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1、第十三模块自主学习札记刘杨引言凡学之道，严师为难礼记一、具体学校德育活动案例介绍1 .案例出处柳河县圣水镇中学“创建绿色校园综合实践活动”2 .案例的具体活动设活动背景：近年来，我校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在校园内开展丰富多彩的实践活动，我们的校园正变的越来越美，绿化、香化、美化已然成为校园建设的主旋律。校园已经不再只是单纯的文化学习场地，而是全方位满足学生们的感官及精神文化需求的乐园。活动目标：通过活动，使同学们体会“绿色校园”与学生学习、生活的关系，更加了解、热爱我们的学校；意识到“绿色”这两个字代表的不仅仅是一种颜色，它同样也代表一种活力，一种愉悦的心情。做为学生，用自己
2、的实际行动以举手之劳，来创建和保护我们的校园。提高审美情趣，增强爱护校园绿色植物和热爱学校进而热爱祖国山河的情感。活动实施过程：一、加强环保宣传提高学生认知为了使学生正确认识个人、社会利自然之间相互依存的关系,培养学生自觉保护环境的意识,我们组织了“爱护校园环境争做文明学”系列环境保护宣传活动。营造优美的校园环境。一方面对校园的绿化，使校园四季绿意昂然，花团锦簇。另一方面,对校园文化环境建设的宣传，利用升旗仪式、主题班会、板报、手抄报等形式，以及下发环境保护宣传资料，通过多媒体教学，增长学生的环保知识、扩展学生的视野。通过一系列环境保护宣传活动，学生对个人、社会和自然之间相互依存的关系有了正确
3、的认识，热爱地球、自觉保护环境的意识得到了提高，形成了正确的环境情感、态度和价值观。二、组织环境调查加强学生体验从贴近学生的生活实践出发进行环境教育，强调学生的亲身体验。引导学生对校园环境卫生问题展开调查，让学生明确环保的意义，认识到“习以为常”的生活方式对环境卫生的影响。结合学校实际，组织部分学生代表了解校园环境卫生的现状，观察破坏校园环境的行为和习惯，书写感想反馈到每一个学生。学生进一步意识到了环境污染的危害，使学生从心灵上产生情感的激荡，向往清洁美丽的环境，从而进一步产生了环境道德需求。三、实施环保活动促进学生实践学生通过进行环境调查后，自觉保护环境的意识得到了很大的提高，为了将环保意识
4、真正扎根于生活，学校开展了“创建绿色校园”实践活动，让学生在自己的劳动过程中教育自己、也教育他人。活动一：3月12日是一年一度的植树节，给我们的校园增添一点绿色，为学校的发展作点贡献，使我们的生活环境更加美丽。在全校开展植物种植实践活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而让学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，共同参与绿化校园、美化校园的实际行动，强化生命意识与责任意识，增强师生的荣誉感与集体观念。在校园里留下生命的痕迹，在学习、工作中实现人生的价值,不断提高师生的成就感和社会责任感，增强环保意识，为创建绿色学校增添风采。活动二：为了培养学生环保意识，
5、增强环保能力，促使学生养成良好的文明卫生习惯，营造舒适的校园环境，4月份在全校开展“爱护校园环境争做文明学生”主题教育活动。4月22日下午，全体学生利用课外活动时间，在校园进行卫生大扫除。大家不怕累、不怕脏，从身边做起，从一点一滴做起，从脚下的一张废纸做起，立即行动起来。仅用一节课的时间，校园就变成了新貌，看到大家的劳动成果，师生们脸上洋溢着笑容。通过活动，同学们自我约束，相互监督，爱护校园环境从我做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。活动三：围绕“六五”世界环境日宣传主题，广泛开展环保宣传教育活动，通过活动提高学校环境教育和环境管理水平，增强师生的环境素养和实践能力，推进学校生态文明建设。20
6、14年世界环境日的主题为“提高你的呼声而不是海平面”，中国主题为“向污染宣战”,意在体现我们党和国家对治理污染紧迫性和艰巨性的清醒认识，彰显以人为木、执政为民的宗旨情怀和责任担当精神，倡导全社会共同行动，打一场治理污染的攻坚战，努力改善环境质量，保卫我们赖以生存的共同家园。活动四：为给全体师生创造干净、舒适的学习、工作环境，教育学生从小养成文明的行为习惯，9月12日开展美化净化校园活动，对学校的教学楼、宿舍、操场、绿化带等进行全面清扫。全体师生积极踊跃、分工合作，有的割草、有的铲土、有的捡拾垃圾、有的运送，通过一节课的时间，对校园杂草和卫生死角进行全面清理，为创造一个美丽、文明、和谐的校园贡献
7、自己的一份力量，换来了整洁的工作、学习和生活环境。3 .案例实施效果创建绿色校园综合实践活动的开展，我们看到了学生们环保意识的不断增强，他们学会了在活动中反思自己的言行、约束自己的行为，善待周围的环境，珍惜资源。创建绿色校园综合实践活动的开展，符合学生生活实际、环境实际、形式多样、内容丰富的活动，为学生创造接触、感受环境的机会，让他们用自己的亲身经历去创造或改造环境并取得成功，从而建立热爱环境的情感和保护环境的意识，培养对大自然的深厚感情，增强社会责任感，从整体的角度去关注环境的相互作用，在实践中使学生的创造意识和创造能力得到发挥，从德智体美劳诸方面得到全面发展。二、分析该德育活动案例的优缺点
8、1 .优点活动主题实在，对学生有良好的教育意义，子活动也是相当的丰富，能够激活学生们的参与积极性，对小学生的环保教育,绝不可局限在课堂以内。要让学生走出课堂,到实践中去感知。在这方面互动设计得恰到好处充分利用德育环境，丰富德育活动。引导学生积极参加活动，是培养学生社会责任意识的有效途径，我想可以组织学生到厂矿、农村、街道、民营企业、社区开展社会调查，接触社会，参与社会劳动，丰富社会经验，经常开展“爱家乡，促环保”活动，组织环保义务宣传队。向社会倡导，宣传环保知识，组织学生到街道打扫卫生，去野炊，去春游，参加植树活动，让家乡美起来，亮起来。2 .缺点在活动二中的校园大扫除子活动中，没有很好的体现
9、出德育活动教育的特色，感觉就像是平平常常的一次大扫除活动，即使在之前有相关的主题活动教育，但我感觉仍然难以激发起学生参加劳动活动的积极性。应当适当的加入一些趣味性元素，但又不改变活动的初衷，适当的对活动进行升华三、完善方案在活动二的大扫除活动中，加入劳动区域班级化区域分块，在活动结束后对各班级所负责的劳动区域进行评比,设置奖项,奖品可以是绿色环保纪念纪念品,让学生可以收藏纪念，时刻提醒他们的环保意识，同时还能让他们知道有付出就有所收获，是大扫除活动的趣味性有所加强，吸引同学们的积极参与四、完善方案的可行性分析从贴近学生的生活实践出发进行环境教育，强调学生的亲身体验。引导学生对校园环境卫生问题展
10、开调查，让学生明确环保的意义，认识到“习以为常”的生活方式对环境卫生的影响。结合学校实际，组织部分学生代表了解校园环境卫生的现状，观察破坏校园环境的行为和习惯，书写感想反馈到每一个学生。学生进一步意识到了环境污染的危害，使学生从心灵上产生情感的激荡，向往清洁美丽的环境，从而进一步产生了环境道德需求。校园已经不再只是单纯的文化学习场地，而是全方位满足学生们的感官及精神文化需求的乐园。通过活动，使同学们体会“绿色校园”与学生学习、生活的关系，更加了解、热爱我们的学校；意识到“绿色”这两个字代表的不仅仅是一种颜色，它同样也代表一种活力，一种愉悦的心情。做为学生，用自己的实际行动以举手之劳，来创建和保护我们的校园。提高审美情趣，增强爱护校园绿色植物和热爱学校进而热爱祖国山河的情感。结语教育的根是苦的，但其果实是甜的一亚里士多德
