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1、,层层深入思考，力求写出新意议论文立意指导,高考作文现象,1988年全国高考语文卷命了两道作文题：战胜脆弱坚韧我追求的品格。,有的考生以父母双亡写自己如何战胜脆弱，微笑着走进考场；有的写自己失去双手后如何战胜脆弱，学会用脚写字、答卷。,现 象 概 括,“写自己不真，写家庭不亲，写学校不新，写社会不深”,原 因 探 究,缺乏对生活的感受，缺乏对社会的独到的思考。,高考作文导向,写出真情实感，写出对生活独到的感受和深入的思考。可见，“思考”对一篇文章能否写得深刻，能否提高等级增加得分有十分关键的作用。,思考方法探究,1由此及彼,例：邹忌讽齐王纳谏一文，邹忌由自己“比美”受蒙蔽，联想到齐王“施政”受
2、蒙蔽，进而讽谏齐王。,2由表及里,例：白毛女的主题：反迷信反封建旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。,3由个别到一般,例：王羲之兰亭集序紧扣兰亭一带的眼前之景，从而引发出对宇宙、对人生的思考感悟，激起了一代又一代人的感慨兴叹。,思考方法探究,1.多思多角度思考（横向）,如何多思,用搜索的眼光去观察事物，去发现事物的方方面面，追根求源。久而久之，便能透过生活的表象，抓住事物的本质特征，发掘出生活现象的深刻内涵，从而在文章中避免认识雷同的毛病。,多思小训练,学了邹忌讽齐王纳谏，如让我们写读后感，我们该如何思考提炼感点呢?,从齐王悬赏纳谏的角度：纳谏需要胆识和气度。从邹忌窥镜的角度：人贵有自知之明。
3、从邹忌讽谏的角度：提意见要讲方法和技巧。从妻、妾、客恭维赞美邹忌的角度：对讨好恭维的言辞必须警惕。,提示,思考方法探究,2深思层层深入（纵向）,如何深思,“见人所未见，发人所未发”。,怎样做到深思,比一般人思考得深，琢磨得透，或体现出层次性，从普通的事物中洞见其本质意义。用我们现在的一句话概括，即“避开第一构思”。,思考方法探究,深思审题示例,例1：一只虫子在墙上很艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落下来，而这已不是第一次了。然而，过了一会儿，它又沿着墙根往上爬了。,提示,很多同学立意构思为赞颂虫子的顽强、执着、败而不馁。这可算是第一构思，你不能说它不对。但如果同学们的思考再深入下去，认为虫子应
4、该从失败中反省，另寻新路，并以鲁迅先生由学医救国到弃医从文等事例加以证明，这种思考就已深入下去，写出的文章该得高分了。,思考方法探究,深思审题示例,例2：一幅漫画，一只啄木鸟在一根水泥电杆上猛啄。,提示,许多同学立意为要看清对象、讲究方法。如果更进一步，认为啄木鸟之所以啄水泥电线杆，是因为现在已无树木可啄，从而谈到保护森林、制止乱砍滥伐，就会提出维护生态平衡、人与自然和谐相处这样具有现实针对性的十分深刻的见解来。,思考方法探究,深思习作示例,题目：我与书,第一构思,我与书接触的历史，纵向展开，从童年写到现在。或写我与各种书的关系，对各类书的看法。这样构思立意，把握不好，写出的文章容易流于空泛，
5、效果不好，得分不高。,第二、第三构思,写我在某一段时间与某类书、某本书的关系，我与某本书的故事等。这种构思或写某一本书对“我”人生成长的影响，或写“我”买某本书或借某本书所发生的故事，或写自己接触到一本不健康的书籍的经过及思考等。这样就容易写具体，深度也出来了。更有同学写“我”对书的反感，进而思考应试教育与素质教育的问题，思考书籍与教育制度、书籍与人生的关系(有的还把“书”虚化)，等等。这样写，就新颖、有创造，也十分深刻了。,范文示例,我 与 书四川 戴月行,人们都说书是精神的食粮，我却不以为然。我认为，书是大脑的导火线，是思维的火药库，它带给人们的是启迪和思考，而不是一种仅用于使人胀饱的、能
6、维持生命的面包，所以我常对别人说，我家里有大量的导火线，有很大的火药库。如果你接下来所希望的是我对我的“导火线”和“火药库”的详细介绍，那么，你要失望了，坦白地讲，我看的书很少，看完的书更少。好书是什么?好书不是那种你一拿到手就能马上一口气读完的书，而是看上一页就可以让你想上一天的书。这种书读起来很难，认真读完更难，因为它的“含金量”很大，读起来就像“吸毒”，只要一点点，你就跑到“幻觉”里去了，不停地想，没法再看了。尼采的曙光，我每天连一页也读不完，那里面的每一句都有深刻的含义和令人击节的见解，由不得你不去慢慢消化、惊叹。人们说，我们面对尼采的思想，就像面对喜玛拉雅，只能感叹、激动、震撼。这三
7、个过程无疑有着先后顺序，因为到目前为止，面对尼采，我所能做到的，只是感叹。,好书不是棉花，不能增加你思想的厚度，也不是那种你看了就能用的东西(据说“文革”中有“活学活用”“急用先学”的说法)；它所能增加的，只能是思想的密度，是那种经过很长时间才能完全感受到的东西。苏童的我的帝王生涯中的主人公端白，一生只看过三本书论语、论语、论语。端白最后出家苦竹寺，他说：“我常常看论语，有时候我觉得它包含了世间的所有东西，有时候却一无所获。”我的帝王生涯使我感受很多，特别是端白的这句话。我不认为论语是好书，但好书都应该像论语一样，让人读时有无限的思考。看好书是先糊涂后清醒，看不好的书则是先清醒后糊涂。而我却常
8、常是两者都看。人不能太糊涂，也不能太清醒。太糊涂的人容易被人蒙，太清醒了又不由自主想去蒙人，所以我常常是两者都看的。我活了15年，白看了许多书，也没白看许多书。我只想说，书是我生活的重要组成部分，感谢这个世界有了书。,延伸训练,1.秋,提 示,1 由“秋”可以感受到什么？思考到什么？,收获、成熟喜悦 枯草、败叶伤感,2 找出因果关系，深入一层思考,收获、成熟喜悦奋斗、耕耘 枯草、败叶伤感自然与心理,3 继续思考，更深入一层,秋天的果实对于春天的花蕾来说是一种圆满，而秋天的落叶对于春天的芬芳来说既是一种终结，又是一个全新的开始。,延伸训练,2“伞”的启示,提 示,1 由“伞”可以感受到什么？思考
9、到什么？,炎炎烈日，伞顶住暴晒，把阴凉留给人们；暴风骤雨，伞使人们免受淋漓之苦。“伞”具有把困难留给自己，把方便让给别人的高尚风格。,2 找出因果关系，深入一层思考,从纸伞、油布伞，到形形色色的折叠伞、自动伞、帽子伞看到的是人民生活水平的提高，普普通通的伞，正是我们观察社会认识生活的一个“窗口”。,3 继续思考，更深入一层,青年一代应该自尊、自强、开拓、创新，而不应该在别人的“保护伞”下虚度光阴。,延伸训练,3 美,提 示,1 由“美”可以感受、思考到什么？,赞颂美追求美美无所不在,2 继续思考，更深入一层,残缺也是一种美更新 最美是和平 更深,总 结,思考，会让我们联想到著名的雕塑思想者。正因为思考，才有了数不清的发明创造，并推动了历史的发展。帕斯卡说：“人的全部尊严在于思考的力量。”同学们，希望你们养成深入思考的习惯，在今后的作文中，更多地展示出你们思考的智慧来。,作 文,题目：小议“这山望着那山高”要求：按高考作文的要求,提示,可在辩证认识的前提下给这个俗语赋予新解，逆向立意，将会写出新意，思考出深度。,再见,
