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1、研读文本 精心预设浅谈说课,什么是说课,说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说课是介于备课与上课之间，基于教学活动系统化特点的一种教学教研活动，它具有较强的参与性和合作性，能很好地解决教学与研究、实践与理论相脱节的矛盾。简言之，即教什么，怎样教，为什么这样教。,说课的特点,理论性 说课的理论性特征，是说课区别于其它教育活动最突出的一个特征。说课不但要求教师说出“做什么”和“怎么做”，更要说清楚为什么这样做。隐性内容外显化 说课时通过讲述将教师备课过程中关于教学整体或局部的设计思维呈现于同行或专家面前，或合适不合适、或可行或不可行，以供评判和品头论足，同行或
2、可从中受到启发，或可吸收其中合理的精彩之处，或从中感悟教学失败的原由。,灵活性：与教案相比，形象直观、变静为动（交流讨论），贴近教学实际；与观摩教学相比，不受时间、地点、教学进度、教学设施、参与人员等客观条件的限制，简便易行、便于交流。,说课的要求,基本要求是：1、依据教材、课标，符合学生实际。2、重点突出，层次分明，内容具体。3、说理透彻，理论与实践相结合。4、语言准确、简练、科学。,说课的准备,说课的准备工作一般可分为如下四步：1、学：即钻研大纲和教材，明确大纲的基本要求和教材的结构，基本知识；确定重点、难点；学习必要的教育教学基础理论，做好理论准备。2、析：分析学情，确定教学的指导思想与
3、基本教法和学法。3、写：遵照相关说课的基本原则和基本要求，写出说课讲稿。4、演：说课前的试讲，从中找出不足，并加以修改和完善说课内容。,说课的内容,说教材：主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。（简说）说教法学法：说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。（简说）,说教学过程：说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。通常，教学过程要说清楚下面几个问题。1、教学思路与教学环节安排。2、说明教与学的双边活动安排。3、说明重点与难点的处理。4、说明采用哪些教学手段辅助教学。5、说清楚板书设计和设计意图。（主要说重点说）,
