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1、苏教版第九册例1小数乘整数,教材简析教学目标教法学法,教学过程(一)教学过程(二)教学板书,小数乘整数,教材简析,本节课是在整数乘法、积随着因数变化而变化的规律，以及小数点位置的移动引起小数大小的变化等知识的基础上教学的，又是学生掌握小数乘法计算的基础。,教学目标,使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，能比较熟练地进行小数乘整数的计算。使学生经历整数乘法到小数乘法的转化过程，通过知识的迁移、转化理解算理、掌握算法。使学生逐步掌握迁移、转化的方法，掌握独立思考、合作交流的学习方式，培养学生认真仔细的学习态度，,教法与学法,打好铺垫，为学习的迁移和转化作好准备。自我尝试，培养学生自
2、主探索的精神。合作讨论，师生共同探讨所学的新知。生活情境，让学生感知数学知识寓于生活、用于生活的真谛。,第一块：创设情境，激发兴趣,1、出示23.04让学生说说怎样不添不减,使它变大或变小.这是一道开放题,答案不一,学生比较感兴趣,几乎都能说一说,既复习了小数点位置移动引起大小变化,又创设了宽松的课堂气氛,吸引了学生的注意力。2、填一填复习题说说你得到的规律。3、创设菜市场的情境，出示：一种鱼每千克售价98角，买4千克应付多少钱？让学生做一做。再将上题改为例1：一种鱼每千克售价9.8元，买4千克应付多少元？你会做吗?通过复习,将小数乘整数与整数乘法联系起来,提出质疑,让学生作好探索新知的准备。
3、并创设生活情境，让学生体会数学从生活中来的真理。激发了他们探索新知的兴趣。,第二块：合作讨论，探索新知,第一层：自我尝试说说你准备怎样解答？怎样计算？完成在练习本上。让学生在黑板上板演不同做法。用加法算：9.8+9.8+9.8+9.8=39.2(元)用乘法算:9.8元=98角 9.84=39.2(元)98 4=392(角)=39.2(元)9.8 扩大10倍 98 98 4 4 4 39.2 392 392 缩小10倍 让学生先独立思考,激发学生的思维活动,暴露学生的思维原形,让学生成为学习的研究者,又能使老师抓住学生思维的不足之处进行教学,真正做到以学生基础为起点的教学,还从中培养了学生探索、
4、创新的意识。,第二层：合作交流,1、学生介绍想法，师生评价交流。评价重点：怎样使小数乘整数转化成整数乘法？独立计算0.98 4 0.098 42、小组讨论，从中你发现了什么规律？大组交流，不断完善。在交流时，突出因数有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。通过想法的介绍，大组的交流，以及计算的巩固，小数乘整数的方法学生已经能基本概括出，所以我让学生大胆说说自己归纳的语言，不严密之处，通过学生、老师的点评达到完善。既培养了学生的概括能力，又培养了学生质疑、点评的能力。,3、试一试 58.34 一人板演，其他独立完成在本子上，不同的也可上黑板做。让学生做完后，评一评谁的正确？说说，做这道题要
5、注意些什么？再独立完成做一做，巩固一下。,第三块：联系实际，巩固新知,1、给积找小数点练习（卡片出示）1.6 6=96 4.5 7=315 8 2.41=1928 6.5 8=52 设计最后一题，提醒学生注意。2、练习五的第一、第二题 抓住积的小数点位置怎样确定。这两个层次的练习都是对教学重点的训练。3、完成练习五的第三题前两小题，巩固算法。4、回到菜市场买菜的情境，出现青菜1.04元,黄瓜2.56元,西红柿2.3元,茄子2.2元。让学生买菜，说说你想买什么菜？几千克？付多少元？，说对了可以拿走对应的图片作为奖励。这既是一道开放题，有将小数乘整数的计算运用到实际生活中去，特别是学生后来能运用到乘加计算、小数乘小数的设想，使练习百花齐放、拓宽了学生的知识面，培养了创新能力、综合运用知识的能力。,板书设计,一种鱼每千克售价9.8元，买4千克应付多少元？用加法算：9.8+9.8+9.8+9.8=39.2(元)用乘法算:9.8元=98角 9.84=39.2(元)98 4=392(角)=39.2(元)9.8 扩大10倍 98 98 4 4 4 39.2 392 392 缩小10倍,
