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1、记叙文阅读专题复习,（二）人物描写的作用及分析人物形象,复习目标,掌握记叙文中的人物描写方法及作用,分析人物的性格特点,提高记叙文阅读能力,（2007让我看着你）我的母亲是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分),（2008梨一样的苹果）文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）,（2010寻找妈妈的寻人启事）第13段加点词语在表达上的好处。(4分),（2011漓江情韵）文中摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分),（2009前方遭遇塌方）文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分
2、),人物形象分析试题回顾,概括并结合内容分析,结合具体人物描写分析形象,中考人物形象分析常见题型,1.概括人物形象并结合具体内容分析。2.结合具体人物描写分析形象。,题型一 概括人物形象并结合具体内容分析,真题回顾 方法探究,（2007河南 让我看着你）我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分),第一步 审清题干,概括人物形象,+,结合具体内容分析,品质特点1（1分）,品质特点2（1分）,具体依据1（1分）,具体依据2（1分）,+,+,那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的
3、样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”,真题回顾 方法探究,第二步 梳理情节,抓住关键词句注意情节转换,生活事件,那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”,真题回顾 方法探究,第三步 具体概括,多侧面 忌笼统,坚强,爱儿子,真题回顾 方法探究,第四步 标清序号,爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静。坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。,增加条理,题型一,方法总结,概括人物形象结合具体内
4、容分析,答题思路：审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号,表述形式：,品质特点1（1分）,具体依据1（1分）,+,品质特点2（1分）,具体依据2（1分）,+,标清序号增加条理,多侧面忌笼统,梳理情节简明概括,我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静
5、下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。,真题回顾 方法探究,品质特点,+,具体依据,题型二 结合具体的人物描写分析形象,描写（根据对象）分类人物描写环境描写场景描写细节描写,例1.(2011鸡西拔下钥匙)第段画线句子运 用了什么描写方法？有什么作用？例2.(2011遵义趴下)第段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？例3.（2010河南寻找妈妈的寻人启事）第段中加点词语在表达上有什么好处？例4.（2011湛江最辛酸的秘密）请分别说明下面两个句子在文章中的主要作用。例5.（2011安
6、顺梨一样的苹果）结合语境，品味下面加点文字的表达效果。,这类题型的主要提问方式：,？,例1.(2011鸡西拔下钥匙)第段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着答案：心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质(1分)。答案要素：,方法探究,描写方法,表达效果,例2.(2011遵义趴下)第段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分）她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。答案：运用神态描写刻画人物。（2
7、分）传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。（2分）答案要素：,方法探究,描写方法,表达效果,方法探究,例3.（2010河南寻找妈妈的寻人启事）第段中加点词语在表达上有什么好处？(4分)穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。答案:“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子对母亲的忽视。(2分)“从来也没有”写出了孩子们潜
8、意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（2分）答案要素：,表达效果,写作手法,方法探究,例4.（2011湛江最辛酸的秘密）请分别说明下面句子在文章中的主要作用。（3分）他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。答案:动作描写，突出老白父子俩相依为命，感情深厚，为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会埋下伏笔。答案要素：,表达效果,描写方法,结构作用,方法探究,例5.（2011安顺梨一样的苹果）结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分）每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那
9、些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。答案:运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。答案要素：,修辞手法,表达效果,方法探究,例5.（2011安顺梨一样的苹果）结合语境，品味下面画线文字的表达效果。（2分）每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。答案:运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。,这样回答可以吗？比喻，表现了米哈多夫老师的品质。,缺少具体分析,修辞手法,描写方法,写作手法,结构作用,方法总结,题型二 结合具体的人物描写方法分析形象,表达技巧,+,
10、表达效果,比喻、拟人,外貌、语言动作、心理神态描写,衬托、对比欲扬先抑,过渡、照应铺垫、伏笔,生动形象地（传神地、巧妙地）写出了(突出地)表现了（性格特征或感情等）,表述形式：,（具体分析）,答题思路：抓住技巧 选取角度 明确效果 具体分析,真题演练,（2011滨州用你爱我的方式爱你）赏析画线的精彩语句。（3分）你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去”第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却
11、说没啥大事。去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。”又说：“背啥背？我自己能走。”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。,参考答案：动作描写（1分），传神地写出了父亲行动的痛苦，暗示父亲病情严重（1分）。为下文“我”背父亲做了铺垫（或照应上文父亲说自己腿疼要去看病）（1分）。,（2011宿迁拔下钥匙）赏析文中画线句子的表达效果（5分）他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下了高架后的这段
12、路是一条繁忙的交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通事故！他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊。他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着终于，他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭坚持不到终点站了，提前停车他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的所有人都流泪了这是一辆自动档的公交车，他担心自己昏迷后，脚可能会无意识
13、地碰到油门导致车辆失控，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门。,真题演练,参考答案：用短句（1分）和动作描写（1分），突出形势紧迫（1分），表现陈乐平沉着冷静、临危不乱的性格（1分），照应题目（1分）。,回顾课文1、他正在厨房里紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（九上故乡）2、他身材增加了一倍：先前的紫色的；圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里（九上故乡）,运用了外貌描写，生动形象地写出了少年闰土的样子，表现了少年闰土天真、可爱、淳朴的形象。,运用了外
14、貌描写，生动形象地写出了中年闰土苍老的样子，表现了中年闰土受尽生活折磨，命运悲惨的经历。,3、“窃书不能算偷窃书！读书的事，能算偷么？”（九下孔乙己）4、走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，用手黄泥，淋淋漓漓的水。（九上范进中举）,运用了语言描写，生动传神地写出了孔乙己用说话来显示自己是读书人，与众不同，表现了孔乙己自欺欺人、死要面子、迂腐可笑的性格。,运用了动作描写，生动传神地写出了中举后范进的动作，表现了范进中举后喜极发疯的丑态，具有强烈的讽刺。,5、自己心里懊恼道：“果然天上文曲星是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。（九上范进中
15、举）6、孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。（九下孔乙己）,运用了心理描写，生动形象地写出了胡屠户的心理活动，表现了胡屠户趋炎附势、庸俗市侩的小人形象。,运用了神态描写，生动刻画出孔乙己被刺痛的痛苦的神情，表现了他至死不悟的书呆子气，说明孔乙己深受封建科举制度的毒害。,1、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写2、作用：（1）外貌描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等。（2）其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。,（一）人物描写的方法及作用,答题样式：运用了描写，生动形象地写出了（特点），表现了（心情
16、、性格、精神、情感等）。,（二）分析人物形象技巧1.把人物放在具体的故事情节（背景）中 例如：最后一课（七下）中的小弗朗士：小弗朗士原来是贪玩幼稚的小学生，因为怕老师责备他没有背分词的用法，就想逃学。然而，他想不到这竟是最后一节法语课。这最后一课，使他深受教育，激起了他强烈的爱国主义感情，使他忽然间长大了，懂事了。只有了解了最后一课所写的故事背景普法战争中法国国土沦陷，阿尔萨斯和洛林沦为德国的殖民地，这里的法国人民失去了自由才能把课文的思想内容分析得准确、深刻，才能体会出小弗朗士感情变化的原因。,2.抓住人物的外貌、语言、神态、动作和心理描写来分析人物形象。例1芦花荡（八上）一文中交通员老头子
17、护送两个女孩追赶部队的情景：老头子的外貌精明能干；老头子的语言自信自尊；老头子的动作技艺高超等，从这些方面可以看出老头子有着强烈的爱国热情。注意分析人物要抓住最能表现其性格的语言。例2孔乙己一文写孔乙己给孩子们吃茴香豆时说的话：“不多了，我已经不多了。多乎哉？不多也。”这种个性化的语言，表现了孔乙己迂腐而善良的性格特点，深刻地揭示了他深受封建科举制度毒害。,注意抓住最能表现人物个性的动作。例3范进中举中当范进送给胡屠户六两多银子时，胡屠户的表现：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩回去，往腰里揣”这四个动作写尽了胡屠户爱财如命的市侩性格。注意抓住人物的心理活动。例4最后一课
18、小弗朗士在听说了这是最后一堂法语课时的内心独白：“我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔”这些心理活动，展示了他对祖国语言“失去了才觉得珍惜”的心理，以及他从幼稚走向成熟的心路历程。,3.从细节描写入手。细节描写也是刻画人物性格的重要手段。例1、朱自清（八上）背影一文中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，”父亲爬月台买橘子的细节描写，表现了父亲对儿子的关爱。例2、鲁迅社戏（七下）一文中“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这句话细节描写足以表现出这群农家孩
19、子热情好客、淳朴善良、天真活泼的性格特征。,4.要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。例1、孔乙己中丁举人和孔乙己都是读书人，但是地位、命运截然相反。在科举制度下，丁举人爬上去，成了有权有势可以设私刑毒打孔乙己的“举人老爷”，孔乙己则因“连半个秀才也捞不到”而成了贫困潦倒、任人欺辱的可怜的牺牲品。两个人物形象的鲜明对比，更深刻揭露了封建科举制度的罪恶。例2、鲁迅阿长与一文中鲁迅先生对长妈妈的思想感情的变化：回忆中，阿长许多行为叫“我”讨厌，只是阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意；知道了阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她；阿长给他买来渴慕已久的山海经，对于她
20、又“发生了新的敬意”。这种人物感情的变化，正体现了长妈妈的不拘小节、真诚善良、淳朴仁厚。,5.正面侧面的描写例:范进中举（九上）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们
21、而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”,选文运用正面和侧面的描写刻画出范进醉心功名、利欲熏心的形象。,6.理解具体事件，了解人物形象。如背影一文中写父亲“月台买橘”，既反映了父亲爱子的真挚的精神品质，也表现了“我”对父爱的感动之情。,小提示：分析人物形象，除了上述的6种方法之外，我们还可以通过自然环境描写、社会环境描、直接描写、间接描写等来分析人物形象。,归纳：,如何分析人物性格特征？人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。所以，分析人物性格的依
22、据便是文章中对人物进行的语言、动作、神态、心理乃至外貌的描写。,答法探究,第一步：确定核心人物；第二步：回归原文，逐段找与核心人物相关的内容，绝不放过任何一个细节，尤其关注动作、语言描写；第三步：若原文中有一些定性类的词语，如“刚直不阿”、“乐观开朗”，那么圈画关键词，直接摘抄；若原文中没有定性的词语，仅仅是一些描述性语句，则理清重点句，自行归纳。注意：归纳时尽量用四字短语，简洁明了。,第四步：统筹整合，分条作答。往往分析人物性格类题目，人物形象都是比较丰满的。不会仅仅只有一个特点。因此，多角度、全方位地进行整合归纳并分条作答就显得十分重要。即：关注文章围绕主人公一共发生了几件事，往往每件事可
23、以归纳出一个性格特征；关注文章中与主人公相关的人物，主人公对不同人物的不同态度，也可成为归纳的依据。注意:整合过程中做到有取舍。即与作者的情感倾向和文章的中心保持一致。凡概括出的内容与作者倾向不一致的，可酌情考虑不答。,平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、热心、执著、洒脱、豪放、老实、安贫乐道、洁身自律、清正廉洁、循规蹈矩、狡猾、泼辣、郁郁寡欢、寡言少语、孤独、悲伤、胆小、圆滑、暴躁、势利,总结历年中考试卷中人物形象题的答案：,“人物形象分析”中考题型：1、（2014兰州）第4题：文中的奶奶是一个怎样的人？请做简要分析。2、（2014东营）第3题：试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。,
