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1、2.1冷热不均引起大气运动,大气的水平运动,(第3课时),凌源市实验中学 白雅丽,教材：人民教育出版社地理必修一,说课流程,板书设计,教学评价,目标分析,教学过程,教材分析,教法学法,一、教材分析,本课是在前两节的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读简易天气图，听懂播放的天气预报。掌握好本节内容，对生产、生活有着重要的意义。,教学重点：锋面的形成及其天气变化过程。教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。,教材在本章节中的地位和作用：,二、目标分析,知识目标：理解锋面系统的分类，掌握锋面系统对天气的影响。能力目标：使学生能够正确阅读和分析
2、简单天气图，解释天气变化现象。情感目标：激发学生探究科学的兴趣和动机。,三、教法学法分析,（一）、教法分析：本课主要采取问题分析法和 启发引导法。（二）、学法指导：让学生重视图文转化，进一 步培养学生阅读地图的能力。（三）、教学手段：多媒体课件辅助教学。,四、教学过程,（一）、创设情境，设疑引入。（1分钟）（二）、打好基础，层层深入。（4分钟）（三）、合作交流，探究学习。（15分钟）（四）、运用对比，知识小结。（2分钟）（五）、巩固知识，能力提高。（8分钟）（六）、学以致用，体验成功。（10分钟）,时间大致分配,（一）、创设情境，设疑引入。,播放天气预报,（二）、打好基础，层层深入。,气团：水
3、平方向上温度、湿度等物理性 质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。,性质分类,暖气团：其温度比经过地气温高，从低纬度地区向较高纬度移动的气团常常是暖气团。,冷气团：其温度比经过地气温低，从高纬度地区向较低纬度移动的气团常常是冷气团。,请同学们对比冷暖气团的性质差异,低,高,大,小,低,高,大,小,气团和锋面.swf,1、图上哪个是锋面？锋面与地面的交线叫什么？2、锋面两侧哪是冷气团？哪是暖气团？解释为什么吗？3、何为锋前？何为锋后？4、锋面分几种类型？依据是什么？,锋与天气 观察动画 回答下面问题,冷锋系统.swf,主动移动的是什么气团？锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在天气
4、图上，冷锋用什么符号表示？冷锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以甲地为例）,(三)合作交流，探究学习1、冷锋与天气看下面动画，思考回答问题：,甲,观看上面动画，思考回答问题：主动移动的是什么气团？锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在天气图上，暖锋用什么符合表示？暖锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以乙地为例）,暖锋系统.swf,(三)合作交流，探究学习2、暖锋与天气观看下面动画，思考回答问题：,当冷暖气团的势力相当，锋面移动很慢或长时间在一地徘徊，这种锋面称准静止锋。在它的控制下，常造成该地长时间的阴雨天气。,(三)合作交流，探究学习3、准静止锋与天气,（四）运用对
5、比，知识小结,北方夏季的暴雨；冬春季的大风、沙暴、寒潮天气,单一暖气团控制，气温高,气压低,温暖晴朗,常有阴天、下雨、刮风、降温等天气现象,气温下降，气压上升,天气转晴好,暖气团主动向冷气团方向移动,冷气团主动向暖气团方向移动,连续性降水（锋前降水）,单一冷气团控制，气温低,气压高,低温晴朗,气温上升，气压下降，天气转晴,长江中下游地区的春雨,7日,8日,9日,1、请同学们判断是什么天气系统过境带来的天气变化？,（五）巩固知识，能力提高,识读天气图 试做天气预报员,（六）学以致用，体验成功,五、板书设计：,锋面,冷锋与天气,暖锋与天气,准静止锋与天气,过境前、时、后的天气特点及成因,六、教学评
6、价：,成功之处：1、本节课我充分发挥了多媒体教学的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显在屏幕上，并通过动画分解演示，把抽象的知识变得形象，直观比如讲冷锋时我通过分解演示冷锋过境前、过境时、过境后的动画，并结合学生分析讨论，较好地突破难点，突出重点。、我运用诱思探究法，通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习，让学生独立思考和相互合作，来分析问题，解决问题。充分调动学生的积极性和主动性。比如讲暧锋时，让学生充分讨论、分析、对比，充分体现了学生的主体地位，较好完成教学目标。在学以致用环节中，学生试做天气预报员，让学生在轻松快乐中去学习。,不足之处：通过本节课教学我发现学生读图、分析图的能力有待提高，在这方面做的还不够，在以后教学中有待改善。,六、教学评价：,谢谢大家,请同学们认真完成课后强化作业,
