,3、下图表示人在呼吸时胸廓和隔的变化，请据图回答,（1）图A表示呼吸运动中 呼气 时的状态，膈处于 舒张 状态，胸廓扩大。,（2）图B表示呼吸运动中 吸气 时的状态，膈处于 收缩 状态，胸廓缩小。,4、新鲜空气进入肺泡后，肺泡中的 氧气 先后透过 肺泡 壁和 毛细血管 壁进入血液，而血液中的 二氧化碳 则反向进入 肺泡，实现 肺泡 与 血液 的气体
14、交换。,A,B,返回,人体内物质的运输,血液,血管,心脏,血液循环,输血与血型,返回,返回,本节重点:1、血液的组成成分及其具有的功能。2、人体内血管的类型及其特点、功能。3、心脏的结构和功能。,课标要求:描述血液循环系统的组成。(了解水平),重点解析:,血液循环系统,血液,心脏,血管,血浆,血细胞,红细胞,白细胞,血小板,血液,运载血细胞,运输营养物质和代谢废物,运输氧,吞噬病菌对人体起到防御和保护的作用,止血和凝血,返回,返回,右心房,左心室,右心室,左心房,输送血液的泵心脏,肺静脉,肺动脉,主动脉,上、下腔静脉,心脏结构及相连血管（书本P66练习1）,返回,返回,本节重点:血液是怎样循环
15、流动的？,本节重点:概述血液循环。（理解水平）,重点解析:,体循环：左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上、下腔静脉右心房,肺循环：右心室肺动脉肺毛细血管肺静脉左心房,组织细胞,肺泡,二氧化碳,氧气,氧气,二氧化碳,肺,（肺循环）,心脏,（体循环）,全身各处,动脉血,静脉血,返回,题型展示:1、下图是显微镜下的血细胞图，请根据图回答下列问题：（1）图中1是血浆，数量最多的细胞是 2（填写数字），它具有运输氧 功能。（2）具有吞噬病菌作用的是白细胞，具有止血和凝血作用的是血小板。2、右图为人体局部血液循环示意图，其中是动脉，是静脉，是毛细血管，则的主要功能是（B）A滤过作用 B物质交换C吸收
16、养料 D分泌物质,1,2,3,4,2、右图是血液循环和气体交换示意图，请据图回答：（1）图中的5所指的是肺动脉，内流静脉血。图中7所指的是主动脉，内流动脉血。（2）血液由2射出，流经5、6到3的循环途经叫肺循环；（3）由M到N处，血液成分发生的变化是由含氧丰富的动脉血变成含氧较少的静脉血。（4）心脏结构中心壁最厚的是4左心室，它是体循环的起点.,题型展示：1、如图所示为人体肺部毛细血管网示意图，箭头表示血流方向，当血液流肺经时，血液与 肺泡 发生气体交换，血液由含 氧 较少颜色暗红的静脉血变为含氧较多颜色鲜红的动脉血。,返回,返回,本节重点:1、什么是血型?2、安全输血的原则是什么？,课标要求
17、:理解血型与输血的关系。,重点解析:1、不同血型血液混合时，红细胞易出现凝集现象。2、输血关系表：安全输血应以输同型血为原则。,题型展示:P71联系1在紧急情况下，可少量接受A型或B型血，该受血者的血型是（D）AA型 BB型 CO型 DAB型,返回,人体内代谢废物的排出,泌尿系统,尿液的形成和排出,其他排泄途径,肾脏,输尿管,膀胱,尿道,（形成尿液）,（输送尿液）,（暂时贮存尿液）,（排除尿液）,本节重点:泌尿系统由哪些结构组成？,课标要求:描述人体泌尿系统的组成。（了解水平）,重点解析:,返回,题型展示：人体形成尿液的器官是（A）A肾脏 B输尿管 C膀胱 D尿道,返回,本节重点:尿是如何形成
18、和排出的？,课标要求:概述尿液的形成和排出过程。（理解水平）,重点解析:,血液（血浆和血细胞）,原尿（水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质）,尿液（水、无机盐、尿素）,肾小球/肾小囊,过滤作用,（水、蛋白质、葡萄糖、无机盐、尿素等）,肾小管,重吸收作用,尿道排出,（全部葡萄糖、大部分的水、部分无机盐）,返回,本节重点:人体产生的废物有哪些排出体外的途径。,课标要求:描述其他排出途径。,重点解析:1、排泄：人体将二氧化碳、尿素，以及多余的水和 无机盐等排出体外的过程。2、泌尿系统 尿液 水、无机盐、尿素；呼吸系统 呼吸 二氧化碳；皮 肤 汗液 水、无机盐、少量的尿液。,题型展示:1、人体排泄，可以排出
19、体内的物质不包括（A）A.食物残渣 B.代谢废物C.二氧化碳 D.多余的水分和无机盐,返回,题型展示:1.当血液流经肾脏时，血液由1_入球小动脉_进入 8肾小球，在这里血液中除血细胞和大分子的蛋白质以外的部分水、无机盐_、_葡萄糖、_尿素_等物质通过过滤作用进入的5肾小囊中形成_原尿_，流经6肾小管时，其中的_全部葡萄糖_、_大部分的水_、_部分无机盐_又被肾小管壁重新吸收，进入缠绕在肾小管周围的毛细血管里，原尿中剩下的物质与肾小馆内壁分泌的尿酸一起形成尿液，进入_膀胱储存起来。所以尿液的成分包括_水_、_无机盐、_尿素_、尿酸。,返回,人体生命活动的调节,神经调节,激素调节,感觉器官（获取信
20、息）,神经系统,基本方式,（人体生命活动的调节主要受到神经调节的影响，但也受到激素调节的影响。）,返回,本节重点:1、人眼球的基本结构及其功能是怎样的？2、视觉是怎样的？3、耳的基本结构及其功能是怎样的？4、听觉是怎样形成的？,课标要求:概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。（理解）,重点解析:1、眼和视觉 2、分析近视形成的原因 3、耳和听觉,（1）眼球的结构,（2）视觉的形成过程：,返回,返回,晶状体曲度过大,眼球的前后径过长,物像落在视网膜前方,形成模糊物像,近视的形成原因：,（可佩戴凹透镜加以矫正）,（1）耳的结构：,返回,题型展示：P85练习2,2、根据眼球的结构图来回答问题（在填相
21、应的数字，在横线上填写名称）。（1）在以上形成视觉的过程中，感受器是 视网膜。（2）近视眼的形成原因是 晶状体曲度过大或眼球前后径过长。眼睛近视时 应配戴凹 透镜。,题型展示：1、正常人的眼之所以能看见远近不同的物体，主要是由于（D）A.视网膜可以前后移动 B.眼球的前后径能随意调节C.瞳孔可随意缩小或放大 D.晶状体的曲度可以变化,返回,神经系统的组成,脑神经脊神经,本节重点:1、神经系统是由哪几部分组成的？2、大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能是什么？3、什么是神经元？4、神经元、神经纤维和神经这三者的关系是怎样的？,课标要求:描述人体神经系统的组成。（了解）,重点解析:1、,神经系统是
22、由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。,2、神经元（神经细胞）：是神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起两部分。,返回,下一页,本节重点:1、什么是反射？2、反射弧由哪些基本结构组成？3、反射与反射弧的关系是怎样的？,课标要求:概述人体神经调节的基本方式。（理解水平）,重点解析:,1、神经调节的基本方式是反射。,反射：人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。,2、反射的结构基础是反射弧。,反射弧的结构模式图：传入神经 传出神经,感受器,神经中枢,效应器,返回,3、反射包括：,简单反射：生来就有的先天性反射。如：缩手反射、眨眼反射等。复杂反射：是通过长期生活经验积累形成
23、的。如：望梅止渴、惊弓之鸟等（与语言文字有关的反射是最复杂的、也是人类所特有的。）,题型展示:书本P95练习1、2。,右图膝跳反射图解，据图完成下列各题。1.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是感受器，该反射的效应器是E传出神经的神经末梢及腿部肌肉。2.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射否(是否)发生。3.图中D表示的结构是传出神经，E所表示结构是效应器。如果D受损，该反射否(是否)发生。如果E受损，该反射否(是否)发生，受测者能(能否)感受到疼痛。,A,C,D,E,B,返回,本节重点:1、人体有哪些主要的内分泌腺？2、生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素分别起什么 作用
24、？3、激素调节和神经调节的关系是怎样的？,课标要求:举例说明人体的激素参与生命活动调节。（了解水平）,重点解析:1、内分泌腺：是指没有导管，其分泌物激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处的分泌腺。2、,分泌,生长激素,甲状腺 激素,胰岛素,幼年分泌不足,侏儒症,幼年分泌过多,巨人症,缺碘,地方性甲状腺肿,分泌过少,糖尿病,题型展示：书本P101练习2,人类活动对生物圈的影响,拟定保护生态环境的计划,返回,人对生物圈的影响,本节重点:1、我国人口增长的趋势是什么？人类活动会对环境造 成什么影响？2、酸雨等污染物对生物有哪些危害？应该怎样防治污染？3、当地存在什么样的环境问题
25、？应该怎样去保护当地的 生态环境？,课标要求:举例说明人对生物圈的影响。（理解水平）,重点解析:1、人类活动既可以改善环境，也可以破坏环境。2、举例说明：,返回,2、在做酸雨对生物的影响实验中，要将对照组和实验组放在相同的环境中培养，而且实验组和对照组的种子数量也要相同。,题型展示：1、下列说法不正确的是（D）A.人类生活所需的各种各样的资源都是由生物圈提供的B.人口的过度增长必定会对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响C.人口的适度增长有利于人类自身的发展D.人口越多，越能征服自然,3、为了控制人口数量和提高人口素质，计划生育已被定为我国一项基本国策。,返回,返回,技能性目标,1、技能训练：
26、区分事实和观点P6、解读曲线图P31、测量和计算、设计表格，记录数据、观察和测量、设计对照实验。2、观察与思考：锻炼学生的识图能力。（认识各系统中主要的器 官或结构，联系功能复习）3、资料分析：锻炼学生获取信息的能力。4、探究：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。（探究几种食物热价的差异、探究发生在口 腔内的化学消化）5、实验：锻炼学生观察分析能力。（人血图片、小鱼尾鳍血流 情况、膝跳反射）,题型展示：甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。加入给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个对照实验来证明甲状腺激素的作用吗？（1）这个实验的变量是 甲状腺激素，水温和水质等生
27、活条件应该相同。（2）实验中将蝌蚪分为两组：一组放入含少量甲状腺激素的饵料，作为实验组；另一组放入不含甲状腺激素的饵料，作为对照组，进行试验观察，记录蝌蚪的发育情况。,返回,题型展示：某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在4号试管中应加入馒头碎屑和2毫升清水，与1号试管形成对照实验组。（2）如果选用1、2 号试管进行实验，其探究的问题是：温度会影响唾液对馒头的消化作用吗？（3）若要探究“口中的牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于食物的消化”实验，应选择 1和3 试管作为对照实验组。这探究结论给我们的启示是吃饭时应该细嚼慢咽。,返回,题型展示：学生在测定花生中的能量活动中，得出以下数据结果：（1）科学探究中的数据，往往存在误差，因此需要设重复组,同一个实验在相同条件下要重复做几次，实验结果应取多次实验的平均 值。（2）请学生分析测定的数据与第3839页附表中的数据有差别吗？原因是什么？（回答合理即可）,返回,
